<?xml version="1.0" encoding="utf-8" ?><rss version="2.0" xml:base="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/4612/all" xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">
  <channel>
    <title>لائیسیته</title>
    <link>https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/4612/all</link>
    <description></description>
    <language>fa</language>
          <item>
    <title> روان‌کاوی و فرهنگ (۲)</title>
    <link>https://archive.radiozamaneh.com/reflections/2013/01/11/23515</link>
    <description>&lt;div class=&quot;fb-social-like-widget&quot;&gt;&lt;fb:like  href=&quot;https://archive.radiozamaneh.com/reflections/2013/01/11/23515&quot; send=&quot;false&quot; layout=&quot;box_count&quot; show_faces=&quot;false&quot; width=&quot;500&quot; action=&quot;like&quot; font=&quot;arial&quot; colorscheme=&quot;light&quot;&gt;&lt;/fb:like&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;field field-type-text field-field-nevisandeh&quot;&gt;
    &lt;div class=&quot;field-items&quot;&gt;
            &lt;div class=&quot;field-item odd&quot;&gt;
                    حسن مکارمی        &lt;/div&gt;
        &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class=&quot;field field-type-filefield field-field-maghaleh-image&quot;&gt;
    &lt;div class=&quot;field-items&quot;&gt;
            &lt;div class=&quot;field-item odd&quot;&gt;
                    &lt;img  class=&quot;imagefield imagefield-field_maghaleh_image&quot; width=&quot;412&quot; height=&quot;266&quot; alt=&quot;&quot; src=&quot;https://archive.radiozamaneh.com/sites/default/files/freud_0.jpg?1358488944&quot; /&gt;        &lt;/div&gt;
        &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;حسن مکارمی - بی&amp;zwnj;گمان سده بیستم میلادی را دو دریافت بزرگ روشن کرده است. نخست زیگموند فروید نشان می&amp;zwnj;دهد که آدمی دارای &amp;laquo;ناخودآگاهی&amp;raquo; است که چون بیگانه&amp;zwnj;ای در درون، رفتار و کارکردی جداگانه دارد. سپس اینشتین به قانونمندی آزاد شدن انرژی در نهاد اتم پی برد. هرچه دریافت اینشتین به دلیل تجربه ساده و رابطه و منطق شناخته شده علت و معلولی، به آسانی به پهنه فن&amp;zwnj;آوری، دانشگاه و سپس به دامنه دانش همگانی راه یافت؛ دریافت فروید تا همه&amp;zwnj;گیر شدن و درست شناخته شدن، راهی طولانی پیمود. دریافت بزرگ فروید و نتایج آن، هنوز در جوامع زیادی به&amp;zwnj;دلیل مقاومت&amp;zwnj;های مذهبی، سنتی، سیاسی و عقیدتی، ناشناخته یا بدشناخته مانده&amp;zwnj;اند.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;شناخت دقیق و عمیق دریافت&amp;zwnj;های فروید و پیروان او چون ژاک لکان، ترجمه آثار آنها توسط روان&amp;zwnj;کاوان بالینی که از نزدیک با این مفاهیم سر و کار دارند و تجربه بالینی (میان فرد و روان&amp;zwnj;کاو و در رابطه با گفتار فرد)، یکی از راه&amp;zwnj;های پراکندن این شناخت در جوامعی چون ایران است. اما تا آن زمان، شاید با به&amp;zwnj;کارگیری اثراتِ یافته&amp;zwnj;های فروید در زمینه&amp;zwnj;های جامعه&amp;zwnj;شناسی، تاریخ، انسان&amp;zwnj;شناسی و اسطوره&amp;zwnj;شناسی، بتوان راه کوچکی به&amp;zwnj;سوی زنگارزدایی از بدشناسی پدیده&amp;zwnj;ی دریافت فروید گشود و هم&amp;zwnj;میهنان را هر چند بسیار دیر (پس از گذشت یک سده) به پاره کوچکی از کارکرد دریافت بزرگ او آشنا کرد.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;strong&gt;دست&amp;zwnj;آوردهای زیگموند فروید &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;زیگموند فروید در سال ۱۸۵۶ در &lt;a href=&quot;http://fa.wikipedia.org/wiki/%D8%AC%D9%85%D9%87%D9%88%D8%B1%DB%8C_%DA%86%DA%A9&quot; title=&quot;جمهوری چک&quot;&gt;جمهوری چک&lt;/a&gt; کنونی و &lt;a href=&quot;http://fa.wikipedia.org/wiki/%D8%A7%D9%85%D9%BE%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%88%D8%B1%DB%8C_%D8%A7%D8%AA%D8%B1%DB%8C%D8%B4&quot; title=&quot;امپراتوری اتریش&quot;&gt;امپراتوری اتریش&lt;/a&gt; پیشین بدنیا آمد ودر سال ۱۹۳۹ درگذشت. او روان&amp;zwnj;پزشک و متخصص اعصاب و پایه&amp;zwnj;گذار رشته &lt;a href=&quot;http://fa.wikipedia.org/wiki/%D8%B1%D9%88%D8%A7%D9%86%E2%80%8C%DA%A9%D8%A7%D9%88%DB%8C&quot; title=&quot;روان‌کاوی&quot;&gt;روان&amp;zwnj;کاوی&lt;/a&gt; است. خانواده وی از &lt;a href=&quot;http://fa.wikipedia.org/wiki/%DB%8C%D9%87%D9%88%D8%AF%DB%8C%D8%AA&quot; title=&quot;یهودیت&quot;&gt;یهودیان&lt;/a&gt; &lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://fa.wikipedia.org/wiki/%D8%A7%D8%B4%DA%A9%D9%86%D8%A7%D8%B2%DB%8C&quot; title=&quot;اشکنازی&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;RTL&quot;&gt;اشکنازی&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/span&gt; بودند. پدرش پارچه&amp;zwnj; فروشی بود که سه سال بعد از تولد زیگموند به دلیل مشکلات مالی همراه با خانواده خود به لایپزیک رفت و پس از مدتی به وین مهاجرت کرد. فروید در سال ۱۸۷۳ به دانشکده پزشکی &lt;a href=&quot;http://fa.wikipedia.org/wiki/%D8%AF%D8%A7%D9%86%D8%B4%DA%AF%D8%A7%D9%87_%D9%88%DB%8C%D9%86&quot; title=&quot;دانشگاه وین&quot;&gt;دانشگاه وین&lt;/a&gt; رفت و در ۱۸۸۲ مدرک پزشکی خود را گرفت. او در همان زمان با مارتا برنز ازدواج کرد و در بیمارستان عمومی وین مشغول به کار شد. در ۱۸۸۵ برای تحقیقات عصب&amp;zwnj;شناسی وارد &lt;a href=&quot;http://fa.wikipedia.org/wiki/%D9%BE%D8%A7%D8%B1%DB%8C%D8%B3&quot; title=&quot;پاریس&quot;&gt;پاریس&lt;/a&gt; شد و در &lt;a href=&quot;http://fa.wikipedia.org/w/index.php?title=%D8%A8%DB%8C%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%B3%D8%AA%D8%A7%D9%86_%D8%B3%D8%A7%D9%84%E2%80%8C%D9%BE%D8%AA%D8%B1%DB%8C%D9%87&amp;amp;action=edit&amp;amp;redlink=1&amp;amp;preload=%D8%A7%D9%84%DA%AF%D9%88:%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87/%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D9%88%D8%A7%D9%86%E2%80%8C%D8%A8%D9%86%D8%AF%DB%8C&amp;amp;editintro=%D8%A7%D9%84%DA%AF%D9%88:%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87/%D8%A7%D8%AF%DB%8C%D8%AA%E2%80%8C%D9%86%D9%88%D8%AA%DB%8C%D8%B3&amp;amp;summary=%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF+%DB%8C%DA%A9+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87+%D9%86%D9%88+%D8%A7%D8%B2+%D8%B7%D8%B1%DB%8C%D9%82+%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF%DA%AF%D8%B1&amp;amp;nosummary=&amp;amp;prefix=&amp;amp;minor=&amp;amp;create=%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D8%AA+%DA%A9%D8%B1%D8%AF%D9%86+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87+%D8%AC%D8%AF%DB%8C%D8%AF&quot; title=&quot;بیمارستان سال‌پتریه (صفحه وجود ندارد)&quot;&gt;بیمارستان سال&amp;zwnj;پتریه&lt;/a&gt; با &lt;a href=&quot;http://fa.wikipedia.org/w/index.php?title=%DA%98%D8%A7%D9%86_%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%AA%D9%86_%D8%B4%D8%A7%D8%B1%DA%A9%D9%88&amp;amp;action=edit&amp;amp;redlink=1&amp;amp;preload=%D8%A7%D9%84%DA%AF%D9%88:%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87/%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D9%88%D8%A7%D9%86%E2%80%8C%D8%A8%D9%86%D8%AF%DB%8C&amp;amp;editintro=%D8%A7%D9%84%DA%AF%D9%88:%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87/%D8%A7%D8%AF%DB%8C%D8%AA%E2%80%8C%D9%86%D9%88%D8%AA%DB%8C%D8%B3&amp;amp;summary=%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF+%DB%8C%DA%A9+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87+%D9%86%D9%88+%D8%A7%D8%B2+%D8%B7%D8%B1%DB%8C%D9%82+%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF%DA%AF%D8%B1&amp;amp;nosummary=&amp;amp;prefix=&amp;amp;minor=&amp;amp;create=%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D8%AA+%DA%A9%D8%B1%D8%AF%D9%86+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87+%D8%AC%D8%AF%DB%8C%D8%AF&quot; title=&quot;ژان مارتن شارکو (صفحه وجود ندارد)&quot;&gt;ژان مارتن شارکو&lt;/a&gt; که بزرگ&amp;zwnj;ترین روان&amp;zwnj;پزشک زمان به شمار می&amp;zwnj;رفت آشنا شد. شارکوبر روی کاربرد &lt;a href=&quot;http://fa.wikipedia.org/wiki/%D9%87%DB%8C%D9%BE%D9%86%D9%88%D8%AA%DB%8C%D8%B2%D9%85&quot; title=&quot;هیپنوتیزم&quot;&gt;هیپنوتیزم&lt;/a&gt; در درمان &lt;a href=&quot;http://fa.wikipedia.org/wiki/%D9%87%DB%8C%D8%B3%D8%AA%D8%B1%DB%8C&quot; title=&quot;هیستری&quot;&gt;هیستری&lt;/a&gt; کار می&amp;zwnj;کرد.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;فروید سپس به وین بازگشت، مطبی باز کرد و به درمان بیماران روانی با استفاده از هیپنوتیزم پرداخت. در ۱۸۹۶ پس از تحقیقاتی چند، با &lt;a href=&quot;http://fa.wikipedia.org/wiki/%DA%98%D9%88%D8%B2%D9%81_%D8%A8%D8%B1%D9%88%DB%8C%D8%B1&quot; title=&quot;ژوزف برویر&quot;&gt;ژوزف برویر&lt;/a&gt; به بررسی و تحقیق و درمان بیماران به روشی پرداخت که خود آن را روان&amp;zwnj;کاوی می&amp;zwnj;نامید. فروید بعدها تصمیم گرفت به جای هیپنوتیزم، &lt;a href=&quot;http://fa.wikipedia.org/w/index.php?title=%D8%AA%D8%AF%D8%A7%D8%B9%DB%8C_%D8%A2%D8%B2%D8%A7%D8%AF&amp;amp;action=edit&amp;amp;redlink=1&amp;amp;preload=%D8%A7%D9%84%DA%AF%D9%88:%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87/%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D9%88%D8%A7%D9%86%E2%80%8C%D8%A8%D9%86%D8%AF%DB%8C&amp;amp;editintro=%D8%A7%D9%84%DA%AF%D9%88:%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87/%D8%A7%D8%AF%DB%8C%D8%AA%E2%80%8C%D9%86%D9%88%D8%AA%DB%8C%D8%B3&amp;amp;summary=%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF+%DB%8C%DA%A9+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87+%D9%86%D9%88+%D8%A7%D8%B2+%D8%B7%D8%B1%DB%8C%D9%82+%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF%DA%AF%D8%B1&amp;amp;nosummary=&amp;amp;prefix=&amp;amp;minor=&amp;amp;create=%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D8%AA+%DA%A9%D8%B1%D8%AF%D9%86+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87+%D8%AC%D8%AF%DB%8C%D8%AF&quot; title=&quot;تداعی آزاد (صفحه وجود ندارد)&quot;&gt;تداعی آزاد&lt;/a&gt; و تحلیل رویاها و خواب را برای تشخیص و درمان بیماران روانی به کار گیرد. در ابتدا با گرفتن سر افراد ازآنها می&amp;zwnj;خواست هر چه به ذهنشان می&amp;zwnj;رسد بگویند. پس از مدتی تماس بدنی را قطع کرد و بیمار را در حالت خوابیده آزاد گذاشت. فروید می&amp;zwnj;گوید خود بیماران بودند که با رفتارشان به او یاد دادند که: &amp;laquo;ساکت باش و به من گوش کن. خودم بهتر می&amp;zwnj;دانم رنج من از کجاست.&amp;raquo;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;فروید در سال ۱۹۰۱ &lt;a href=&quot;http://fa.wikipedia.org/w/index.php?title=%D8%A7%D9%86%D8%AC%D9%85%D9%86_%D8%A8%DB%8C%D9%86%E2%80%8C%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%84%D9%84%DB%8C_%D8%B1%D9%88%D8%A7%D9%86%E2%80%8C%DA%A9%D8%A7%D9%88%DB%8C&amp;amp;action=edit&amp;amp;redlink=1&amp;amp;preload=%D8%A7%D9%84%DA%AF%D9%88:%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87/%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D9%88%D8%A7%D9%86%E2%80%8C%D8%A8%D9%86%D8%AF%DB%8C&amp;amp;editintro=%D8%A7%D9%84%DA%AF%D9%88:%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87/%D8%A7%D8%AF%DB%8C%D8%AA%E2%80%8C%D9%86%D9%88%D8%AA%DB%8C%D8%B3&amp;amp;summary=%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF+%DB%8C%DA%A9+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87+%D9%86%D9%88+%D8%A7%D8%B2+%D8%B7%D8%B1%DB%8C%D9%82+%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF%DA%AF%D8%B1&amp;amp;nosummary=&amp;amp;prefix=&amp;amp;minor=&amp;amp;create=%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D8%AA+%DA%A9%D8%B1%D8%AF%D9%86+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87+%D8%AC%D8%AF%DB%8C%D8%AF&quot; title=&quot;انجمن بین‌المللی روان‌کاوی (صفحه وجود ندارد)&quot;&gt;انجمن بین&amp;zwnj;المللی روان &amp;zwnj;کاوی&lt;/a&gt; و در سال ۱۹۰۲ جامعه روان&amp;zwnj;شناسی چهارشنبه&amp;zwnj;ها را تاسیس کرد که کار خود را با برگزاری جلسه در هر چهارشنبه در خانه او پیش می&amp;zwnj;برد. در سال ۱۹۰۹ همراه با &lt;a href=&quot;http://fa.wikipedia.org/wiki/%DA%A9%D8%A7%D8%B1%D9%84_%DB%8C%D9%88%D9%86%DA%AF&quot; title=&quot;کارل یونگ&quot;&gt;کارل یونگ&lt;/a&gt; و &lt;a href=&quot;http://fa.wikipedia.org/w/index.php?title=%D8%B3%D8%A7%D9%86%D8%AF%D9%88%D8%B1_%D9%81%D8%B1%D9%86%D8%B2%DB%8C&amp;amp;action=edit&amp;amp;redlink=1&amp;amp;preload=%D8%A7%D9%84%DA%AF%D9%88:%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87/%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D9%88%D8%A7%D9%86%E2%80%8C%D8%A8%D9%86%D8%AF%DB%8C&amp;amp;editintro=%D8%A7%D9%84%DA%AF%D9%88:%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87/%D8%A7%D8%AF%DB%8C%D8%AA%E2%80%8C%D9%86%D9%88%D8%AA%DB%8C%D8%B3&amp;amp;summary=%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF+%DB%8C%DA%A9+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87+%D9%86%D9%88+%D8%A7%D8%B2+%D8%B7%D8%B1%DB%8C%D9%82+%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF%DA%AF%D8%B1&amp;amp;nosummary=&amp;amp;prefix=&amp;amp;minor=&amp;amp;create=%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D8%AA+%DA%A9%D8%B1%D8%AF%D9%86+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87+%D8%AC%D8%AF%DB%8C%D8%AF&quot; title=&quot;ساندور فرنزی (صفحه وجود ندارد)&quot;&gt;ساندور فرنزی به دعوت دانشگاه کلارک ماساچوست به آمریکا رفت. فروید&lt;/a&gt; در ۱۹۲۳ برای برداشتن غده سرطانی در سقف دهان خود مجبور به عمل جراحی شد که طی آن بخش عمده&amp;zwnj;ای از سمت راست کام او را برداشتند.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;با &lt;a href=&quot;http://fa.wikipedia.org/w/index.php?title=%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%A7%D9%82_%D8%A7%D8%AA%D8%B1%DB%8C%D8%B4&amp;amp;action=edit&amp;amp;redlink=1&amp;amp;preload=%D8%A7%D9%84%DA%AF%D9%88:%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87/%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D9%88%D8%A7%D9%86%E2%80%8C%D8%A8%D9%86%D8%AF%DB%8C&amp;amp;editintro=%D8%A7%D9%84%DA%AF%D9%88:%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87/%D8%A7%D8%AF%DB%8C%D8%AA%E2%80%8C%D9%86%D9%88%D8%AA%DB%8C%D8%B3&amp;amp;summary=%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF+%DB%8C%DA%A9+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87+%D9%86%D9%88+%D8%A7%D8%B2+%D8%B7%D8%B1%DB%8C%D9%82+%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF%DA%AF%D8%B1&amp;amp;nosummary=&amp;amp;prefix=&amp;amp;minor=&amp;amp;create=%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D8%AA+%DA%A9%D8%B1%D8%AF%D9%86+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87+%D8%AC%D8%AF%DB%8C%D8%AF&quot; title=&quot;الحاق اتریش (صفحه وجود ندارد)&quot;&gt;الحاق اتریش&lt;/a&gt; به آلمان در ۱۹۳۸ و بالا گرفتن &lt;a href=&quot;http://fa.wikipedia.org/wiki/%DB%8C%D9%87%D9%88%D8%AF%DB%8C%E2%80%8C%D8%B3%D8%AA%DB%8C%D8%B2%DB%8C&quot; title=&quot;یهودی‌ستیزی&quot;&gt;یهودی&amp;zwnj;ستیزی&lt;/a&gt; در وین، فروید تصمیم به مهاجرت گرفت. او با کمک ویلیام بالیت دیپلمات آمریکایی و پرنسس بناپارت روان&amp;zwnj;کاو فرانسوی در ۱۹۳۸، وین را همراه با خانواده&amp;zwnj;اش به قصد پاریس ترک کرد و پس از مدتی از آنجا به &lt;a href=&quot;http://fa.wikipedia.org/wiki/%D9%84%D9%86%D8%AF%D9%86&quot; title=&quot;لندن&quot;&gt;لندن&lt;/a&gt; رفت.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://fa.wikipedia.org/w/index.php?title=%D8%AA%D8%B9%D8%A8%DB%8C%D8%B1_%D8%AE%D9%88%D8%A7%D8%A8&amp;amp;action=edit&amp;amp;redlink=1&amp;amp;preload=%D8%A7%D9%84%DA%AF%D9%88:%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87/%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D9%88%D8%A7%D9%86%E2%80%8C%D8%A8%D9%86%D8%AF%DB%8C&amp;amp;editintro=%D8%A7%D9%84%DA%AF%D9%88:%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87/%D8%A7%D8%AF%DB%8C%D8%AA%E2%80%8C%D9%86%D9%88%D8%AA%DB%8C%D8%B3&amp;amp;summary=%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF+%DB%8C%DA%A9+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87+%D9%86%D9%88+%D8%A7%D8%B2+%D8%B7%D8%B1%DB%8C%D9%82+%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF%DA%AF%D8%B1&amp;amp;nosummary=&amp;amp;prefix=&amp;amp;minor=&amp;amp;create=%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D8%AA+%DA%A9%D8%B1%D8%AF%D9%86+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87+%D8%AC%D8%AF%DB%8C%D8%AF&quot; title=&quot;تعبیر خواب (صفحه وجود ندارد)&quot;&gt;تعبیر خواب&lt;/a&gt; (۱۹۰۰)؛ &lt;a href=&quot;http://fa.wikipedia.org/w/index.php?title=%D8%AA%D9%88%D8%AA%D9%85_%D9%88%D8%AA%D8%A7%D8%A8%D9%88&amp;amp;action=edit&amp;amp;redlink=1&amp;amp;preload=%D8%A7%D9%84%DA%AF%D9%88:%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87/%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D9%88%D8%A7%D9%86%E2%80%8C%D8%A8%D9%86%D8%AF%DB%8C&amp;amp;editintro=%D8%A7%D9%84%DA%AF%D9%88:%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87/%D8%A7%D8%AF%DB%8C%D8%AA%E2%80%8C%D9%86%D9%88%D8%AA%DB%8C%D8%B3&amp;amp;summary=%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF+%DB%8C%DA%A9+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87+%D9%86%D9%88+%D8%A7%D8%B2+%D8%B7%D8%B1%DB%8C%D9%82+%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF%DA%AF%D8%B1&amp;amp;nosummary=&amp;amp;prefix=&amp;amp;minor=&amp;amp;create=%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D8%AA+%DA%A9%D8%B1%D8%AF%D9%86+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87+%D8%AC%D8%AF%DB%8C%D8%AF&quot; title=&quot;توتم وتابو (صفحه وجود ندارد)&quot;&gt;توتم وتابو&lt;/a&gt; (۱۹۱۳)؛ &lt;a href=&quot;http://fa.wikipedia.org/w/index.php?title=%D8%B1%D9%88%D8%A7%D9%86%E2%80%8C%D8%B4%D9%86%D8%A7%D8%B3%DB%8C_%DA%AF%D8%B1%D9%88%D9%87_%D9%88_%D8%AA%D8%AD%D9%84%DB%8C%D9%84_%D9%85%D9%86&amp;amp;action=edit&amp;amp;redlink=1&amp;amp;preload=%D8%A7%D9%84%DA%AF%D9%88:%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87/%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D9%88%D8%A7%D9%86%E2%80%8C%D8%A8%D9%86%D8%AF%DB%8C&amp;amp;editintro=%D8%A7%D9%84%DA%AF%D9%88:%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87/%D8%A7%D8%AF%DB%8C%D8%AA%E2%80%8C%D9%86%D9%88%D8%AA%DB%8C%D8%B3&amp;amp;summary=%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF+%DB%8C%DA%A9+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87+%D9%86%D9%88+%D8%A7%D8%B2+%D8%B7%D8%B1%DB%8C%D9%82+%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF%DA%AF%D8%B1&amp;amp;nosummary=&amp;amp;prefix=&amp;amp;minor=&amp;amp;create=%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D8%AA+%DA%A9%D8%B1%D8%AF%D9%86+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87+%D8%AC%D8%AF%DB%8C%D8%AF&quot; title=&quot;روان‌شناسی گروه و تحلیل من (صفحه وجود ندارد)&quot;&gt;روان&amp;zwnj;شناسی گروه و تحلیل من&lt;/a&gt; (۱۹۲۱)؛ &lt;a href=&quot;http://fa.wikipedia.org/w/index.php?title=%D8%AA%D9%85%D8%AF%D9%86_%D9%88_%DA%AF%D9%84%D9%87%E2%80%8C%D9%85%D9%86%D8%AF%D8%A7%D9%86_%D8%A7%D8%B2_%D8%A2%D9%86&amp;amp;action=edit&amp;amp;redlink=1&amp;amp;preload=%D8%A7%D9%84%DA%AF%D9%88:%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87/%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D9%88%D8%A7%D9%86%E2%80%8C%D8%A8%D9%86%D8%AF%DB%8C&amp;amp;editintro=%D8%A7%D9%84%DA%AF%D9%88:%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87/%D8%A7%D8%AF%DB%8C%D8%AA%E2%80%8C%D9%86%D9%88%D8%AA%DB%8C%D8%B3&amp;amp;summary=%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF+%DB%8C%DA%A9+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87+%D9%86%D9%88+%D8%A7%D8%B2+%D8%B7%D8%B1%DB%8C%D9%82+%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF%DA%AF%D8%B1&amp;amp;nosummary=&amp;amp;prefix=&amp;amp;minor=&amp;amp;create=%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D8%AA+%DA%A9%D8%B1%D8%AF%D9%86+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87+%D8%AC%D8%AF%DB%8C%D8%AF&quot; title=&quot;تمدن و گله‌مندان از آن (صفحه وجود ندارد)&quot;&gt;تمدن و گله&amp;zwnj;مندان از آن&lt;/a&gt; (۱۹۳۰)؛ آیندهٔ یک وهم؛ &lt;a href=&quot;http://fa.wikipedia.org/w/index.php?title=%D9%85%D9%88%D8%B3%DB%8C_%D9%88_%DB%8C%DA%A9%D8%AA%D8%A7_%D9%BE%D8%B1%D8%B3%D8%AA%DB%8C&amp;amp;action=edit&amp;amp;redlink=1&amp;amp;preload=%D8%A7%D9%84%DA%AF%D9%88:%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87/%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D9%88%D8%A7%D9%86%E2%80%8C%D8%A8%D9%86%D8%AF%DB%8C&amp;amp;editintro=%D8%A7%D9%84%DA%AF%D9%88:%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87/%D8%A7%D8%AF%DB%8C%D8%AA%E2%80%8C%D9%86%D9%88%D8%AA%DB%8C%D8%B3&amp;amp;summary=%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF+%DB%8C%DA%A9+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87+%D9%86%D9%88+%D8%A7%D8%B2+%D8%B7%D8%B1%DB%8C%D9%82+%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF%DA%AF%D8%B1&amp;amp;nosummary=&amp;amp;prefix=&amp;amp;minor=&amp;amp;create=%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D8%AA+%DA%A9%D8%B1%D8%AF%D9%86+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87+%D8%AC%D8%AF%DB%8C%D8%AF&quot; title=&quot;موسی و یکتا پرستی (صفحه وجود ندارد)&quot;&gt;موسی و یکتاپرستی&lt;/a&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt; ; &lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://fa.wikipedia.org/w/index.php?title=%D8%A8%D8%B1%D8%B1%D8%B3%DB%8C_%D8%B1%D9%81%D8%AA%D8%A7%D8%B1%D9%87%D8%A7%DB%8C_%D8%AC%D9%86%D8%B3%DB%8C&amp;amp;action=edit&amp;amp;redlink=1&amp;amp;preload=%D8%A7%D9%84%DA%AF%D9%88:%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87/%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D9%88%D8%A7%D9%86%E2%80%8C%D8%A8%D9%86%D8%AF%DB%8C&amp;amp;editintro=%D8%A7%D9%84%DA%AF%D9%88:%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87/%D8%A7%D8%AF%DB%8C%D8%AA%E2%80%8C%D9%86%D9%88%D8%AA%DB%8C%D8%B3&amp;amp;summary=%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF+%DB%8C%DA%A9+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87+%D9%86%D9%88+%D8%A7%D8%B2+%D8%B7%D8%B1%DB%8C%D9%82+%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF%DA%AF%D8%B1&amp;amp;nosummary=&amp;amp;prefix=&amp;amp;minor=&amp;amp;create=%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D8%AA+%DA%A9%D8%B1%D8%AF%D9%86+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87+%D8%AC%D8%AF%DB%8C%D8%AF&quot; title=&quot;بررسی رفتارهای جنسی (صفحه وجود ندارد)&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;RTL&quot;&gt;بررسی رفتارهای جنسی&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/span&gt; و &lt;a href=&quot;http://fa.wikipedia.org/w/index.php?title=%D8%A2%D8%B3%DB%8C%D8%A8%E2%80%8C%D8%B4%D9%86%D8%A7%D8%B3%DB%8C_%D8%B2%D9%86%D8%AF%DA%AF%DB%8C_%D8%B1%D9%88%D8%B2%D9%85%D8%B1%D9%87&amp;amp;action=edit&amp;amp;redlink=1&amp;amp;preload=%D8%A7%D9%84%DA%AF%D9%88:%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87/%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%AE%D9%88%D8%A7%D9%86%E2%80%8C%D8%A8%D9%86%D8%AF%DB%8C&amp;amp;editintro=%D8%A7%D9%84%DA%AF%D9%88:%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87/%D8%A7%D8%AF%DB%8C%D8%AA%E2%80%8C%D9%86%D9%88%D8%AA%DB%8C%D8%B3&amp;amp;summary=%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF+%DB%8C%DA%A9+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87+%D9%86%D9%88+%D8%A7%D8%B2+%D8%B7%D8%B1%DB%8C%D9%82+%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D8%AF%DA%AF%D8%B1&amp;amp;nosummary=&amp;amp;prefix=&amp;amp;minor=&amp;amp;create=%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D8%AA+%DA%A9%D8%B1%D8%AF%D9%86+%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87+%D8%AC%D8%AF%DB%8C%D8%AF&quot; title=&quot;آسیب‌شناسی زندگی روزمره (صفحه وجود ندارد)&quot;&gt;آسیب&amp;zwnj;شناسی زندگی روزمره&lt;/a&gt;؛ برخی از آثار فروید هستند.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;در این قسمت تنها از سیزده دست&amp;zwnj;آورد زیگموند فروید نام می&amp;zwnj;بریم و گسترش و توضیح بیشتر را به فرصتی دیگر می&amp;zwnj;سپاریم:&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;-&lt;/span&gt; کشف ناخودآگاه&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;-&lt;/span&gt; تعیین مراحل روان&amp;zwnj;کاوی&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;- کشف ناخودآگاه چون محلی در روان آدمی بر پایه واپس&amp;zwnj;زده&amp;zwnj;ها از بدو تولد&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;- کشف رابطه ناخودآگاه با واپس&amp;zwnj;زده&amp;zwnj;ها و آرزوهای تحقق نیافته. واژه ناخودآگاه پیش از فروید بکار گرفته شده و در فرهنگ&amp;zwnj;های قدیمی نیز بوده است. نویسندگانی چون؛ شکسپیر، بالزاک، تولستوی، داستایفسکی، چخوف در آثار خود به ناخودآگاه اشاره کرده&amp;zwnj;اند. حافظ نیز ما را تا کنار ناخودآگاه می&amp;zwnj;برد:&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;در اندرون من خسته دل ندانم کیست که من خاموشم و او در فغان و درغوغا است&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;- قرار دادن آدمی درمسیری متحرک و در تغییری مداوم پس از تولد&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;- بردن انسان در میدان فرهنگ بشری. فروید پزشک شجاعی بود که مرز بدن مکانیکی، بیولوژیک، آناتومیک، اجتماعی و اداری را شکست و به مرزبندی دقیق آدمی و حیوان بازگرداند. او در نظریه دوم خود، تقسیم&amp;zwnj;بندی روان را بر سه عامل &amp;quot;من برتر&amp;quot;، &amp;quot;من و نهاد&amp;quot; که همان قسمت حیوانی ماست و حرف و سخن و گفتار در ساختار ناخودآگاه متمرکز کرد.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;- فرهنگ را به ژرفنای انسان؛ آن هم از بدو پیدایش&amp;zwnj;اش برد و این مهم را از دو طریق انجام داد: استفاده از انتروپولوژی و قوم&amp;zwnj;شناسی؛ انسان&amp;zwnj; شناسی و توجه به فرهنگ شفاهی یا همان اسطوره به گونه&amp;zwnj;ای که از اسطوره&amp;zwnj;های اودیپ و اروس سود جست. فروید با توتم و تابو نشان داد که هر آدمی از تولد تا دوران بلوغ مراحل رشد انسان هموسپین را طی می&amp;zwnj;کند. به عنوان نمونه کودک ۶ یا ٧ ساله همانند اجداد ما در ۷ یا ۸ هزار سال پیش آماده خواندن و نوشتن می&amp;zwnj;شود.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;- لذت&amp;zwnj;های آدمی را از طفولیت حول یک مبنا گرد آورد و جرأت کرد از فعالیت جنسی کودکی صحبت کند. او پایه&amp;zwnj;گذار نقش جنسیت در شکل&amp;zwnj;گیری روان شد و چون پدر سکسولوژی و سکسوتراپی، با کشف و اصرار بر حضور و اهمیت نقش جنسیت در کودکان، در زمان خود تنفر بسیاری را برانگیخت.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;- بنیانگذاری نقد ادبی هنری با به&amp;zwnj;کار&amp;zwnj;گیری دقت در گفتار، نوشته&amp;zwnj;ها.&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;..&lt;/span&gt; است. امروزه در بسیاری از محیط&amp;zwnj;های دانشگاهی به&amp;zwnj;ویژه هنر و ادبیات، روان&amp;zwnj;کاوی جای ویژه&amp;zwnj;ای دارد&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;- کار عمیق روی پدیده خواب. چه روی تاریخچه خواب و چه روی جدایی خواب از ماوراء&amp;zwnj;الطبیعه و کشف نقش خواب در رمزیابی کارکرد ناخودآگاه.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;-&lt;/span&gt; نشان داد که مفهوم خدا نیز از اختراعات آدمی است و کندوکاو ژرفی در تاریخ پیدایش دین یهود انجام داد&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;- کنار گذاشتن هیپنوز و دارو در درمان روان&amp;zwnj;نژندی&amp;zwnj;ها&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;- احترام عمیق به لائیسیته و به زیر سوال کشیدن سیستم&amp;zwnj;های سازمان&amp;zwnj;دهی انسانی و اداری&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;- گسترش انسان در سه دنیای خواب و رویا و واقعیت.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;حافظ می&amp;zwnj;گوید: مگر دیوانه خواهم شد در این سودا که شب تا روز &lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;/&lt;/span&gt; پری در خواب می&amp;zwnj;بینم، سخن با ماه می&amp;zwnj;گویم&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;strong&gt;دست&amp;zwnj;آوردهای ژاک لکان &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;ژاک لکان (۱۹۸۱ &amp;ndash; ۱۹۰۱) روان&amp;zwnj;پزشک و روان&amp;zwnj;کاو فرانسوی، بی&amp;zwnj;گمان یکی از ادامه&amp;zwnj;دهندگان راه زیگموند فروید در قرن بیستم است. خود او می&amp;zwnj;گوید: &amp;laquo;کسی است که فروید را خوانده است.&amp;raquo; آثار او بر مدرسه روان&amp;zwnj;کاوی فرانسه در درجه نخست و سپس در آمریکای لاتین بیشترین تأثیر را گذاشته است. تئوری او بر روان، حضور ناخودآگاه در آن، شکل&amp;zwnj;گیری و کارکرد آن استوار است. او خود را بیشتر از همه کاشف &amp;laquo;شیئی مولّد هوس&amp;raquo; می&amp;zwnj;داند. در سال ١٩٥٣ مدرسه خود را به نام جامعه روان&amp;zwnj;کاوی فرانسه، در پاریس بنیان گذاشت و پس از پرورش صدها روان&amp;zwnj;کاو بالینی، در سال ١٩٨٠ آن را منحل کرد. شاگردان او از آن تاریخ انجمن&amp;zwnj;های گوناگونی از روان&amp;zwnj;کاوان را درسطح فرانسه، اروپا و جهان به وجود آورده&amp;zwnj;اند.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;مجموعه آثار لکان شامل بیش از ٢٥ سمینار، نوشته&amp;zwnj;ها و مقالات (تحت دو جلد &amp;laquo;نوشته&amp;zwnj;ها&amp;raquo; و &amp;laquo;دگرنوشته&amp;zwnj;ها&amp;raquo;) و مصاحبه&amp;zwnj;های گوناگون است. سمینارهای ژاک لکان که همگی درس&amp;zwnj;های شفاهی مکتوب شده او هستند، اکثراً تاکنون چاپ شده&amp;zwnj;اند و به عنوان پایه&amp;zwnj;های آموزش اندیشه&amp;zwnj;های او در مدارس گوناگون روان&amp;zwnj;کاوی تدریس می&amp;zwnj;شوند. زبان شفاهی این سمینارها، که بر پیچیدگی معرفی وی از کارکرد ساختار روان می&amp;zwnj;افزاید، خوانندگان و به ویژه مترجمان آثار او را دچار مشکل می&amp;zwnj;&amp;zwnj;کند.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;گروهی بر آن باورند که درک آثار لکان تنها به شرطی مقدور است که در میدان روان&amp;zwnj;کاوی بالینی فعال باشیم. گویی باید او را دانست تا سخنان او را فهمید!&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;اندیشه&amp;zwnj;های لکان از میدان روان&amp;zwnj;کاوی بالینی فراتر رفته&amp;zwnj;اند و در دانشکده&amp;zwnj;های گوناگون فلسفه، زبان&amp;zwnj;شناسی، نقد ادبی و هنری، زیباشناسی، معماری و حقوق تدریس می&amp;zwnj;شوند.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;اگر زیگموند فروید، انسان را در حوزه&amp;zwnj;های فراتر از &amp;laquo;تن&amp;raquo;، تا اعماق اسطوره&amp;zwnj;شناسی، فرهنگ شفاهی و هموسپین &amp;ndash; سپین مورد مطالعه قرار داد، ژاک لکان، زبان و ساختار آن، واژه و به ویژه تصویر صوتی واژه (دال) را چون عنصر اساسی کار خود قرار داد و با کشف عمده خود &amp;laquo;ناخودآگاه ساختاری چون زبان دارد&amp;raquo; به گونه&amp;zwnj;ای روان آدمی را در میدان، &amp;laquo;انسان سخن&amp;zwnj;گو&amp;raquo;، &amp;laquo;انسان آرزومند&amp;raquo; و &amp;laquo;انسان عامل و فاعل&amp;raquo;، مورد بازبینی قرار داد. آشنایی او با ساختارگرایان در نیمه اول قرن بیستم، ابزار اولیه را در اختیار او گذاشت تا بهره&amp;zwnj;وری از توپولوژی (دانش مکان&amp;zwnj;شناسی، علم مطالعه وضعیت همسایگی) و فرمول&amp;zwnj;سازی منشعب از ریاضی مدرن را، چون ابزاری در خدمت آموزش و فراگیری با کشفیات خود همراه سازد.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;کار تجربی و بالینی لکان به مثابه پزشک و روان&amp;zwnj;پزشک هم چون پایه&amp;zwnj;های زمینه اندیشه او و از سوی دیگر آشنایی با فروید و هم&amp;zwnj;زمانی و هم فکری&amp;zwnj;اش با ساختارگرایان به او امکان داد که اندیشه خود را بر پایه این سه محور بسازد. لکان سه نوع بیان، شفاهی، نوشتاری، توپولوژیک و ریاضی را نیز برای بیان اندیشه&amp;zwnj;هایش انتخاب کرد. بدین گونه او هم پژوهشگر روان، هم روان&amp;zwnj;کاو بالینی تجربی و هم آموزگار یافته&amp;zwnj;هایش شد. به گونه&amp;zwnj;ای که در آثارش، سه بعد هم&amp;zwnj;زمان و در کنار هم زندگی می&amp;zwnj;کنند: تجربۀ بالینی، گفتار شفاهی &amp;ndash; نوشتاری و فرمول&amp;zwnj;سازی با استفاده از توپولوژی و زبان ریاضی مدرن.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;این سه بعد به فراگیرندگان کمک می&amp;zwnj;کنند که مطالعات لکان را در مورد نمونه&amp;zwnj;های بالینی، توضیح و تشریح آثار ادبی و هنری، واقعیت&amp;zwnj;های تاریخی و تئوری&amp;zwnj;های بنیانی فلسفی پیگیری کنند. در کارهای لکان رد پای نظریات و یافته&amp;zwnj;های بالینی و تئوریک فروید به خوبی مشهود است. هنر او در ساختارسازی اندیشه&amp;zwnj;های فروید است. ناخودآگاه را چون ساختار نگریست و از این روی برای آن شکل&amp;zwnj;گیری و کارکرد قائل شد&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;.&lt;/span&gt; او فانتاسم، گفتار، نیاز، میل، واژه (دال و مدلول) را با تعاریف مشخص و فرموله به هم مربوط ساخت. چون زبان و گفتار و واژه را اصل ساخت؛ بازی با کلمات و ریشه&amp;zwnj;های کلمات، ساختار زبان و نوشتار ابزار اصلی کار او شدند و از این رو ترجمه کار او مشکل&amp;zwnj;تر شد.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;strong&gt;چند نمونه از رابطه دال و مدلو&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;ل&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;جان کلام فرضیه روان&amp;zwnj;کاوی معاصر در این است که &amp;laquo;همه چیز زبان است&amp;raquo;. ساختار ناخودآگاه آدمی چون ساختار یک زبان است. (زبان مادری و رابطه طفل با مادر و شکل&amp;zwnj;گیری ناخودآگاه در اولین سال&amp;zwnj;های زندگی). نشانه&amp;zwnj;ها یا تصاویر صوتی مجموعه&amp;zwnj;ای را می&amp;zwnj;سازند که همانند یک &amp;laquo;متن&amp;raquo; ناخودآگاه ما را می&amp;zwnj;نویسند. این &amp;laquo;نشانه&amp;zwnj;ها&amp;raquo; از فردی به فردی نقل مکان می&amp;zwnj;یابند، چنان که نمی&amp;zwnj;توان به درستی دانست که چه کسی صاحب این نشانه&amp;zwnj;هاست و این چنین است که با &amp;laquo;صرفه&amp;zwnj;جویی در گفتار&amp;raquo; و &amp;laquo;چندپهلوسازی&amp;raquo; و &amp;laquo;خلاصه و ایجازگویی&amp;raquo; و استفاده از &amp;laquo;بازی با کلمات و مفاهیم&amp;raquo; و خلاصه آن&amp;zwnj;چه که در عرصه ادبی به شعر و معماری کلام معروف است و در عرصه زندگی روزمره به ضرب&amp;zwnj;المثل و لطیفه و لغز و دشنام و غیره نامیده می&amp;zwnj;شود، عملا مجموعه&amp;zwnj;ای از &amp;laquo;نشانه&amp;zwnj;ها&amp;raquo; در فضای جاری بین &amp;laquo;فرد- فرد&amp;raquo; ما زندگی می&amp;zwnj;کنند که پایه فرهنگ امروز و اسطوره دیروز هستند.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;در این راه دراز می&amp;zwnj;آموزیم که گرفتار بازی &amp;quot;دال&amp;zwnj;های&amp;quot; خویش نشویم، به خود امکان دهیم تا دنیاهای خویش از جمله خواب&amp;zwnj;ها و فانتاسم&amp;zwnj;های خویش را جدی بگیریم. و باز هم جلوتر رفته و به هذیان&amp;zwnj;ها نیز حساس شویم. در &amp;quot;واقعیت دیگران&amp;quot; خود را گم کنیم؛ چون دیگر دیگری. این امر نامریی را در حبابی که تصویر جهانی مجازی به ما هدیه می&amp;zwnj;کند بنگریم. در این&amp;quot;بالماسکه&amp;quot; بزرگ و شبکه&amp;zwnj;های روابط نامرئی بنگریم که افراد را با هم متحد می&amp;zwnj;کند تا از آنها مجموعه&amp;zwnj;های جدانشدنی دیگری بسازد. چون مجموعه تصویرهای صوتی واژه&amp;zwnj;هایی اختراع شده تا به امروز، توسط ما خالقان نمادها، که نهایتا چنان با آزادی به این&amp;zwnj;طرف و آن&amp;zwnj;طرف می&amp;zwnj;روند که نمی&amp;zwnj;توان دانست کدام آنها به چه کسی تعلق دارد. گویی ما این نمادها را به وجود می&amp;zwnj;آوریم، آنها را به دیگری منتقل می&amp;zwnj;کنیم، در آنها غوطه می&amp;zwnj;خوریم و در انتها آنها را از خاطر می&amp;zwnj;بریم تا در زمانی دیگر، آنها را به کار گیریم وکار را ادامه دهیم تا درانتها؛ چون حد و مرز، حد و مرز معروف، این نقطه از هستی که مجموعه این نمادها است که برخلاف تصور آن&amp;zwnj;چنان هم ثابت نیست.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;لکان سه عنصر امر واقع، نماد و گمان را مبنای کار خود قرار می&amp;zwnj;دهد، به گونه&amp;zwnj;ای که امر واقع تنها از راه حواس ما قابل درک هستند. نماد سازی که از ژست و حرکت شروع شد و با به کارگیری شیئی و بالاخره اختراع واژه و زبان کامل شد و گمان که همان ادامه فانتاسم نخستین پس از تولد است که به ما امکان می&amp;zwnj;دهد تا رسیدن پاسخ نیاز بدن، تحمل و صبر کنیم. از حکیم بزرگوار فردوسی مثالی بزنیم و چند سروده نخستین او را باهم بخوانیم:&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;بنام خداوند جان و خرد&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; کز این برتر اندیشه برنگذرد&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;خداوند نام و خداوند جای&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; خداوند روزی ده و رهنمای&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;خداوند کیهان و گردون سپهر&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; فروزنده ماه و ناهید و مهر&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;ز نام و نشان و گمان برتر است&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; نگارنده بر شده گوهر است&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;به بینندگان آفریننده را&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; نه بینی مرنجان دو بیننده را&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;نیابد بد و نیز اندیشه راه&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; که او برتر از نام و از جایگاه&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;سخن هرچه زین گوهران بگذرد&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; نیابد بدو راه جان و خرد&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;در پاره نخست سروده نخست از &amp;laquo;خداوند جان و خرد&amp;raquo; تا پاره دوم آخرین سروده &amp;laquo;نیابد به او راه جان و خرد&amp;raquo; یک دور یکدست زده&amp;zwnj;ایم. میان اندیشه و اسباب آن سخن و خداوند دیواری است ناگذشتنی. فردوسی در بخش دیگر در ستایش خرد، آن را بهتر از هر چه ایزد داد می&amp;zwnj;شمارد:&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;خرد زنده جاودانی شناس&amp;nbsp; خرد مایه زندگانی شناس&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;فردوسی، هفت سده قبل از دکارت به زنجیره &lt;u&gt;اندیشه و بودن&lt;/u&gt; رسیده است. جان، آدمی را در میانه جان&amp;zwnj;داران جای می&amp;zwnj;دهد و خرد آدمی را از زندگانی دیگر برتر می&amp;zwnj;دارد و خداوند را نگارنده این &amp;laquo;برشده گوهر&amp;raquo; می&amp;zwnj;خواند؛ و در جای دیگر در تعریف جنبنده - حیوان - می&amp;zwnj;گوید:&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;نه گویا زبان و نه جویا خرد&amp;nbsp; &amp;nbsp;زخار و زخاشاک تن پرورد&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;خداوند جدای از خداوندی کیهان و سپهر و ماه و مهر و ناهید، خداوند روزی&amp;zwnj;ده و رهنمای است. خداوند فردوسی خداوند نام و جای است. سخن به شیوه&amp;zwnj;ای نهادن نام است بر چیزها و مفاهیم و نیز نام نهادن بر گمان و خیال و اوهام و تصور و تجسم است. سخن از نهادی کردن واژه&amp;zwnj;های گذشته شکل می&amp;zwnj;گیرد. هر نهاد بارور شده در درازای زمان پربار می&amp;zwnj;شود، ژرف&amp;zwnj;تر می&amp;zwnj;شود. هم&amp;zwnj;آوایی نهادها به اختراع نهادهای تازه&amp;zwnj;ای می&amp;zwnj;انجامد و بدین&amp;zwnj;گونه است که مردم از چند آوای نخستین، واژه&amp;zwnj;ها و سخن گفتن را می&amp;zwnj;آفرینند. مردم در ابتدا برای زمان و مکان، جایگاه، یک واژه داشته&amp;zwnj;اند.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;اختراع زمان و مکان به درازا کشیده است. سپس جهات گوناگون در مکان و زمان&amp;zwnj;های گذشته، اکنون و آینده ساخته شد: برای مردم نخستین، بالا و شمال یکی بوده&amp;zwnj;اند. دیر و دور یکی بوده&amp;zwnj;اند. هنوز هم در بسیاری از روستاهای ایران این دو واژه به&amp;zwnj;جای یکدیگر به&amp;zwnj;کار می&amp;zwnj;روند، به جای دیر شد، می&amp;zwnj;گویند دور شد.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;واژه&amp;zwnj;ها به &amp;zwnj;ما امکان داده&amp;zwnj;اند تا زمان و مکان را از هم جدا کنیم و برای هر کدام پاره&amp;zwnj;های گوناگون بسازیم. چون نیک بنگریم، برای ناخودآگاه آدمی شکل کارکرد زمان و مکان- یعنی جایگاه یگانه است. در پژوهش&amp;zwnj;های روان&amp;zwnj;کاو و روان&amp;zwnj;پزشک فرانسوی ژاک لکان که خود را ادامه&amp;zwnj;دهنده راه زیگموند فروید می&amp;zwnj;داند، در می&amp;zwnj;یابیم که ساختار روانی ناخودآگاه آدمی از سه عامل نام، گمان، و نماد یا نشان شکل گرفته و این چون سه حلقه درهم رفته&amp;zwnj;اند که با پارگی هرکدام دو عامل دیگر از هم جدا می&amp;zwnj;شوند. آدمی با هر نام&amp;zwnj;گذاری &amp;laquo;واقع&amp;raquo; را گسترش می&amp;zwnj;دهد. با تخیل و گمان، دنیای واقع را باز هم بازتر می&amp;zwnj;کند و با سمبل و نشانه&amp;zwnj;ها و واژه&amp;zwnj;ها دریافت واقع را می&amp;zwnj;تواند از نسلی به نسل دیگر برساند.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;گوستاو یونگ روان&amp;zwnj;کاو سوییسی و پدر روان&amp;zwnj;کاوی تحلیلی در به&amp;zwnj;کارگیری نشان و نماد و سمبل بسیار دور می&amp;zwnj;رود تا آن&amp;zwnj;جا که به مرزهای کیمیاگری می&amp;zwnj;پیوندد.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;سعدی نیز در پیش&amp;zwnj;گفتار گلستان شعری به همین مضمون دارد:&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;ای برتر از خیال و قیاس و گمان و وهم&amp;nbsp; وز هرچه گفته&amp;zwnj;اند و شنیدیم و خوانده&amp;zwnj;ایم&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;تیزنگری فردوسی در آن&amp;zwnj;ست که با نام و جای ارزشی در ردیف کیهان و گردون سپهر و جان و خرد و اسباب زندگی آدمی یعنی روزی و راهنمایی می&amp;zwnj;دهد. و از این&amp;zwnj;جاست که راه خود را به&amp;zwnj;یکباره از دیگران جدا می&amp;zwnj;سازد:&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;ز نام و نشان و گمان برتر است&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;فردوسی نشان می&amp;zwnj;دهد که مردم ابزار بایسته برای بالاتر از اندیشه رفتن را ندارند. سخن، نام، نشان و گمان، اوج دسترسی آدمی است. خداوند از نام و جایگاه برتر است. و به&amp;zwnj;همین مناسبت است که می&amp;zwnj;گوید:&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;به بینندگان آفریننده را&amp;nbsp; &amp;nbsp;نه بینی مرنجان دو بیننده را&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;ردپای اندیشه&amp;zwnj;های ژاک لکان از راه&amp;zwnj;های گوناگون امروزه در جهان روان&amp;zwnj;کاوی بالینی و شناخت&amp;zwnj;های فلسفی، نقد ادبی و هنری دیده می&amp;zwnj;شود. گذشته از محیط&amp;zwnj;های دانشگاهی، محیط&amp;zwnj;های آموزشی و رسیدگی به کار روان انسان، چون بیمارستان&amp;zwnj;های روانی، مؤسسه&amp;zwnj;های روان&amp;zwnj;درمانی، مجموعه&amp;zwnj;ای از شبکه&amp;zwnj;های انجمن&amp;zwnj;های علاقمند به آثار ژاک لکان، در کشورهای مختلف به کار توسعه اندیشه او مشغولند. در واقع آموزش روانکاوان بالینی مدرسه او نیز در مدارس همین انجمن&amp;zwnj;ها صورت می&amp;zwnj;گیرد.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;از نظر کار نظریه&amp;zwnj;پردازی، افکار لکان در حیطه کار بالینی هر روزه به محک می&amp;zwnj;خورد و مجموعه&amp;zwnj;ای از نوشته&amp;zwnj;های روان&amp;zwnj;کاوان در تطبیق بررسی پیگیری روان&amp;zwnj;کاوی افراد روان&amp;zwnj;کاوی شونده هر روزه در اختیار علاقمندان قرار می&amp;zwnj;گیرد. از سوی دیگر مقایسه آثار ژاک لکان و دیگر روان&amp;zwnj;کاوان و به محک کشیدن این آثار در میدان کار بالینی نیز موضوع مورد مطالعه مؤسسات تحقیقی در سطح جهان است. نقد و بررسی آثار ادبی و هنری بر پایه اندیشه&amp;zwnj;های ژاک لکان، امروزه فراگیر شده است&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;در سال ۱۹۵۳ ژاک لکان از انجمن روان&amp;zwnj;کاوان بنیانگذاری شده توسط زیگموند فروید اخراج شد. از آن تاریخ به بعد بحث و مجادله میان پیروان آن انجمن که به فرویدین&amp;zwnj;ها معروفند و ژاک لکان ادامه یافت. اساس اختلاف این دو اندیشه هم پایه&amp;zwnj;های نظری دارد و هم پایه&amp;zwnj;های بالینی و اجرایی.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;واژه و به ویژه دال (تصویر صوتی واژه)، چون پایه ساختار ناخودآگاه نظریه ژاک لکان را حول محور خود شکل می&amp;zwnj;دهد. اگرچه لکان ساختار روان را نیز چون زیگموند فروید بر همان سه پایه روان&amp;zwnj;نژندی، روان&amp;zwnj;پریشی و کژنهادی می&amp;zwnj;گذارد، اما به تفسیر و تعبیر روان&amp;zwnj;کاو در جلسات روان&amp;zwnj;کاوی ارزش ویژه&amp;zwnj;ای می&amp;zwnj;نهد و سکوت روان&amp;zwnj;کاو را به مدتی طولانی اجباری می&amp;zwnj;داند. لکان به جلسات روان&amp;zwnj;کاوی کوتاه مدت و متغیر اعتقاد دارد و تعداد جلسات را به دو یا سه در هفته محدود می&amp;zwnj;کند. گرچه آموزش&amp;zwnj;های اولیه ژاک لکان تحت تأثیر روان&amp;zwnj;پزشکان مکتب فرانسوی روان&amp;zwnj;پزشکی است ولی برای شکل دادن به اندیشه خود از این مکتب چندان باری با خود نمی&amp;zwnj;برد.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;از شخصیت پیچیده، پرکار و ویژه لکان در داستان&amp;zwnj;های کوتاهی که شاگردانش از او در اینجا و آنجا نقل می&amp;zwnj;کنند، پرده برداشته شده است. در انتهای کار لکان، زبان و تئوری او به پیچیدگی ویژه&amp;zwnj;ای می&amp;zwnj;رسد، گویی چون نقاشان مکتب انتزاعی به نوعی هنر انتزاعی در تدوین اندیشه&amp;zwnj;اش می&amp;zwnj;رسد. تشریح و توضیح آخرین سمینارهای او کاری نه چندان ساده است&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;ادامه دارد&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;strong&gt;بخش نخست&lt;/strong&gt;:&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://radiozamaneh.com/reflections/2013/01/04/23306&quot;&gt;روان&amp;zwnj;کاوی و فرهنگ (۱)&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
</description>
     <comments>https://archive.radiozamaneh.com/reflections/2013/01/11/23515#comments</comments>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/18442">انتروپولوژی</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/reflections">انديشه زمانه</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/category/tags/%D8%AA%D8%A7%D8%A8%D9%88">تابو</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/18439">توتم</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/3077">حسن مکارمی</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/18441">روان‌نژند</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/category/tags/%D8%B3%DA%A9%D8%B3%D9%88%D9%84%D9%88%DA%98%DB%8C">سکسولوژی</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/1949">فروید</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/4612">لائیسیته</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/13174">لکان</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/8195">ناخودآگاه</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/18440">هیپنوتیزم</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/17657">یونگ</category>
 <pubDate>Fri, 11 Jan 2013 09:34:54 +0000</pubDate>
 <dc:creator>politics</dc:creator>
 <guid isPermaLink="false">23515 at https://archive.radiozamaneh.com</guid>
  </item>
  <item>
    <title>سیاستمداران، روشنفکران دینی و حکومت لائیک</title>
    <link>https://archive.radiozamaneh.com/politics/2011/07/30/5834</link>
    <description>&lt;div class=&quot;fb-social-like-widget&quot;&gt;&lt;fb:like  href=&quot;https://archive.radiozamaneh.com/politics/2011/07/30/5834&quot; send=&quot;false&quot; layout=&quot;box_count&quot; show_faces=&quot;false&quot; width=&quot;500&quot; action=&quot;like&quot; font=&quot;arial&quot; colorscheme=&quot;light&quot;&gt;&lt;/fb:like&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;field field-type-text field-field-nevisandeh&quot;&gt;
    &lt;div class=&quot;field-items&quot;&gt;
            &lt;div class=&quot;field-item odd&quot;&gt;
                    جلال ایجادی*        &lt;/div&gt;
        &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class=&quot;field field-type-filefield field-field-maghaleh-image&quot;&gt;
    &lt;div class=&quot;field-items&quot;&gt;
            &lt;div class=&quot;field-item odd&quot;&gt;
                    &lt;img  class=&quot;imagefield imagefield-field_maghaleh_image&quot; width=&quot;200&quot; height=&quot;150&quot; alt=&quot;&quot; src=&quot;https://archive.radiozamaneh.com/sites/default/files/img_0123-18.jpg?1312219575&quot; /&gt;        &lt;/div&gt;
        &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;اپوزیسیون مترقی ایران باید یکپارچه علیه نظام جمهوری اسلامی مبارزه کند و با برکنار نهادن این دستگاه استبدادی ولایت فقهی به آزادی دست یابد.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;این آزادی با سه اصل گره خورده است: دمکراسی، اکولوژی و لائیسیته.&lt;/p&gt;
&lt;!--break--&gt;&lt;!--break--&gt;&lt;p&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;خواست دمکراسی با برقراری نظام دمکراتیک متکی بر اصول پارلمانتاریسم، انتخابات آزاد در جمهوری و شرکت شهروندان در تصمیم&amp;zwnj;گیری&amp;zwnj;های اجتماعی مشخص می&amp;zwnj;شود.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;خواست اکولوژی با اصل پذیرش حق زیست&amp;zwnj;محیطی به مثابه حق اساسی هر شهروند در داشتن یک زندگی با کیفیت و یک طبیعت زیبا و با رعایت اصول اقتصاد پایدار و حفظ منافع نسل&amp;zwnj;های آتی تعیین می&amp;zwnj;شود.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;خواست لائیسیته با پذیرش اصل جدایی دولت و سیستم سیاسی از دین و متکی کردن تصمیم&amp;zwnj;های کشوری نه بر پایه احکام دینی و اسلامی، بلکه بر پایه قانون و اندیشه بشری و دستگاه قانون گذار ناشی از انتخاب مردم معنا می&amp;zwnj;یابد.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;روشنفکران و نیروهای مذهبی روشن&amp;zwnj;تر بگویند&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;در این نوشته کوتاه نکته مورد بحث من بند سوم است. در جامعه ایران حاکمیت قدرت سیاسی- مذهبی موجود منجر به تخریب امکانات توسعه و ترقی شده و استبداد دینی با احکام کهنه و اعتقادی خود، جامعه را به خفقان کشیده است. حکومت مذهبی، قانون اساسی مذهبی، حکومت&amp;zwnj;گران شیعه، احکام اسلامی در زمینه&amp;zwnj;های گوناگون، همه وهمه، به قدرت سیاسی بعد ایدئولوژیک مذهبی داده&amp;zwnj;اند تا این قدرت بتواند خود را بیان اراده الهی و نیرویی مقدس نشان دهد.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;تجربه ۳۳ سال خشونت حکومت دینی، بخشی از جامعه و بخشی از اپوزیسیون را به پذیرش حکومت غیر مذهبی یا لائیک سوق داده است. برای بسیار کسانی که از جناح چپ و ملی این دولت را بر پایه فرصت&amp;zwnj;طلبی و یا مصلحت&amp;zwnj;گرایی، مورد تایید قرار داده&amp;zwnj;اند یا کسانی که از جناح مذهبی به این نوع قدرت سیاسی دینی معتقد بودند و آن را الگویی برای جامعه می&amp;zwnj;دانستند، آشکار شد که این تجربه بیان شکست اسلام سیاسی و فرو ریختن توهم راه جدید با عدل الهی است. در بستر واقعیت اجتماعی آن&amp;zwnj;هایی که صادق بودند، به تناقض&amp;zwnj;ها پی بردند و به شک افتادند و گروهی از آنان کم وبیش به رد دولت دینی رسیدند.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;علی&amp;zwnj;رغم این روند پر تناقض و مثبت، نگاه کسانی که امروز از دولت لائیک صحبت می&amp;zwnj;کنند، همیشه از روشنی کافی برخوردار نیست. مفهوم لائیسیته به معنای جنگ علیه مذهب و از بین بردن دین در جامعه نیست. اصل لائیسیته بر جدایی یک اصل بنیادی یعنی جدایی حکومت&amp;zwnj;داری از دینداری است. هرکسی در چنین جامعه&amp;zwnj;ای آزاد است اندیشه و اعتقاد خود را را بیان و ترویج کند، ولی طبق لائیسیته مذهب شیعه و قرآن مبنای سیاست نیستند و کشورداری نه بر پایه اصول دین و ارزش&amp;zwnj;های دینی، بلکه بر پایه قانون و رای شهروند صورت می&amp;zwnj;گیرد.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;ما، اشخاص و نیروهای کوچکی بودیم که از همان ابتدا مخالف حکومت دینی خمینی بودیم و برضد حکومت اسلامی در ایران مبارزه کردیم. متاسفانه در لحظه انقلاب ایده دمکراسی بر رفتار و اندیشه&amp;zwnj;مان غلبه نداشت، چراکه بسیاری از ما مارکسیست بودیم که البته اندکی بعد برای بسیاری این باور فرو ریخت. به هرحال اعتبار قدرت سیاسی شیعه به مرور ازبین رفت و امروز خواست دولت غیر دینی هم در خارج وهم در ایران گسترده&amp;zwnj;تر شده است. در این مورد به میزان وسیعی تئوری&amp;zwnj;های آل احمدها وشریعتی&amp;zwnj;ها و سروش&amp;zwnj;ها و آخوند&amp;zwnj;ها فرو ریخت، چرا که آشکارا اسلام در قدرت نشان داد که بیدادگر و آزادی&amp;zwnj;کش است.&lt;/p&gt;
&lt;blockquote&gt;&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;img width=&quot;180&quot; height=&quot;194&quot; align=&quot;left&quot; alt=&quot;&quot; src=&quot;http://radiozamaneh.com/sites/default/files/ji.jpg&quot; /&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;جلال ایجادی&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;/blockquote&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;امروز ایده دمکراسی و لائیسیته در نزد همه رشد کرده است و حتی بسیاری از روشنفکران و سیاستمداران مذهبی نیز به این سو گرایش یافته اند. ما به جلوباید برویم، نیروهای چپ و دمکرات دقیق&amp;zwnj;تر شده&amp;zwnj;اند ولی جسارت خود را باید افزایش دهند و خواست لائیسیته را در ایران و خارج پرقدرت&amp;zwnj;تر کنند. چنین خواستی را امروز در هرجا که هستیم باید آشکارا مطرح کنیم. در این دوران اخیر و به&amp;zwnj;ویژه از چندسال پیش افکار و اشخاص و نیروهای لائیک به&amp;zwnj;طرز برجسته&amp;zwnj;ای افزایش یافته&amp;zwnj;اند. اینان پراکنده&amp;zwnj;اند. باید یک قطب مستقل مهم به&amp;zwnj;وجود بیاید، ولی هنوز که هنوز است این صدا و این تمایل برای همسویی قدرتمند نیست.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;نیروهای مذهبی و روشنفکران و سیاستمداران دینی همیشه از صراحت برخوردار نیستند. انگارهمیشه یک چیزی را پنهان می&amp;zwnj;کنند. انگار در ته دل امیدی برای نجات اسلام سیاسی دارند. نسیه و خجالتی نمی&amp;zwnj;توان حرف زد. دوپهلو و با رمز نباید موضع گرفت. هم از قرآن و هم از قانون نمی&amp;zwnj;شود صحبت کرد. به&amp;zwnj;علاوه افراد و نیروهای مذهبی که خود را لائیک می&amp;zwnj;دانند گاه به&amp;zwnj;طور مستقیم و غیر مستقیم، آهسته و با نجوا، باز ما را به آبشخور دین خود می&amp;zwnj;کشانند. اینان از بینش دینی خود در تعریف دولت لائیک به&amp;zwnj;طور همه&amp;zwnj;جانبه نبریده اند. آنان صراحت باید داشته باشند. اینان اگر به بینش مذهبی برای تعریف سیاست و اقتصاد و مشی مملکت&amp;zwnj;داری معتقدند، نمی&amp;zwnj;توانند خود را مدافع دولت و سیاست لائیک معرفی کنند.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;برای این&amp;zwnj;که بحث روشن&amp;zwnj;تر باشد و سایه&amp;zwnj;روشن&amp;zwnj;های افکار مشخص شود، من از این نیروها دعوت می&amp;zwnj;کنم به موارد زیر توجه کنند و نظر خود را جهت کمک به جنبش آشکارا بیان کنند. برای رفع هرگونه سوء تفاهم و سوء تعبیر، از اشخاص و نیروهای مسلمان می&amp;zwnj;خواهم نگرش خود را در پاسخگویی به این پرسش&amp;zwnj;ها مطرح کنند و با ارائه نظر در موارد زیر زمینه استراتژی علیه حکومت دینی کنونی را به سهم خود دقیق&amp;zwnj;تر کنند. اشتباه نخواهم کرد که بگویم امروز آقایان موسوی و کروبی متاسفانه طرفدار دولت لائیک نیستند. آنان از قانون اساسی شیعه و این نظام ولایت فقیهی حمایت می&amp;zwnj;کنند. حال آن که ما می&amp;zwnj;دانیم این رژیم بر پایه مذهب شیعه بوده است و دین رسمی کشوری را اسلام وتخلف از آن را جرم می&amp;zwnj;داند. این سیستم سیاسی کنونی بر پایه استبداد فردی و آپارتاید سیاسی و مذهبی و ایدئولوژیک قرار دارد. تنها رد این بینش دینی و عمل ناشی از آن در کشورداری، راه درست است. من نمی&amp;zwnj;گویم افراد مذهبی از مذهب خود دست بکشند ، این حق هر شهروند است که به یک دین اعتقاد داشته باشد، یا نداشته باشد و یا حتی علیه دین باشد، همچنان که من هستم. بحث این است که از خدا و قرآن و اسلام و امامان و سنت پیامبر به عنوان پایه حکومت&amp;zwnj;داری نباید استفاده شود و با این معیار&amp;zwnj;های دینی، خوبی و بدی سیاست&amp;zwnj;ها مورد سنجش نباید قرار گیرد. ما قانون اساسی و دولت و اقتصاد و فرهنگ و اجتماع منطبق بر دین اسلام و مذهب شیعه نمی&amp;zwnj;خواهیم، زیرا در چنین حالتی دولت و حکومت لائیک هرگز میسر نخواهد بود.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;قرآن، زن ودیگراندیشان در جامعه&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;برای پذیرش قدرت سیاسی لائیک در شرایط ایران، با توجه به آن&amp;zwnj;چه بر ما و جامعه ما تاکنون رفته است، چند موضع&amp;zwnj;گیری برجسته حیاتی است. می&amp;zwnj;دانیم که برخی مواضع قرآنی پایه ایدئولوژیک و توجیه دینی برای اجرای استبداد و دیگرکشی در جامعه ایران بوده است. سرکوب و ترور دیگراندیشان از بی&amp;zwnj;خدا تا معتقد به ادیان دیگر، از گرایش&amp;zwnj;های سیاسی تا نگاه&amp;zwnj;های هنرمندانه، پیوسته بر اساس این نگرش قرآنی صورت گرفته است. روشنفکران و سیاستمداران معتقد به اسلام درباره گفتار زیر که پشتوانه عمل سیاسی در ایران بوده است، چه می&amp;zwnj;گویند؟&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;laquo;همانا کیفر آنان که با خدا ورسول او به جنگ برخیزند ودر زمین به فساد کوشند جز این نباشد که آن&amp;zwnj;ها را به قتل رسانده، یا به دار کشند و یا دست و پایشان به خلاف ببرند، یا با نفی و تبعید از سرزمین صالحان دور کنند. این ذلت و خواری عذاب دنیوی آنهاست و اما در آخرت به عذابی بزرگ معذب خواهند بود.&amp;raquo; (سوره المائده، آیه ۳۳)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;در نفی حقوق زن وعدم برابری حقوقی آن&amp;zwnj;ها با مردان به این گونه آیات مستقیم یا غیر مستقیم اتکا شده است.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;این آیه و یا آیات دیگر درباره موقعیت اجتماعی و ارث و حجاب در قضاوت، زمینه ذهنی و دینی برای سرکوب زنان و اعمال سلطه بر آن&amp;zwnj;ها بوده است: &amp;laquo;مردان را بر زنان تسلط و حق نگهبانی است به واسطه آن برتری که خدا بعضی را بر بعضی مقر داشته و هم به واسطه آن که مردان از مال خود نفقه دهند. پس زنان شایسته و مطیع آنهایند که در غیبت مردان حافظ حقوق شوهران باشند و زنانی که از نافرمانی آنان بیمناکید باید نخست آنها راموعظه کنید اگر مطیع نشدند از خوابگاه آنها دوری گزینید، و اگر باز مطیع نشدند آنان را به زدن تنبیه کنید، چنانچه اطاعت کردند دیگر حق ستمی ندارید که همانا خدا بزرگوار و عظیم&amp;zwnj;الشان است.&amp;raquo; (سوره النساء، آیه ۳۴)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;دردیدگاه اسلامی مرد سلطه دارد و تصمیم می&amp;zwnj;گیرد و در مورد غیر مسلمان راه دوستی نباید پیشه کرد و از جمله در قرآن به مردان خطاب می&amp;zwnj;&amp;rlm;شود: &amp;laquo;ای مردان مؤمن زنان مشرک را نگیرید، حتی اگر از حسن آنان به شگفت آیید. یک کنیز مؤمن بهتر از آزاد مشرک است.&amp;raquo; (۲۲۱ بقره)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;این آیات نمونه&amp;zwnj;ای از یک دستگاه فکری است که عمل ناشی از آن جامعه را با التهاب مواجه ساخته است و برابری حقوتی شهروندان، دیندار و ناباور را از بین می&amp;zwnj;برد. چنین فکری به بردگی اعتراض ندارد، بلکه در جست&amp;zwnj;وجوی تسلیم فرد است. آزادگی نمی خواهد بلکه اطاعت از خدا و پیامبر اسلام را می&amp;zwnj;خواهد و به ناگزیر ولایت مطلقه فقیه و سلطان مذهبی و آیت&amp;zwnj;الله مرجع، تنها و تنها فرد مطیع می&amp;zwnj;خواهد.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;در اپوزیسیون کسانی هستند که اینگونه گفتار را مهم نمی&amp;zwnj;دانند و از کنار آن می&amp;zwnj;گذرند و چه بسا گویند که مسئله مهم ما این نیست. گروه دیگر از روی اعتقاد این گفتار را به تفسیر می&amp;zwnj;کشند و از معنای مشخص آن دور می&amp;zwnj;کنند و یا توجیه می&amp;zwnj;نمایند و بالاخره کسان دیگری هستند که این گفتار را برای جامعه بشری و بردباری و احترام لازم در جامعه هولناک می&amp;zwnj;دانند.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;در یک دولت لائیک سیاستمدار مسئول نمی&amp;zwnj;تواند گفتار قرآنی را تبلیغ کند وآن را در خطبه و پیام و نامه رسمی و روزنامه دولتی تکرار کند. این&amp;zwnj;گونه افکار توهین به زن، ستایش از خشونت و نفی بردباری است و به&amp;zwnj;طور قطع قابل تحمل نیست. بر پایه چنین تفکری است که در ایران اسلامی نه تنها زنان سرکوب می&amp;zwnj;شوند، بلکه تمامی دینداران غیر شیعه مانند سنی&amp;zwnj;ها، بهایی&amp;zwnj;ها، یهودی&amp;zwnj;ها، ارامنه و زرتشتی&amp;zwnj;ها نیز زیر فشار قرار دارند و یا آشکارا سرکوب و گاه اعدام می&amp;zwnj;شوند. دینداران دیگر هم مانند دراویش و شیخی&amp;zwnj;ها و شیعیان خارج از قدرت در ایران به تناسب دوری&amp;zwnj;شان از حکومت سرکوب می&amp;zwnj;شوند.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;سیاست تبعیض هم مذهبی و هم سیاسی است. دین در قدرت به&amp;zwnj;ناگزیر به نظام مطلقه می&amp;zwnj;گراید و تا آن&amp;zwnj;جا پیش می&amp;zwnj;رود تا برای قبولاندن &amp;laquo;مشروعیت&amp;raquo; خویش، نه تنها گرایش&amp;zwnj;های سیاسی را می&amp;zwnj;کوبد، بلکه به سرکوب خودی&amp;zwnj;ها نیز دست می&amp;zwnj;زند. روشنفکران دینی به ما بگویند: آیا این رجوع به قرآن درست است یا نه؟ دوستان! ما به تفسیر شما نیازندارم، ما به صراحت شما محتاج هستیم.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;شیعه، زن، بهشت و جامعه&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;نگاه شیعه ادامه همین سلطه&amp;zwnj;طلبی مردسالار وهمین خشونت&amp;zwnj;طلبی است. علی رهبر شیعیان در خطبه نکوهش درباره زنان در نهج&amp;zwnj;البلاغه معتقد است که غیرت زن کفر و غیرت مرد ایمان است و باز می&amp;zwnj;گوید جهاد زن خوش&amp;zwnj;رفتاری و اطاعت از شوهر است. علی در نهج&amp;rlm;البلاغه می&amp;zwnj;گوید: الْمرأة شر کلُها و شر ما فیها أَنَه لَابد منها، یعنی زنان همگی شر هستند و از همه بدتر این&amp;zwnj;که چاره&amp;zwnj;ای از آنان نیست.(حکمت ۲۳۸ ص۵۱۰، انتشارات دارالهجره، قم&amp;rlm;)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;علامه مجلسی نیز در حلیة&amp;zwnj;المتقین یادآوری کرده که علی می&amp;zwnj;گفت: مردی که کارهای او را زنی تدبیر می&amp;zwnj;کند، ملعون است. بنابراین، با این نگاه شیعه، به&amp;zwnj;ناگزیر ستم بر دیگران و محروم نگهداشتن زن توجیه شده است.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;تلاش مداوم رژیم برای پس زدن زن&amp;zwnj;ها در جامعه از چنین ایدئولوژی زن&amp;zwnj;ستیزی مایه می&amp;zwnj;گیرد. خوشبختانه مقاومت و مبارزه زنان ایران و کارزار جهانی حمایت از حقوق بشر در ایران و جهان پیوسته مانع از آن شده تا به راحتی این حکومت به طور کامل به اهدافش در این زمینه برسد. مسلم است برخی خواهند گفت افکار موافق زن نیز در اسلام وجود دارد. روشن است گفتار متضاد هم در قرآن و شیعه موجود است، ولی امر اساسی این است که روح غالب فرهنگ شیعه و قرآن برخلاف موقعیت و منافع زن و برابری او با مرد است. از جهت دیگر از این معادله دینی باید خارج شد. دولتی که بر این اعتقاد مذهبی عمل کند به بی&amp;zwnj;راهه رفته است و از منطق لائیک کاملاً دور شده است. چه دولت کنونی و چه مسلمانان خارج از حکومت پیوسته ارادت بی&amp;zwnj;مانندی نسبت به علی و خاندان او داشته است و گفتار او را سرمشق جامعه قرارمی&amp;zwnj;دهند. حال اگر اعتقاد فردی باشد، مسئولیت درچارچوب احساس و تفکر فرد می&amp;zwnj;ماند. درحالی&amp;zwnj;که نماینده یک نظام مذهبی سیاسی با مسئولیت دولتی و اجتماعی&amp;zwnj;اش، با گفتار حمایت&amp;zwnj;آمیز نسبت به علی و شیعه، به جامعه و منافع عمومی ضربه می&amp;zwnj;زند و جز واکنش منفی نتیجه دیگری در اجتماع نمی&amp;zwnj;آفریند، زیرا همه شهروندان به یک آیین نیستند و ارزش&amp;zwnj;های دینی و اخلاقی برابر ندارند.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;در حکومت اسلامی ایدئولوژی شهادت و مرگ نقش بسیار برجسته&amp;zwnj;ای دارند و پیوسته چه در هنگام جنگ و چه در سیاست&amp;zwnj;های تبلیغاتی روزمره حکومتی در رسانه&amp;zwnj;ها و مراسم مذهبی و اجتماعی مبلغان دستگاه حاکم مردم را به&amp;zwnj;مرگ دعوت می&amp;zwnj;کنند وبشارت می&amp;zwnj;دهند، بهشت در انتظار شمایی است که مرگ را برای بقای رژیم پذیرفته اید. در اسلام برای تسلط بر روان مردها، از نادانی و اروتیسم در بهشت استفاده می&amp;zwnj;شود. قرآن با توصیف بهشت و حوریان بهشتی دل و روح مردان را شیفته و برای رام کردن و به تسلیم کشاندن آنان اروتیسم حوریانه را پیشنهاد می&amp;zwnj;کند. قرآن سرشار از وعده بهشت است و دل مومن در وسوسه بازیافتن شیر وعسل و پستان وهم آغوشی با دختران باکره و حوریان بهشتی می&amp;zwnj;تپد. این ایدئولوژی اروتیک مردسالار نقش مهمی در ساختار روانی مردان و انگیزه آنان ایفا می&amp;zwnj;کند و ایجاد این شیفتگی سکسی یک&amp;zwnj;جانبه برای عملکرد هوشمندانه در اجتماع زیان&amp;zwnj;آور است. به&amp;zwnj;رسمیت شناختن حق مرد برای داشتن چند همسر و نیز ایجاد سیستم صیغه در راستای همین دیدگاه قرار می&amp;zwnj;گیرد. اسلام برای به اطاعت درآوردن انسان&amp;zwnj;ها از تصاویر و پیام&amp;zwnj;های سکسی بی&amp;zwnj;شماری استفاده می&amp;zwnj;کند و با ایجاد تب امیال جنسی مردانه به گسترش نفوذ خود و به استحکام قدرت سیاسی می&amp;zwnj;پردازد.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;بحارالانوار نوشته علامه مجلسی از عمده&amp;zwnj;ترین و گسترده&amp;zwnj;ترین دایره&amp;zwnj;المعارف بزرگ حدیث شیعه است. این کتاب شامل کلیه مباحث اسلامی از تفسیر قرآن تا فقه و کلام و تفسیر و اخلاق و لغت در بردارد. این کتاب بیست وشش جلدی که در سال ۱۰۷۰ هجری شروع و در سال ۱۱۰۳ به پایان رسید یکی از منابع اساسی شیعه است و ازجمله ماجرای بهشت به شرح زیر می&amp;zwnj;آید: &amp;laquo;بیشتر نهر&amp;zwnj;های بهشتی از نهر کوثر است که در کناره آن دختران نار پستان (مانند گیاه) می&amp;zwnj;&amp;zwnj;رویند. در بهشت نهری وجود دارد که در دو طرفش دختران باکره سفیدروی و سفیدپوش نشسته&amp;zwnj;اند و مشغول تغنی (آواز خواندن) هستند.&amp;raquo;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;laquo;دوشیزگان با چنان صدایی می&amp;zwnj;خوانند که خلایق تاکنون چنین صدایی را نشنیده&amp;zwnj;اند و این نعمت، بالاترین نعمات بهشتی است، این دوشیزگان به تسبیح (ذکر صفات الهی) تغنی می&amp;zwnj;کنند.&amp;raquo;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;laquo;هریک ازآن حوریان، هفتاد حله پوشیده&amp;zwnj;اند و سفیدی ساق ایشان از زیر هفتاد حله معلوم است. از جماع با هریک از آن حوریان لذت صد مرد را می&amp;zwnj;یابد که هریک چهل&amp;zwnj;سال خواهش مجامعت و آمیزش داشته باشند و برایشان میسر نشده باشد.&amp;raquo;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;laquo;پس آن مؤمن با قوت صد جوان با آن حوری جماع و آمیزش کند و یک آغوش با او هفتادسال طول می&amp;zwnj;کشد. مؤمن متحیر می&amp;zwnj;باشد که نظر به کدام اندام حوری بکند، بر روی او یا بر پشت او یا بر ساق او، بر هر اندام او که نگاه می&amp;zwnj;کند از شدت نور و صفا، روی خود را درآن مشاهده می&amp;zwnj;نماید. پس در این حال زن دیگری بر او مشرف می&amp;zwnj;گردد که خوشروتر و خوشبوی&amp;zwnj;تر از اولی است.&amp;raquo;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;laquo;هیچ مؤمنی داخل بهشت نمی&amp;zwnj;شود مگر آنکه خداوند غنی، پانصد حوری به او عطا می&amp;zwnj;&amp;zwnj;فرماید که با هر حوری هفتاد غلام وهفتاد کنیز نیز می&amp;zwnj;&amp;zwnj;باشد که هریک مانند لؤلؤ منثور و لؤلؤ مکنون می&amp;zwnj;&amp;zwnj;باشند.&amp;raquo;( منبع تمامی این نقل قول&amp;zwnj;ها جلد هشتم، صفحات ۱۲۷ ، ۱۹۶ ، ۲۰۵ )&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;این گفته&amp;zwnj;ها هم به افسانه&amp;zwnj;های اروتیک و خنده&amp;zwnj;آور نزدیک است وهم بیانگر ایدئولوژی مردسالاری است که سلطه بر زن رادر اعماق جامعه تشویق می&amp;zwnj;کند. در این دیدگاه زنان بی&amp;zwnj;شماردر خدمت نیاز جنسی مردانند و تمامی زنان و حوریان آوازه&amp;zwnj;خوان فقط خواست سیراب کردن امیال مرد را دارند. در فرهنگ عامیانه و شوخی&amp;zwnj;های جاری در ایران و در متلک&amp;zwnj;های آخوندها و حتی رفتار شکنجه&amp;zwnj;گران این رژیم، ما شاهد تاثیرگذاری این پورنوگرافی هستیم. در زمان جنگ ایران وعراق یکی ازویژگی&amp;zwnj;های بسیج جوانان رفتن به بهشت و ملاقات با حوریان بود. دولت لائیک و دستگاه رسانه&amp;zwnj;ای نمی&amp;zwnj;توانند این پدیده را نادیده بیانگارند و مرتب تبلیغ بهشت را بکنند و برای سلطه سکسی مرد از یکسو واز سوی دیگر تحکیم اعتقادت یک مذهب خاص و حفظ قدرت زمینه&amp;zwnj;سازی کنند.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;فقه شیعه، بیضه مرد و جزای اسلامی در جامعه&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;در سال ۱۳۵۷ قانونگذار مسلمان ايران به حكم اصل چهارم قانون اساسی مبنی بر اسلامی شدن قوانين، در صدد &amp;laquo;حذف و اصلاح قوانين خلاف شرع و وضع قوانينی منطبق با موازين شرعی و فقهی&amp;raquo; برآمد. قوانین جزایی برگرفته از فقه جزایی اسلام است. فقه جزایی اسلام با بهره&amp;zwnj;گیری از نظر فقهای امامیه و اهل سنت و با اتکا به آیات قرانی و سنت محمد و امام باقر و امام صادق و دیگران تدوین شده است. قانون مجازات اسلامی، مشتمل بر چهار کتاب (کلیات، حدود، قصاص و دیات) و با ۴۹۷ ماده برای مدت پنج&amp;zwnj;سال به صورت آزمایشی تصویب شد که اجرای آزمایشی آن در ۱۲ اسفند ۱۳۷۵ به مدت ده سال تمدید شد. در سال ۱۳۸۹ نیز نمایندگان مجلس بار دیگر مدت اجرای آزمایشی این قانون را تا پایان سال ۱۳۹۰ تمدید کردند. هم اکنون قانون مجازات اسلامی مهم&amp;zwnj;ترین مجموعه قوانین کیفری در جمهوری اسلامی است. قانون مجازات اسلامی (دزدی، قصاص، حجاب، قتل و غیره) متکی به استانداردهای لازم در قوانین بین&amp;rlm;المللی نیست. به عنوان نمونه در ایران کودک بر اساس مبانی فقه اسلام تعریف می&amp;zwnj;&amp;rlm;شود: حداکثر پانزده سال تمام قمری برای پسران و نه سال تمام قمری برای دختران. چنین تعریفی با قوانین بین&amp;zwnj;المللی همخوانی ندارد.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;قوانین جزایی ایران نشانگر خوار کردن زن و تهمت به شرافت انسانی اوست. این بینش جزایی که خود را مطابق روح دینی و نظر علمای بزرگ مذهبی درجه یک شیعه قرارداده است، در تضاد با حقوق بشر قرار دارد. این افکار زن&amp;zwnj;ستیز با قدرت تمام باید رد، محکوم و از دستگاه قضایی ایران شسته شود. توجه کنید:&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;
قانون مجازات اسلامی به&amp;zwnj;طور روشنی در نحوه پوشش زنان نیز وارد می&amp;zwnj;&amp;rlm;شود. ماده ۶۳۸ قانون مجازات اسلامی عدم رعایت حجاب شرعی را جرم معرفی می&amp;zwnj;نماید. به موجب این ماده &amp;laquo;هرکس علناً در انظار عمومی و معابر تظاهر به عمل حرامی نماید علاوه بر کیفر عمل به حبس از ۱۰ روز تا دو ماه یا تا ۷۴ ضربه شلاق محکوم می&amp;zwnj;گردد.&amp;raquo;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;در قانون جزایی اسلامی درماده ۳۰۰ قانون مجازات اسلامی، بخش دیات چنین می&amp;zwnj;آید: &amp;laquo;خونبهای قتل زن مسلمان ، خواه این قتل عمداً صورت گرفته باشد و خواه غیر عمدی ، ۵۰ شتر است.&amp;raquo;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;ماده ۴۳۵ قانون مجازات اسلامی: &amp;laquo;خونبهای قطع بیضه چپ یک مرد مسلمان ۶۶ شتر است و خونبهای قطع بیضه راست او ۳۴ شتر. خونبهای قطع هر دو بیضه چپ و راست مرد مسلمان ۱۰۰ شتر است.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;علت تفاوت خونبهای میان بیضه چپ و راست روایت عبدالله ابن&amp;zwnj;سنان از حضرت امام جعفر صادق است که فرمود به بیضه چپ دو ثلث دیه کامل تعلق می&amp;zwnj;گیرد زیرا بچه از بیضه چپ بوجود می&amp;zwnj;آید.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;
تبصره: فرقی در این حکم میان بیضه جوان و بیضه پیر و کودک و بالغ و عنین و سالم نیست.&amp;raquo;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;laquo;پرسشکده&amp;raquo; که یک سامانه اینترنتی پرسش و پاسخ فارسی در جمهوری اسلامی و بیانگر فرهنگ و ذهنیت رایج است درباره برتری و قدرت مرد چنین می&amp;zwnj;گوید: &amp;laquo;این که حق طلاق به مرد داده شده، دلیلش این است که بالاخره یک زندگى جمعى نیاز به مدیر دارد و اسلام نیز کسى را که کم&amp;rlm;تر در مقابل عواطف و احساسات تحت تأثیر قرار مى&amp;rlm;گیرد و از نظر مدیریت جمعى قوى&amp;rlm;تر است، به عنوان مسؤول اداره زندگى مشترک معرفى کرده و حتى نفقه و هزینه اداره این زندگى را هم بر او واجب نموده است. در این که نوع مردان نسبت به زنان، از نظر مدیریت، قوى&amp;rlm;ترند و انعطاف&amp;rlm;پذیرى کم&amp;rlm;ترى در برابر احساسات خام دارند، شکى نیست. به عبارت دیگر زندگى مشترک نیاز به مدیریت دارد و یکى از شؤون این مدیریت، مسأله&amp;rlm;اجراى طلاق و انفکاک است.&amp;raquo;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;این قوانین جزایی اسلامی که از فقه اسلامی و با رعایت خواست قرآنی تنظیم شده است در برابر قوانین مدرن و حقوق بشر و خرد قرار دارد و به&amp;zwnj;علاوه فرهنگ و سیاست واپسگرایی که در جامعه پدید آمده در تضاد با فضای سالم وحکومتداری لائیک است. رجوع به قرآن و سنت اسلامی به&amp;zwnj;عنوان یک اجبار یا امر ترجیحی در ضدیت با روح سکولاریسم و سیاست لائیکی است. زیرا سیاست لائیک جدا از ملاک&amp;zwnj;های دینی، جامعه را بر پایه اصول غیر دینی و بر پایه حقوق بین&amp;zwnj;المللی مدیریت می&amp;zwnj;کند. سیاستمدار و روشنفکر مسلمان اگر معتقد به حکومت لائیک است باید آشکارا به رد فقه اسلامی دست بزند.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;سخن آخر&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;با آن&amp;zwnj;چه بیان شد و مثال&amp;zwnj;های مشخصی که ارایه شد، سه محوری که برشمردیم مورد پرسش ما از روشنفکران دینی است. تمام مشکلات به این سه محور پایان نمی&amp;zwnj;پذیرند، ولی برای اجتناب از کلی&amp;zwnj;گویی در دستور کار تبادل نظر ماست.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;دولت لائیک در سه زمینه، یکم در باره قرآن و رابطه آن با دیگراندیشان در اجتماع، دوم درباره افکار شیعه و عملکرد ناشی از آن در مورد زن ومرد و بهشت و سوم درباره فرهنگ جزایی اسلامی موجود و مدیریت جامعه، در تناقض آشکار با بینش و اعتقاد مذهبی است. هر آن مذهب به عنوان ملاک و معیار مطرح باشد، این امر اغتشاش&amp;zwnj;آور و بحران&amp;zwnj;زاست.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;دین به&amp;zwnj;طورکلی و دین اسلام و مذهب شیعه در ایران از عرصه سیاست حکومتی باید کنار رانده شوند. این امتزاج جز تباهی نتیجه دیگری ندارد. اگر اصل دولت لائیک را بپذیریم، دیگر چنین دستگاهی نمی&amp;zwnj;تواند برای مراسم مذهبی در جامعه یا برنامه&amp;zwnj;های دینی رادیو و تلویزیون هزینه کلان در بودجه سالانه خود در نظر بگیرد. رابطه این دولت با افسانه امام زمان وچاه جمکران به طور روشن باید قطع شود. حقوق تمام آخوندها و هزینه مراکز علمیه قم و مشهد وغیره از بودجه دولتی باید حذف شود. حجاب اجباری و جداسازی&amp;zwnj;ها براساس جنسیت در مدارس یا هرجای دیگرباید ازبین برود.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;شما سیاستمداران و روشنفکران دینی در داخل و خارج جواب روشن دهید: آیا پیوند حکومت و سیاست دولتی در ایران با قرآن و شیعه و سنت پیامبری باید قطع بشود یا نه؟ آقایان ابوالحسن بنی&amp;zwnj;صدر، عبدالکریم سروش، ماشاالله شمس&amp;zwnj;الواعظین، حسن یوسفی اشکوری، محسن کدیور و عباس عبدی شما در باره حمایت از لائیسیته و حقوق بشر و در نقد استبداد حاکم بسیار گفته&amp;zwnj;اید، در اینجا و در پیوند با بحث&amp;zwnj;های برشمرده دراین نوشته نیازمندیم تا از سایه&amp;zwnj;روشن&amp;zwnj;های فکری آگاه شویم. با توجه به آن&amp;zwnj;چه در این نوشته آمد آیا حکومت لائیک را شما هم همین گونه تعریف می&amp;zwnj;کنید؟ آیا با صراحت شما نیز رجوع به معیار&amp;zwnj;های قرآنی و شیعه و فقه را رد می&amp;zwnj;کنید یا نه؟ دولت لائیک یعنی تحقق گسست میان دین و حکومت، زیرا هر نظام سیاسی که خود را در چهارچوب احکام و اصول و محدودیت دینی قراردهد و معیار را انطباق با این چهارچوب بگذارد، از روح قانونگذاری و عقل بشری و نظرخواهی شهروندان دور می&amp;zwnj;شود. شما چه فکر می&amp;zwnj;کنید؟&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;*استاد دانشگاه در فرانسه&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;منبع عکس&lt;/strong&gt;: کاریکاتورهای اوایل انقلاب، روزنامه کیهان، &lt;a href=&quot;http://passionofanna.wordpress.com/2010/09/15/%D8%AA%D9%82%D9%84%DB%8C%D9%84-%DA%AF%D8%B1%D8%A7%DB%8C%DB%8C-%D8%A7%DB%8C%D8%AF%D8%A6%D9%88%D9%84%D9%88%DA%98%DB%8C%DA%A9-%DA%A9%D8%A7%D8%B1%DB%8C%DA%A9%D8%A7%D8%AA%D9%88%D8%B1-%D8%9B-%DB%8C%DA%A9/&quot;&gt;اینجا&lt;/a&gt;.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
</description>
     <comments>https://archive.radiozamaneh.com/politics/2011/07/30/5834#comments</comments>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/2130">اپوزیسیون</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/4611">اکولوژی</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/3811">جلال ایجادی</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/4610">دمکراسی</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/2369">قرآن</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/4612">لائیسیته</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/category/tags/%D9%85%D9%87%D8%AF%DB%8C-%DA%A9%D8%B1%D9%88%D8%A8%DB%8C">مهدی کروبی</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/1285">میرحسین موسوی</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/4609">نظام جمهوری اسلامی</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/4613">پارلمانتاریسم</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/politics">گوی سیاست</category>
 <pubDate>Sat, 30 Jul 2011 16:57:30 +0000</pubDate>
 <dc:creator>arezoo</dc:creator>
 <guid isPermaLink="false">5834 at https://archive.radiozamaneh.com</guid>
  </item>
  </channel>
</rss>