<?xml version="1.0" encoding="utf-8" ?><rss version="2.0" xml:base="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/12472/all" xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">
  <channel>
    <title>میثم بادامچی</title>
    <link>https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/12472/all</link>
    <description></description>
    <language>fa</language>
          <item>
    <title>اسلامی‌سازی انجمن حکمت و فلسفه </title>
    <link>https://archive.radiozamaneh.com/reflections/2013/03/08/25101</link>
    <description>&lt;div class=&quot;fb-social-like-widget&quot;&gt;&lt;fb:like  href=&quot;https://archive.radiozamaneh.com/reflections/2013/03/08/25101&quot; send=&quot;false&quot; layout=&quot;box_count&quot; show_faces=&quot;false&quot; width=&quot;500&quot; action=&quot;like&quot; font=&quot;arial&quot; colorscheme=&quot;light&quot;&gt;&lt;/fb:like&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;field field-type-text field-field-nevisandeh&quot;&gt;
    &lt;div class=&quot;field-items&quot;&gt;
            &lt;div class=&quot;field-item odd&quot;&gt;
                    میثم بادامچی        &lt;/div&gt;
        &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class=&quot;field field-type-filefield field-field-maghaleh-image&quot;&gt;
    &lt;div class=&quot;field-items&quot;&gt;
            &lt;div class=&quot;field-item odd&quot;&gt;
                    &lt;img  class=&quot;imagefield imagefield-field_maghaleh_image&quot; width=&quot;713&quot; height=&quot;410&quot; alt=&quot;&quot; src=&quot;https://archive.radiozamaneh.com/sites/default/files/anjomane_hekmat.png?1362731348&quot; /&gt;        &lt;/div&gt;
        &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;میثم بادامچی &amp;minus; موسسه پژوهشی حکمت و فلسفه ایران، یا آن گونه که بطور شفاهی معروفتر است &amp;quot;انجمن حکمت و فلسفه&amp;quot;، یکی از مهم&amp;zwnj;ترین نهادهای آموزش علوم انسانی در سطوح تحصیلات تکمیلی در ایران است. حدود دو سال قبل به حکم وزیر علوم دولت احمدی&amp;zwnj;نژاد کامران دانشجو، ریاست انجمن حکمت و فلسفه عوض شد، و جای دکتر غلامرضا اعوانی، مدیر محبوب و خوشنام این موسسه را یکی از شاگردان و نزدیکان آیت الله مصباح یزدی، حجه الاسلام و المسلمین عبدالحسین خسروپناه گرفت.&lt;/p&gt;
&lt;!--break--&gt;&lt;!--break--&gt;&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;در این مدت، در کنار این، تعداد محسوسی از دیگر روحانیون نزدیک به آیت الله مصباح یزدی و موسسه امام خمینی ایشان در قم صاحب کرسهای تدریس و تحقیق درانجمن حکمت و فلسفه ایران شدند. این نوشتار واکنشی و تحلیلی در مورد این تغییرات اخیر در انجمن حکمت است.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;به عنوان نمونه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ای از تحولات حاصله از تغییر مدیریت، امروز در موسسه پژوهشی حکمت و فلسفه حجه الاسلام عبدالحسین خسروپناه &amp;quot;&lt;a href=&quot;http://www.irip.ir/Home/Single/4998&quot;&gt;تبیین مدل&amp;zwnj;های مختلف از علم دینی&lt;/a&gt;&amp;quot; را تدریس می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;کنند، حجه الاسلام مبلغی درس &amp;quot;&lt;a href=&quot;http://www.irip.ir/Home/Single/322&quot;&gt;ظرفیت شناسی فقه اسلامی برای علوم انسانی&lt;/a&gt;&amp;quot; را ارائه می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;کنند، حجت&amp;zwnj;الاسلام و المسلمین حمید پارسانیا درس&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گفتارهای &amp;quot;&lt;a href=&quot;http://www.irip.ir/Home/Single/4997&quot;&gt;مبانی فلسفی علوم انسانی&lt;/a&gt;&amp;quot; ارائه می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;دهند و حجه الاسلام ربانی گلپایگانی &amp;quot;&lt;a href=&quot;http://www.irip.ir/Home/Single/5078&quot;&gt;کلام جدید&lt;/a&gt;&amp;quot; و &amp;quot;بررسی تطبیقی مبانی کلامی امامت در فرق مذاهب اسلامی&amp;quot; تدریس می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;کنند. حجه اسلام احمد واعظی هم در انجمن حکمت فلسفه سیاسی تدریس می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;کنند. این درس&amp;zwnj;گفتارها و این اساتید جدیدند و در گذشته انجمن حکمت و فلسفه چندان خبری و اثری از آنها نبود.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;شکل سایت انجمن حکمت هم عوض شده است. مقدار معتنا&amp;zwnj;بهی مطلب وخبر در مورد فقهایی که به نوعی ایدئولوگ رسمی جمهوری اسلامی محسوب می&amp;zwnj;شوند، یعنی آقایان مصباح یزدی، جوادی آملی، حسن زاده آملی، جعفری سبحانی، مجتبی تهرانی، فیاضی، و غیره، درسایت موسسه دیده می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;شود که نشان از تغییر رویکرد مدیریتی در دوران آقای خسروپناه دارد. جالب آنکه ربطی برخی از این مطالب با فلسفه (که انجمن حکمت اساساً برای رواج آن تاسیس شده است) اصلاً معلوم نیست و خواننده&amp;zwnj;ای که خبر از گذشته موسسه نداشته باشد، ممکن است تصور کند با سایت مدرسه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ای در قم مواجه است. &lt;img alt=&quot;&quot; src=&quot;http://radiozamaneh.com/sites/default/files/%25b%25f/userfiles/%25u/khosropanah.jpg&quot; style=&quot;width: 200px; height: 308px; margin: 15px; float: left;&quot; /&gt;از جمله مطالب جدید سایت موسسه می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;توان به &amp;quot;&lt;a href=&quot;http://www.irip.ir/Home/Single/125&quot;&gt;عیادت حضرت آیت الله خامنه&amp;zwnj;ای از علامه حسن زاده&lt;/a&gt;&amp;quot;، ۲۵ فایل صوتی در &amp;quot;&lt;a href=&quot;http://www.irip.ir/Home/Single/1410&quot;&gt;پاسخ به شبهات کلامی وهابیت&lt;/a&gt;&amp;quot; توسط سید جعفر سبحانی، یا پستهایی در مورد &amp;quot;&lt;a href=&quot;http://www.irip.ir/Home/Single/1597&quot;&gt;ارکان حکومت اسلامی&lt;/a&gt;&amp;quot;، یا &lt;a href=&quot;http://www.irip.ir/Home/Single/5110&quot;&gt;فریب&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های بهائیت در بحث تاویل&lt;/a&gt;، اشاره کرد. به نظر می&amp;zwnj;رسد در دو سال گذشته سیاست مدیریتی اینگونه بوده که برای اینکه زهر سکولار و غیردینی فلسفه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های غربی که در دوران مدیریتهای قبلی در موسسه تدریس می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;شده از فضای انجمن حکمت گرفته شود، مقدار معتنا بهی دروس حوزوی، توسط روحانیونی که تربیت یافته موسسات مورد تایید در قم هستند، در موسسه تدریس شود. قسمت مهمی از فعالیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های انجمن حکمت در دوره جدید گویا صرف نقد آرا روشنفکران دینی شده است. (به&amp;zwnj;عنوان بنگرید به &lt;a href=&quot;http://www.irip.ir/Home/Category/133&quot;&gt;نقد مصطفی ملکیان&lt;/a&gt;).&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;در کنار به کارگیری کادر جدیدی ازروحانیون، یکی دیگر از سیاستهای انجمن حکمت در دوران مدیریت آقای خسروپناه گویا اخراج اساتید چون محسن کدیور، عبدالکریم سروش، و سروش دباغ از موسسه بوده است. جای شکر دارد که هنوز قسمت مهمی از قدیمیها در موسسه حضور دارند و به تدریسها و تحقیقهای خویش، علی&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;رغم این شرایط جدید، مشغولند.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;سروش دباغ اخیرا در نوشته&amp;zwnj;ای با عنوان &amp;quot;&lt;a href=&quot;http://www.rahesabz.net/story/64605/&quot;&gt;هر آنکه کشته نشد از قبیله ما نیست&lt;/a&gt;&amp;quot; به ماجرای اخراج خویش از انجمن حکمت و فلسفه اشاره کرده است. آنطور که او می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;نویسد، در حکم صادر شده برای اخراج که نسخه الکترونیکی آن برایش ارسال شده است، علت اخراج &amp;quot;غیبت غیر موجه&amp;quot; ذکر شده. واضح است که در پس این عذر به ظاهر اداری، دلیلی سیاسی برای اخراج سروش از انجمن حکمت خوابیده است.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;در نوشته سروش دباغ می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;خوانیم:&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;quot;به رغم شوق وافری که به تعلیم و تعلم و نوشتن در فضای فلسفی و فرهنگی ایران و مصاحبت و مباحثه با دانشجویان فهیم و فلسفه پژوهان عزیز ایرانی داشته و دارم؛ حدود دو سال پیش، به سبب فشارهای سیاسی پس از انتخابات ریاست جمهوری سال ۸۸، تنها به علت پیوند پدری- فرزندی با عبدالکریم سروش، تلخکامانه مجبور به ترک دیار و کاشانه شدم و در این سوی دنیا سکنی گزیدم&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;. &lt;/span&gt;من غیبت کرده ام، اما نه غیبت غیر موجه؛ درخواست تمدید مرخصی - با توجه به اینکه پس از خروج از کشور به تدریس و تحقیق در دانشگاه تورنتو مشغول شده بودم- و تعیین وضعیت اداری و استخدامی من از جانب خودم و وکیلم به صورت کتبی و حضوری از وزارت علوم، تحقیقات و فناوری چند بار پیگیری شد و البته راه به جایی نبرد. بعید می&amp;zwnj;دانم اگر آنچه بر من رفت، بر جناب خسروپناه رفته بود و ایشان قدری از آن بی&amp;zwnj;پناهی&amp;zwnj;ها، دلهره&amp;zwnj;ها، تهدید&amp;zwnj;ها و ناامنی&amp;zwnj;ها را می&amp;zwnj;چشید و نیروهای امنیتی به او می&amp;zwnj;گفتند &amp;laquo;آماده شهادت باش&amp;raquo; و &amp;laquo; عوامل اسرائیلی ترا هم مثل خواهر زاده میر حسین موسوی ترور می&amp;zwnj;کنند&amp;raquo;، زودتر از من محل کار و کاشانه خود را رها نمی&amp;zwnj;کرد&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;.&lt;/span&gt;..البته من در این میان تنها نبودم؛ پیش از من نیز احکام اخراج عبدالکریم سروش و محسن کدیور، دیگر اعضاء هیئت علمی مؤسسه پژوهشی حکمت و فلسفه ایران در دو سال اخیر صادر شده؛ حکم محسن کدیور هم نظیر من در دوران صدارت یک و نیم ساله خسروپناه امضاء شده است. در حکم عبدالکریم سروش تصریح شده که سخنان &amp;laquo;ارتداد آمیز&amp;raquo; او درباره وحی و نبوت از دلایل اخراج او بوده است.&amp;quot;&lt;a href=&quot;#_ftn1&quot; name=&quot;_ftnref1&quot; title=&quot;&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;[1]&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;به اعتقاد نگارنده این سطور تمام این تحولات در انجمن حکمت و فلسفه، از اخراج اساتید دگراندیش تا اضافه کردن روحانیون اسلامگرا به کادر آموزشی را، می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;توان با منطق پروژه شکست خورده اسلامی&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;سازی علوم انسانی، که از دوران تکیه احمدی&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;نژاد بر ریاست جمهوری در سال ۸۴ رونقی جدید گرفت، فهمید. پروژه اسلامی کردن دانشگاهها البته نه با ریاست جمهوری محمود احمدینژاد، که خیلی قبلتر با واقعه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ی بدیمن انقلاب فرهنگی استارت خورده بود. محمدتقی مصباح یزدی امروز مهم&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ترین نظریه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;پرداز نظریه اسلامی سازی علوم انسانی در میان نزدیکان و منصوبان آیت الله خامنه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ای رهبر جمهوری اسلامی ایران است. برای فهم منطق و سویه تغییرات جدید در انجمن حکمت و فلسفه و انتساب دکتر خسروپناه به ریاست این موسسه، که از قضا چنانکه اشاره کردیم بسیاری از مدرسین روحانی جدید انجمن حکمت و فلسفه مانند ایشان از از شاگردان آقای مصباح اند، بد نیست به بررسی نظرات سخنرانی آقای مصباح یزدی در مورد اسلامی کردن علوم انسانی، بر اساس یک سخنرانی از ایشان ایراد شده با عنوان &amp;quot;جستاری در ماهیت اسلامی&amp;zwnj;سازی علوم&amp;quot;، که از قضا در سایت جدید انجمن حکمت و فلسفه در آبان ۱۳۹۱باز نقل شده است، بپردازیم.&lt;a href=&quot;#_ftn2&quot; name=&quot;_ftnref2&quot; title=&quot;&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;[2]&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;strong&gt;مصباح یزدی و پروژه اسلامی سازی علوم انسانی&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;مصباح یزدی در آن سخنرانی می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گوید پروژه انقلاب اسلامی، پروژه اسلامی کردن تمام عناصر فرهنگ ایران است، برای نیل به موفقیت در این هدف لاجرم باید دانشگاه را به عنوان یکی از مهمترین ارکان فرهنگ در هر جامعه اسلامی کرد. بدون اسلامی کردن دانشگاه انقلاب اسلامی به اهداف خویش دست پیدا نخواهد کرد. &lt;strong&gt;از &lt;/strong&gt;همان اوایل که به دستور آقای خمینی ستاد انقلاب فرهنگی تشکیل گردید (ستادی که بعدا به شورای عالی انقلاب فرهنگی مبدل گشت)، واژه اسلامی شدن دانشگاه&amp;zwnj;ها مطرح شد. یکی از کارهایی از همان زمان انقلاب فرهنگی به نام اسلامی کردن دانشگاهها در دانشگاههای ایران رواج داده شده است، ساختن مساجد جدید در دانشگاهها، تاکید بر برگزاری نمازهای جماعت در دانشگاهها و برگزاری مراسم عزاداری در دانشگاه بود. برگزاری هفتگی نماز جمعه در دانشگاه تهران از همان زمان گویا باب شد. از نظر آقای مصباح یزدی منظور از اسلامی شدن دانشگاه نه این قبیل اقدامات صوری، که آن بود که آموزه&amp;zwnj;های دانشگاه بر اساس باورها و ارزش&amp;zwnj;های اسلامی باشد. او می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;پرسد &amp;quot;در مقام علت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;یابی باید در این زمینه آسیب&amp;zwnj;شناسی شود که چرا حرکت&amp;zwnj;هایی که از اول انقلاب برای اسلامی کردن دانشگاه&amp;zwnj;ها شروع شده بود پیشرفتی نداشت و دوام پیدا نکرد؟ &amp;quot; در پاسخ به این سئوال مصباح دوعامل &amp;quot;بسیار دشوار، پر هزینه، و نیازمند به زمان&amp;quot; بودن اسلامی&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;&amp;zwnj;سازی دانشگاه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;&amp;zwnj;ها، &amp;quot;مصادف شدن این جریانات با دفاع مقدس...که هشت سال وقت و توان دست&amp;zwnj;اندرکاران را به خود مشغول کرد&amp;quot; را مطرح می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;کند.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;مصباح یزدی تاکید دارد که پروژه اسلامی کردن دانشگاهها از پروژه&amp;zwnj;هایی است که آیت الله خامنه&amp;zwnj;ای به شدت آنرا پیگیری کرده است: &amp;quot;در خلال سه دهه گذشته و این چند سال از دهه چهارم کسی که دلسوزانه در مراحل مختلف بر این مسئله تأکید کرده و هشدار و رهنمود داده است، مقام معظم رهبری ایده الله تعالی است. ایشان... بارها راجع به نهضت نرم&amp;zwnj;افزاری، تولید علم مطالبی فرموده&amp;zwnj;اند.&amp;quot; گویا در مطالبات آقای خامنه&amp;zwnj;ای در زمینه علوم، آنچه مربوط به شاخه&amp;zwnj;های علوم طبیعی و محض و نیز تکنولوژی بوده است بنا بر تصور متولیان امر تاحدودی به نتایج خوبی رسیده، اما در زمینه علوم انسانی، احتمالاً تا قبل از احمدینژاد، پیشرفت زیادی نداشته است. مصباح شادمان از تسلط کامران دانشجو بر وزارت علوم، و عزمی که وی در سالهای گذشته در زمینه اسلامی کردن دانشگاهها از خود نشان داده است، می&amp;zwnj;گوید: &amp;quot;امروز -خدا را شکر- کسانی احساس مسئولیت کردند و به ندای مقام معظم رهبری لبیک گفتند و حرکتی را شروع کردند&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;.&lt;/span&gt;&amp;quot; می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;توان حدس زد تغییر مدیریت انجمن حکمت و فلسفه در دو سال اخیر یکی از ابعاد این حرکت است.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;strong&gt;سه روش برای اسلامی&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;&amp;zwnj;سازی علوم &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;مصباح معتقد است که از زمان انقلاب فرهنگی تا امروز عمدتاً سه روش برای اسلامی کردن علوم انسانی بکار گرفته شده است. او بیش از همه خود را مقید به روش سوم می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;داند.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;روش اول تکیه بر منابع نقلی، چون قرآن و حدیث، بجای تکیه بر تجربه، چنانکه در علوم رایج است، می&amp;zwnj;باشد. براساس توضیح مصباح، در این روش:&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;quot;منظور از اسلامی&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;سازی دانشگاه&amp;zwnj;ها، تغییر متد تحقیق است، یعنی مثلا به جای تجربه و تحقیق در آزمایشگاه، به قرآن و حدیث مراجعه کنیم تا بدانیم درباره این مطالب چه وارد شده است و ما نیز همان&amp;zwnj;ها را مطرح کنیم، مخصوصا در علوم انسانی که ارتباط زیادی با مسائل دینی داشته و احیاناً بعضی از نظریات علوم انسانی با نظریات دینی اصطکاک زیادی دارند&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;. &lt;/span&gt;این افراد معتقد بودند که باید روش تجربی را حذف کرده و به جای آن از روش علوم نقلی و به قول ما طلبه&amp;zwnj;ها از روش فقاهتی استفاده کنیم.&amp;quot; مصباح یزدی اعتراف می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;کند این روش &amp;quot;تصور بسیار خامی بود&amp;quot;، تقریباً به شکست آن اعتراف می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;کند.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;روش دومی که در توصیف مصباح برای اسلامی کردن علوم انسانی در حالت خاص، و علوم در حالت عام، پیگیری شده آن است که کتابهای درسی بازنگری شوند، قسمتهایی که با آیات و روایات ناسازگارند حذف شوند، و سایر بخشها، احیانا با مقداری حواشی و توضیحات، باز آورده شوند. این روش خصوصا از سوی کسانی پیشنهاد داده شده بوده که معتقد بوده&amp;zwnj;اند نمی&amp;zwnj;توان علوم انسانی را با تکیه بر آیات قرآن و اخبار و دلیل تعبدی موجود درمتون فقهی یا حدیثی، جواب داد. بسیاری از مسائل علوم در آیات و روایات مطرح نشده و در نتیجه در متون دینی پاسخی مستقیم به آن&amp;zwnj;ها داده نشده است. در این رویکرد:&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;quot;منظور از اسلامی کردن علوم این است که علوم به نحوی تبیین و تدریس شوند که تضادی با اسلام نداشته باشند. آن دسته از علومی که اصلاً اصطکاکی با اسلام ندارند و موضوع آن&amp;zwnj;ها به مسائل اسلامی ربطی ندارد به حال خود باقی بمانند، اما مواردی که با نظریات اسلامی اصطکاک پیدا می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;&amp;zwnj;کند و احیاناً در آن&amp;zwnj;ها نظریات مخالف اسلام مطرح می&amp;zwnj;شود، حذف شده و به جای آن نظریات اسلامی تبیین شود&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;.&lt;/span&gt;&amp;quot; (مصباح، همان)&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;به دنبال این روش شورای عالی انقلاب فرهنگی عهده دار آن شد که کتاب&amp;zwnj;های دانشگاهی را در اختیار عده&amp;zwnj;ای از روحانیون یا به تعبیر مصباح &amp;quot;فضلای متدین&amp;quot; قرار دهد تا ایشان بعد از مطالعه کتب مزبور، نقص&amp;zwnj;ها و موارد متضاد با نظریات اسلامی را در آنها مشخص کنند، آن موارد را حذف کنند، و یا نظریه&amp;zwnj;ای جایگزین در مقابل آن&amp;zwnj;ها بیان کنند. در توصیف مصباح:&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;quot;چندین سال زمان، بودجه و نیرو برای پرداختن به این امور صرف شد و عده زیادی از طلاب حوزه هم مشغول همین کارها بودند، البته فعالیت آن&amp;zwnj;ها در راستای همان جمع&amp;zwnj;آوری اشکالات پس از مطالعه کتاب&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;&amp;zwnj;های دانشگاهی بود و کار به نقد و بررسی نکشید و همان هفت-هشت سال کافی بود که به همین امور پرداخته شود.&amp;quot;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;مصباح اعتراف می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;کند که این کار هم &amp;quot;نه به جایی می&amp;zwnj;رسید و نه روش معقولی برای اسلامی&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;&amp;zwnj;سازی دانشگاه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;&amp;zwnj;ها به شمار می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;&amp;zwnj;رفت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;.&lt;/span&gt;&amp;quot; (همان) رویکرد دوم در مورد اسلامی سازی علوم انسانی به این ترتیب امروز شکست خورده است.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;strong&gt;رویکرد سوم، کماکان در چنبره درک ساده&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;اندیشانه و بسیط از مبانی علوم انسانی &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;پس از ذکر این دو رویکرد، مصباح به رویکرد سوم در مورد اسلامی کردن علوم انسانی، که گویا امروز بیشتر مورد پسند خود او و رهبر جمهوری اسلامی آقای خامنه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ای است، اشاره دارد: &amp;quot;مقام معظم رهبری بر این مطلب تأکید کرده&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;&amp;zwnj;اند و اشاره فرموده&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;&amp;zwnj;اند که علوم انسانی موجود در دانشگاه&amp;zwnj;ها بر مبانی ماتریالیستی مبتنی است.&amp;quot; در این رویکرد قرار است علوم انسانی از مبانی ماتریالیستی پاک شوند. این رویکرد بر نقد مبانی ماتریالیستی علوم انسانی جدید استواراست. این پروژه&amp;zwnj;ای است که گویا تیم جدیدی که اخیراً به انجمن حکمت و فلسفه اضافه شده اند، یعنی حجج اسلام خسروپناه، پارسانیا، مبلغی، واعظی، ربانی گلپایگانی، و غیره در پی تحقق آنند. مصباح، یا کسی که پروژه را گویا او تعریف کرده است، معتقد است همه علوم برای اثبات مسائلشان به اصولی نیاز دارند که &amp;quot;یا بدیهی و از اصول متعارفه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;&amp;zwnj;اند، یا از اصول موضوعه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ای هستند که قبلاً در علم دیگر و نهایتاً در فلسفه اثبات شده&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;&amp;zwnj;اند&amp;quot;. بر این اساس علوم باید دارای مبنای درست و پایه اساسی باشند، بدون تبیین اصول موضوعه یک علم یا بدون پذیرش اصول موضوعه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;&amp;zwnj;ای که در جای دیگر تبیین شده است نمی&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;&amp;zwnj;توان چیزی را ادعا کرد که آن علوم نفی می&amp;zwnj;کنند.&amp;quot;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;علوم انسانی باید بر مبانی معرفت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;&amp;zwnj;شناختی، هستی&amp;zwnj;شناختی و انسان&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;&amp;zwnj;شناختی درست مبتنی باشند، نه هرنوعی از معرفت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;&amp;zwnj;شناختی، هستی&amp;zwnj;شناختی و انسان&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;&amp;zwnj;شناختی. مصباح یزدی مسئله اثبات وجود روح را بخش خیلی مهمی از پروژه اسلامی سازی علوم انسانی می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;داند و می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;نویسد:&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;quot;ادعای ما این است که می&amp;zwnj;توان منظومه&amp;zwnj;ای از علوم و معارف را ارائه داد که منطقی&amp;zwnj;ترین بحث&amp;zwnj;ها در آن مطرح شده و به اثبات رسیده باشد، یعنی از اساسی&amp;zwnj;ترین و بنیادی&amp;zwnj;ترین نقطه&amp;zwnj;ها &amp;ndash;معرفت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;&amp;zwnj;شناسی- شروع شود و به دنبال آن، هستی&amp;zwnj;شناسی، انسان&amp;zwnj;شناسی، و علوم انسانی مطرح شود. باید با معرفت&amp;zwnj;شناسی، هستی&amp;zwnj;شناسی &amp;ndash;فلسفه- و انسان&amp;zwnj;شناسیِ صحیح وارد بحث&amp;zwnj;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های علمی شد؛...شناخت انسان و ساحت&amp;zwnj;های وجودی&amp;zwnj;اش نقش مهمی در بحث&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;&amp;zwnj;ها دارد....می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;&amp;zwnj;توان از نقطه&amp;zwnj;ای شروع کرد که ریشه&amp;zwnj;ای&amp;zwnj;ترین مسائل حل شود و به لحاظ منطقی باید همین کار را انجام داد تا بر اساسش مسائل منطقی پله پله پیش برود تا به شناخت حقیقت انسان برسد.... باید بررسی کرد که روح در انسان چه موقعیتی دارد و پدیده&amp;zwnj;های روحی چگونه است؟... نمی&amp;zwnj;توان بدون دلیل با مشاهده عکس&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;&amp;zwnj;العمل&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;&amp;zwnj;هایی از مغز، روح را همان خواص مغز دانست....هم روح در بدن اثر دارد، هم بدن در روح. روح موجودی است که خواص، آثار، و فعالیت خودش را دارد. چگونه می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;&amp;zwnj;توان این حقایق را انکار کرد و کار روان&amp;zwnj;شناسی را [بسان متجددین] فقط بررسی رفتارهای ظاهری و قابل آزمایش انسان دانست؟.... وجود روح، اساس همه اعتقادات به معاد و عوالم مافوق این عالم جسمانی است. انکار روح و پذیرش صِرف انفعالات مغزی به معنای دروغ دانستن معاد، وحی، عالم برزخ، قیامت، جبرئیل، و... است.&amp;quot; مصباح می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گوید &amp;quot;همین مطلب در سطح بالاتری نسبت به خدا هم مطرح می&amp;zwnj;شود.&amp;quot;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;از نظر مصباح اثبات خداوند و روح یک بخش از نقد علوم انسانی رایج است. نقد کلی&amp;zwnj; او آنست که علوم انسانی جدید بر اصول موضوعه غیر الهی و ماتریالیستی مبتنی هستند. مصباح یزدی به این پرسش جواب نمی&amp;zwnj;دهد، که نکات فوق، یعنی اینکه خدا یا روح وجود دارد یا ندارند، چندان ربطی به اخراج سیاسی اساتید دگراندیش علوم انسانی چون سروش و کدیور، به خاطر نقد صریح ایشان بر ولایت فقیه ندارد. عبدالکریم سروش و محسن کدیورهم به خدا و هم به روح باور دارند. با این حال تو گویی اینکه از نظر جناب مصباح و شاگردان ایشان هرکسی مخالف نظریه ولایت فقیه باشد، مادیگراست. هکذا پاپ و روحانیون پروتستان، یا خاخامهای یهودی، هم به وجود روح و خداوند باور دارند. آیا این سبب خواهد شد ایشان به نظریه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt; ولایت فقیه و حکومت اسلامی باور داشته باشند؟&lt;br /&gt;
	&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;آقای مصباح یزدی مدعی است که آنچه مورد توصیه ایشان و مورد تبعیت شاگردان ایشان در میان روحانیون است &amp;quot;فعالیتی صد در صد علمی و جدید برای اصلاح علوم در دنیا است&amp;quot; که در نتیجه آن &amp;quot;همه عالم ریزه&amp;zwnj;خوار خوان شما خواهند شد&amp;quot;. به علاوه &amp;quot;منظور از اسلامی کردن علوم، یک کار تعبدی و تعصب&amp;zwnj;آمیز برای اثبات یک گرایش ایدئولوژیک یا کار سیاسی نیست.&amp;quot;:&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;quot;اوایل انقلاب اگر چنین سخنانی گفته می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;&amp;zwnj;شد مورد استهزاء قرار می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;&amp;zwnj;گرفت و تلقی ادعای بسیار بزرگ و نشدنی می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;شد&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;. &lt;/span&gt;یکی از اساتید دانشگاه در بحثی که پیرامون جریانات سیاسی کشور با هم داشتیم می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;&amp;zwnj;گفت غرب در ساحت علم با سرعت نور در حال پیشروی است و ما هر چه سرعت بگیریم باز هم تناسبی برقرار نمی&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;&amp;zwnj;شود.... وی که از انقلابیون بود صادقانه می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;&amp;zwnj;گفت ما برای استفاده از تکنولوژی پیشرفته چاره&amp;zwnj;ای جز سازش با آمریکا نداریم... آن وقت جوابی به ایشان عرض کردم، ولی نتوانستم به ایشان عرض کنم که جوان&amp;zwnj;های ما که غنی&amp;zwnj;سازی اورانیوم را به اینجا رساندند تکنولوژی را از کجا گرفتند و با کجا ساختند تا اینها را دریافت کنند؟ &amp;quot;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;یکی از مهم&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ترین خطاهای آقای مصباح یزدی (که در میان طیف نظامی-امنیتی تحت تاثیر افکار ایشان نیز دیده می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;شود) آنست که منطق موفقیت نظامی، و منطق موفقیت در زمینه علوم انسانی، را یکی می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;انگارد، و غافل از تفاوت میان ایندو از زمین تا آسمان است: &amp;quot;خداوند متعال در جبهه&amp;zwnj;ها به ما نشان داد که با دست خالی هم می&amp;zwnj;توان با پیشرفته&amp;zwnj;ترین تکنولوژی نظامی دنیا مبارزه کرد، اما خیال کردیم مددهای الهی مختص به جبهه است. حالا باید بفهمیم که خدای جبهه با خدای دانشگاه یکی است.&amp;quot; سوی دیگر این تصور البته ابزار جنگ نرم خواندن مدرسان علوم انسانی جدید در کیهان و فارس نیوز و رجا نیوز خواهد بود. بنا بر این اندیشه اگر جمهوری اسلامی توانسته است در زمینه تکنولوژی به پیشرفتهایی دست یابد، این پیشرفتها در زمینه علوم انسانی هم با همان منطق میسر است.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;strong&gt;شکست پروژه اسلامی سازی علوم انسانی &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;باید تجربه فروپاشی کمونیسم و بلوک شرق را به دقت خواند. اتحاد جماهیر شوروی در زمینه نظامی و تکنولوژیکی یکی از پیشرفته-ترین کشورهای جهان بود. جمهوری اسلامی هرقدر هم بکوشد و پول صرف کند، خیلی بعید است بتواند به سطح قدرت شوروی سابق در این زمینه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ها برسد. ولی همین شوروی (چنانکه از وضعیت علوم انسانی در جمهوریهای استقلال یافته از شوروی سابق هم معلوم است) در زمینه علوم انسانی حرفی برای گفتن نداشت. چنانکه سید جواد طباطبایی در بحث از وضعیت پژوهشهای علم تاریخ در اتحاد شوروی سابق اشاره کرده است، &amp;quot;با فروپاشی اردوگاه سوسیالیسم از انبوه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های پژوهش&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های تاریخی که در انستیتوهای مارکسیسم-لنینیسم با اتلاف منابع بسیار فراهم آمده بود، جز زباله&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;دانی فراهم نیامد.&amp;quot; (&lt;em&gt;نظریه حکومت قانون در ایران&lt;/em&gt;، ص.۵۳۲) سخن طباطبایی را احتمالاً می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;توان به تحقیقات انجام شده در بسیاری دیگر از شاخه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های علوم انسانی و فلسفه در &amp;quot;انستیتوهای مارکسیسم-لنینیسم&amp;quot; شوروی تعمیم داد.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;جمهوری اسلامی از برخی جهات شباهتهای مهمی با اتحاد جماهیر شوروی سابق دارد. باید گفت پروژه اسلامی کردن علوم انسانی و فلسفه در ایران امروز پروژه&amp;zwnj;ای شکست خورده است. پروژه اسلامی کردن علوم انسانی برخلاف تصور نظریه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;پردازان آن، و علیرغم بودجه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های کلانی که صرف آن می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;شود (بودجه موسسه امام خمینی آقای مصباح در قم یا تحولات اخیر انجمن حکمت نمونه اش)، از مادر مرده به دنیا آمده است. اگر کسی که تاریخ دنیا و خصوصا تاریخ اتحاد جماهیر شوروی سابق و فروپاشی آن نظام ایدئولوژیک را به دقت بخواند، در خواهد یافت که همانقدر که موسسات تحقیقاتی مارکسیستی-لنینیستی در شوروی موفق شدند علوم انسانی ضد بورژوازی، و طرفدار انقلاب پرولتاریا بدست دهند، جمهوری اسلامی هم قادر خواهد بود در پروژه اسلامی کردن موسساتی چون انجمن حکمت و فلسفه موفق شود.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;رهبران جمهوری اسلامی و نظریه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;پردازان آنها چون آقای مصباح در جهل در مورد منطق پیشرفت علوم انسانی جدید و تفاوت آن با موفقیت محدود در زمینه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های تکنولوژیکی، در این بپندارند که با تکیه نصفه و نیمه بر علوم سنتی حوزوی که در دوران پیشامدرن در حوزه&amp;zwnj;های علمیه شیعی تدریس می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;شده&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;اند، و بدون خوانش انتقادی و پالایش جدی این علوم در سایه دستاوردهای علوم انسانی جدید، خواهند توانست علوم انسانی اسلامی به دست دهند.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;علوم انسانی و فلسفه با فهم انسانی سروکار دارند. پژوهشگر فلسفه یا علوم انسانی باید به قول کانت (در مقاله &amp;quot;&lt;a href=&quot;http://www.nilgoon.org/archive/moughen/articles/Moughen_Kant_Enlightenmnet.html&quot;&gt;روشنگری چیست؟ &lt;/a&gt;&amp;quot;) جرئت فهمیدن داشته باشد. نسل جدید جوانان علوم انسانی خوان در ایران و خارج از ایران، علی رغم میل و کوشش و هزینه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های هنگفت متولیان امور و اسلامگرایان، امروز جرئت فهمیدن یافته است، و نه زور بازوی نیروهای نظامی امنیتی و نه پشیبانی مالی هنگفت برای استیلای دانش آموختگان حوزوی تربیت شده توسط موسسه&amp;zwnj;های دینی مورد تایید حکومت بر سر مهم&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ترین مراکز آموزش علوم انسانی نتوانسته است مانع از این امر شود. این موفقیت روشنفکرانه را می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;توان از ناامیدی آیت الله مصباح یزدی ازاسلامی سازی دانشگاهها، دید و مشاهده کرد (گرچه باید منتظر زمان بیشتری بود تا ایشان و تابعین ایشان متوجه بی حاصل بودن رویکرد سوم هم شوند.)&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;strong&gt;پانویس&amp;zwnj;ها:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;div&gt;
	
&lt;div id=&quot;ftn1&quot;&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;#_ftnref1&quot; name=&quot;_ftn1&quot; title=&quot;&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;[1]&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; در دوران ریاست قبلی پژوهشگاه علوم انسانی و در دهه هفتاد، حکم اخراج سروش از انجمن حکمت و فلسفه، که در آنزمان زیرشاخه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ای از پژوهشگاه علوم انسانی بود، از سوی وزارت علوم صادر شد. این حکم در دوران صدارت مصطفی معین بروزارت علوم، یعنی در دوران اصلاحات، نقض شد، ولی در دوران تصدی مدیریت وزارت علوم توسط کامران دانشجو، و همزمان با صاحب منصبی آقای خسروپناه در موسسه پژوهشی حکمت و فلسفه، دوباره با بهانه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ای احیا واجرا گردید.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn2&quot;&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;#_ftnref2&quot; name=&quot;_ftn2&quot; title=&quot;&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;[2]&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; مشروح سخنان مصباح یزدی در سایت انجمن در دسترسی است: &lt;a href=&quot;http://www.irip.ir/Home/Single/1438&quot;&gt;لینک&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
</description>
     <comments>https://archive.radiozamaneh.com/reflections/2013/03/08/25101#comments</comments>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/19822">اسلامی‌سازی</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/19823">انجمن حکمت و فلسفه</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/reflections">انديشه زمانه</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/1485">انقلاب فرهنگی</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/3276">خامنه‌ای</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/8863">سروش</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/19825">عبدالحسین خسروپناه</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/category/tags/%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85-%D8%A7%D9%86%D8%B3%D8%A7%D9%86%DB%8C">علوم انسانی</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/19824">مصباح</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/12472">میثم بادامچی</category>
 <pubDate>Thu, 07 Mar 2013 23:33:10 +0000</pubDate>
 <dc:creator>politics</dc:creator>
 <guid isPermaLink="false">25101 at https://archive.radiozamaneh.com</guid>
  </item>
  <item>
    <title>و طرحی نو دراندازیم: برنامه‌‌‌ پژوهشی مطالعات آذربایجان</title>
    <link>https://archive.radiozamaneh.com/reflections/2013/02/10/24322</link>
    <description>&lt;div class=&quot;fb-social-like-widget&quot;&gt;&lt;fb:like  href=&quot;https://archive.radiozamaneh.com/reflections/2013/02/10/24322&quot; send=&quot;false&quot; layout=&quot;box_count&quot; show_faces=&quot;false&quot; width=&quot;500&quot; action=&quot;like&quot; font=&quot;arial&quot; colorscheme=&quot;light&quot;&gt;&lt;/fb:like&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;field field-type-text field-field-nevisandeh&quot;&gt;
    &lt;div class=&quot;field-items&quot;&gt;
            &lt;div class=&quot;field-item odd&quot;&gt;
                    میثم بادامچی        &lt;/div&gt;
        &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class=&quot;field field-type-filefield field-field-maghaleh-image&quot;&gt;
    &lt;div class=&quot;field-items&quot;&gt;
            &lt;div class=&quot;field-item odd&quot;&gt;
                    &lt;img  class=&quot;imagefield imagefield-field_maghaleh_image&quot; width=&quot;600&quot; height=&quot;388&quot; alt=&quot;&quot; src=&quot;https://archive.radiozamaneh.com/sites/default/files/tabriz_1.jpg?1360533339&quot; /&gt;        &lt;/div&gt;
        &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;میثم بادامچی - آذربایجان از نظر استراتژیک و تاریخی بخش بسیار مهمی از ایران است و&amp;nbsp; به سر ایران شهرت دارد. آذربایجان نقش بسیار مهمی در انقلاب مشروطه و ورود تجدد به ایران داشته است.&lt;a href=&quot;#_ftn1&quot; name=&quot;_ftnref1&quot; title=&quot;&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;[1]&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; با الهام از سیداحمد کسروی تبریزی &lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;توان گفت سرنوشت ایران و آذربایجان به هم گره خورده است.&lt;a href=&quot;#_ftn2&quot; name=&quot;_ftnref2&quot; title=&quot;&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;[2]&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; &amp;nbsp;امروز بیش از هر زمان دیگری لزوم تعریف پروژه&amp;zwnj;ای به نام پروژه مطالعات آذربایجان احساس می&amp;zwnj;شود.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;!--break--&gt;&lt;!--break--&gt;&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;اگر گذاری بر مجلات و نوشته&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ها در فضای مجازی کنیم، درخواهیم یافت که امروز بحث&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های مرتبط با آذربایجان، از یک طرف میان گرایش&amp;zwnj;های افراطی گیر افتاده و از طرف دیگر از فقدان جنبه علمی، و غلبه بحث&amp;zwnj;های روزنامه&amp;zwnj;ای و سیاسی (از نوع سیاست عوامانه) رنج می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;برد.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;در یک سر طیف کسانی که در مورد آذربایجان نظر می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;دهند، &amp;quot;آریاپرستان&amp;quot; یا شوونیست&amp;zwnj;های کوته&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;نظر عامی قرار دارند که هرگونه سخن در مورد حقوق آذربایجان و مطالبات آن، هرگونه تفکر سلیم و صحیح در مورد امور مهمی هم&amp;zwnj;چون فدرالیسم و عدم تمرکز، یا بخش ترکی هویت آذربایجان را با انگ&amp;zwnj;هایی هم&amp;zwnj;چون جدایی&amp;zwnj;طلبی، پان&amp;zwnj;ترکیسم، یا نوکری جمهوری آذربایجان و ترکیه پاسخ می&amp;zwnj;دهند؛ بی آن&amp;zwnj;که حتی سرسوزنی اطلاع علمی در مورد جمهوری آذربایجان و ترکیه داشته باشند. در سوی دیگر، طیف الحاق&amp;zwnj;طلبان و اولتراناسیونالیست&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;هایی قرار دارند که خواستار جدایی آذربایجان جنوبی از ایران و پیوستن آن به آذربایجان شمالی یا جمهوری آذربایجان هستند. این گروه &amp;nbsp;متاثر از افراطی&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ترین طیف ملی&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گرایان کشور جمهوری آذربایجان، به مسئله&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt; آذربایجان فقط از دریچه نوعی ترک&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گرایی افراطی می&amp;zwnj;نگرند.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;شوونیست&amp;zwnj;ها یا پان&amp;zwnj;فارس&amp;zwnj;ها به طور مشخص همان طیفی هستند که زمانی محمدحسین شهریار، تحقیرها و زخم&amp;zwnj;ها و تبعیض&amp;zwnj;های زننده آنها دز مورد زبان و فرهنگ و اصالت آذربایجان را با شعری نقد می&amp;zwnj;کرد که با عبارت &amp;quot;الا تهرانیا انصاف می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;کن&amp;quot; شروع می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;شد. شوونیست یعنی کسی که هیچ&amp;zwnj;گاه مشکلی در قبال تحقیر ترک&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;زبانان و ساکنان برخی دیگر از مناطق کشور در قالب جوک&amp;zwnj;های قومیتی حس نمی&amp;zwnj;کند. هیچ&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گاه دغدغه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt; رفع تبعیض اقتصادی میان پیرامون (آذربایجان، کردستان و غیره) با مرکز(تهران) را ندارد. از مسخره شدن جوان آذربایجانی یا ترک&amp;zwnj;زبان در مناطق فارس&amp;zwnj;زبان به خاطر داشتن لهجه احساس شرم نمی&amp;zwnj;کند. با این حال بارزترین وجه شوونیسم در ایران، رفتار زننده&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ای است که گاهی در کشورمان با مهاجران افغان می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;شود.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;الحاق&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گرایان اولترا ناسیونالیست آن طیفی هستند که به صورتی مکانیکی و بدون در نظر گرفتن تفاوت&amp;zwnj;ها یا گسستِ عمیق تاریخی می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;کوشند نظریه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ها و دیدگاه&amp;zwnj;های رایج در میان طیف رمانتیک و غیرواقع&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گرای ملی&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گرایان آذری آن سوی ارس یعنی آذربایجان شمالی را بر آذربایجان ایران، آذربایجان جنوبی منطبق کنند. این گروه متاثر از برخی تاریخ&amp;zwnj;نگاران یا سیاستمداران در جمهوری آذربایجان معتقدند، هم&amp;zwnj;چنانکه آذربایجان شمالی دهه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ها در استعمار امپراطوری تزاری یا فشار نظام کمونیستی بود و استقلال خود را در سال&amp;zwnj;های ۱۹۲۰-۱۹۱۸(به&amp;zwnj;صورت موقت) و سپس ۱۹۹۱(با فروپاشی شوروی و به صورت کامل) به دست آورد، آذربایجان جنوبی (آذربایجان ایران) هم که تحت استعمار ایران (یعنی حکومت فارس&amp;zwnj;ها) است، باید مبارزه کند و مستقل شود.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;به عنوان مثال ابوالفضل الچی&amp;zwnj;بیگ اولین رئیس جمهور جمهوری آذربایجان و یکی از ملی&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گراترین سیاستمداران این کشور پس از استقلال آن در کتاب &amp;quot;به سوی آذربایجان یک&amp;zwnj;پارچه&amp;quot; می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گوید همان&amp;zwnj;گونه که آذربایجان شمالی در نتیجه مبارزات دو قرنی خویش استقلال را از استعمار و امپراطوری روس بدست آورد، آذربایجان جنوبی هم باید با مبارزه، استقلال خود را از &amp;quot;استعمار امپراطوری فارسی ایران&amp;quot; به دست آورد، و در مرحله&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt; دوم، با ایجاد زمینه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ها و نزدیکی&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های فرهنگی مساعد میان دو منطقه شمال و جنوب، آذربایجان جنوبی با آذربایجان شمالی در قالب یک کشور واحد متحد ادغام شود.&lt;a href=&quot;#_ftn3&quot; name=&quot;_ftnref3&quot; title=&quot;&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;[3]&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; تجربه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt; تاریخی کشورهای جهان نشان می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;دهد که گره زدن مطالبات اقلیت&amp;zwnj;های قومی/ملی به موضوع الحاق به یک کشور ثالث، مطالبات به&amp;zwnj;حق قومیت&amp;zwnj;ها را نیز تحت&amp;zwnj;الشعاع مسائل امنیتی قرار می&amp;zwnj;دهد و برعکس آنچه در ابتدا به نظر می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;رسد، می&amp;zwnj;تواند برای چندین دهه موجب سرکوب و &amp;nbsp;غفلت از بحث حقوق قومیت&amp;zwnj;ها شود.&lt;a href=&quot;#_ftn4&quot; name=&quot;_ftnref4&quot; title=&quot;&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;[4]&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;آن&amp;zwnj;چه در تعریف &amp;quot;آریاپرستان&amp;quot; و ترک&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گرایان افراطی (توران&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گرایان&lt;a href=&quot;#_ftn5&quot; name=&quot;_ftnref5&quot; title=&quot;&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;[5]&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;) از مسئله هویت و زبان و تاریخ آذربایجان مشترک است (البته در دو جهت متضاد) نوعی انحصارطلبی و نگاه تک عاملی و ضدیت با تکثر یا پلورالیسم و حمایت صریح یا ضمنی از آسیمیلاسیون یکی از بخش&amp;zwnj;های هویت آذربایجان در بخش&amp;zwnj;های دیگر هویت آن است. یکی از این دو گروه در پی آن است که هویت آذربایجان را به فارس بودن تقلیل دهد، و دیگری به ترک بودن.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;strong&gt;برنامه&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;پژوهشی مطالعات آذربایجان و زیرشاخه&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;های آن&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;چرا چنین وضعی در مورد مباحث آذربایجان حاکم است؟ چرا از یک&amp;zwnj;سو میان پان فارسیست&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;هایی قرار داریم که به جز زبان فارسی، هیچ زبان دیگری را در مناطق کشور به رسمیت نمی&amp;zwnj;شناسند، و از طرف دیگر با کسانی مواجهیم که دفاع از حقوق قومی/ملی خویش را به دشمنی با زبان فارسی گره زده&amp;zwnj;اند؟ چرا به جای دشمنی با زبان ترکی، یا مثلاً زدن بر سر شاهنامه با حماسه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های دده قورقود&lt;a href=&quot;#_ftn6&quot; name=&quot;_ftnref6&quot; title=&quot;&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;[6]&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; نگوییم که ملی&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گرایی ایرانی (و نیز ملی&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گرایی ترکی آذری) محتاج نوعی بازتعریف جدید از خویش است که در آن شاهنامه و دده قورقود (به عنوان مثال) بجای نفی یکدیگر، همدیگر را کامل کنند؟ چرا بجای کوشش برای حذف زبان&amp;zwnj;های ترکی یا فارسی از آذربایجان، نگوییم احترام زبان فارسی به خاطر نقش آن در وحدت ملی ایران زمین به جای خود، ولی در کنار زبان فارسی، زبان ترکی آذری (و نیز زبان&amp;zwnj;هایی چون کردی و بلوچی و عربی) نیز نقش رسمی یا نیمه رسمی در آموزش و فرهنگ و سیاست و قضاوت آذربایجان، یا سایرمناطقی که صاحبان زبان&amp;zwnj;های غیرفارس&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;زبان در آنها در اکثریت هستند، داشته باشد؟ چرا به جای دشمنی، کوشش نشود که در آذربایجان در کنار زبان فارسی جایگاهی برابر به زبان ترکی آذری نیز داده شود؟&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;مروری بر وبلاگ&amp;zwnj;ها و وبسایت&amp;zwnj;های اینترنتی و فیس&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;بوک نشان &lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;دهد که بحث&amp;zwnj;های عوامانه و روزنامه&amp;zwnj;ای و دور از روش&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;شناسی درست علمی و بدون پایه مناسب حقوقی و اقتصادی و فلسفی و دین&amp;zwnj;شناسانه و زبان&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;شناسانه یا تاریخی، جای بحث&amp;zwnj;های جدی علمی و پژوهشی و آکادمیک را در زمینه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt; آذربایجان گرفته&amp;zwnj;اند. به عبارت دیگر، امروز اکثرا کسانی میدان&amp;zwnj;دار سخن &amp;zwnj;پراکنی در مورد آذربایجان شده&amp;zwnj;اند که یا دچار افراط شوونیسم پان&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;فارسیستی هستند، &amp;nbsp;یا دچار تفریط توران&amp;zwnj;گرایی پا&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ن&amp;zwnj;ترکیستی.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;برای رهایی از این سردرگمی، عوام&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;زدگی و فقرتحقیق درست علمی، امروز به شدت محتاج به تعریف پروژه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt; خلاقانه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ا&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ی به عنوان راه سوم برای مطالعه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt; همه جانبه در مورد آذربایجان هستیم. یکی از تبعات این راه سوم درصورت موفقیت می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;تواند آن باشد که ملی&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گرایی و تاریخ&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;نگاری کلاسیک ایرانی را مجبور به بازتعریف دوباره&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ی خویش و گشوده شدن چشم&amp;zwnj;ها بر روی تکثر&amp;nbsp; کند و &amp;nbsp;موجبی برای پرهیز از انحصار و خودبینی، یا چشم&amp;zwnj;پوشی مغرورانه بر دستاوردهای کشورهای همسایه شود.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;من نام این طرح پژوهشی را که در این یادداشت در پی توصیه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt; آن هستم، &amp;quot;پروژه مطالعات آذربایجان&amp;quot;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;نهم. پروژه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt; مطالعات آذربایجان در چارچوب تمامیت ارضی و وحدت ملی ایران به دنبال احقاق حداکثری حقوق قومیت&amp;zwnj;ها، و مشخصاً آذربایجان خواهد بود. &lt;a href=&quot;#_ftn7&quot; name=&quot;_ftnref7&quot; title=&quot;&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;[7]&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;این طرح یا پروژه محتاج محققانی است که در سطح آکادمیک و علمی به ابعاد مختلف مسئله&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt; آذربایجان و هویت آن بپردازند. پروژه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt; مطالعات آذربایجان محتاج پژوهش&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های بینارشته&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ای (&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;interdisciplinary&lt;/span&gt;) است.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;این طرح پژوهشی محتاج کسانی است که در تزهای فوق لیسانس یا دکترا، با به طور مستقل ولی تخصصی برروی آن کار کنند، هم فیلسوف سیاسی لازم دارد (چه فیلسوف سیاسی تحلیلی، چه فیلسوف سیاسی قاره&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ای، چه متخصص متون کلاسیک فلسفه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt; سیاسی، ولی فلسفه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;کار ما باید تمرکزی ویژه بر بحث حقوق اقلیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های قومی در فلسفیدن خویش داشته باشد)، هم فیلسوف زبان (که در مورد نسبت زبان و شناخت جهان پژوهش کند)، هم فیلسوف آموزش و پرورش(در بحث زبان مادری و آموزش به زبان مادری)، هم عالم سیاست تطبیقی (&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;comparative politics&lt;/span&gt;)، هم حقوقدان (متخصص حقوق اساسی که خصوصا در بحث حقوق اقلیت&amp;zwnj;ها در قوانین اساسی&amp;zwnj; لیبرال- دموکراسی&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های دنیا تبحر داشته باشد)، هم اقتصاددان (که تخصص&amp;zwnj;اش مطالعه نظری در زمینه رفع نابرابری&amp;zwnj;های اقتصادی پیرامون و مرکز و ربط این مسئله با مسائلی چون فدرالیسم باشد)، هم تاریخدان، هم جامعه&amp;zwnj;شناس، هم زبان&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;شناس، هم شاعر و ادیب و هم فقیه و دین&amp;zwnj;شناس.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;در مورد تاریخ و سیاست تطبیقی، مطالعه تخصصی تاریخ کشورهای همسایه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt; ایران، خصوصا در اطراف آذربایجان، به&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ویژه جمهوری آذربایجان در مرحله&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt; اول و ترکیه و ارمنستان در مرحله&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt; بعدی، ضرورت دارد. در زمینه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt; دین&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;شناسی، به جز مطالعه در مورد اسلام شیعی که همیشه یکی از مهم&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ترین عامل&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های پیوند میان آذربایجان و سایر نقاط ایران بوده و از این جهت شایسته پاسداشت و تامل است، و نیز صوفی&amp;zwnj;گری که به واسطه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt; قزلباش&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ها و صفویان نقش مهمی در حکومت صفویه به عنوان یکی از مبانی ایران امروز داشته است؛ مطالعه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt; سایر دین&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;هایی که در طول تاریخ در آذربایجان رایج بوده&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;اند، یعنی دیانت&amp;zwnj;های زرتشتی، ارمنی، بهایی، یهودی و غیره شایان توجه است.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;strong&gt;بخش هنجاری و بخش توصیفی&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;به&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;جز اقتصاد، به یک تعبیر می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;توان پروژه مطالعات آذربایجان را مانند بسیاری دیگر از پژوهش&amp;zwnj;ها در حوزه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt; علوم انسانی دارای دو قسمت اساسی مستقل و در عین حال وابسته به هم دانست: بخش&amp;zwnj;های هنجاری، و &amp;nbsp;بخش&amp;zwnj;های توصیفی. شاید بتوان گفت بحث هنجاری (&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;normative&lt;/span&gt;)، مطالعه در زمینه آذربایجان رشته&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;هایی چون فلسفه (خصوصا فلسفه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt; سیاسی) و حقوق (اعم از حقوق قانون اساسی یا حقوق در روابط بین&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;الملل، مثلاً قوانین حقوق بین&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;المللی در زمینه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt; حقوق اقلیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ها) است. آذربایجان&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;شناسی توصیفی (&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;descriptive&lt;/span&gt;) را می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;توان شامل رشته&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های تاریخ، زبان&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;شناسی و ادبیات، جامعه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;شناسی، علم سیاست، و دین شناسی دانست.&lt;a href=&quot;#_ftn8&quot; name=&quot;_ftnref8&quot; title=&quot;&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;[8]&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;دو بخش هنجاری و توصیفی در عین استقلال از یکدیگر در هم موثرند: مطالعه هنجاری (مثلاً فلسفه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt; سیاسی) در مورد آذربایجان نمی&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;تواند چشم بر مطالعه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt; توصیفی این منطقه ببندد، گرچه نمی&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;تواند به آن هم فروکاسته شود؛ و مطالعه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt; توصیفی آذربایجان هم نمی&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;تواند خود را مستقل از پیش&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;فرض&amp;zwnj;های نرماتیو و هنجاری فلسفه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt; یا علم سیاست و حقوق در مورد شکل ایده&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;آل سیاست و حکومت، مفهوم عدالت، مفهوم مشروعیت، بحث حقوق فردی و گروهی، وجود یا عدم وجود حقی به نام حق جدایی&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;طلبی یا طلاق سیاسی در فلسفه سیاسی یا حقوق بداند..&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;چنان&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;چه ملاحظه می&amp;zwnj;شود، پروژه مطالعات آذربایجان طرحی کلان برای تحقیق است. با وام گرفتن اصطلاح لاکاتوش فیلسوف مجارستانی تبارِ معاصر، این پروژه را می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;توان برنامه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ای پژوهشی دانست.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;strong&gt;زبان&amp;zwnj;هایی که لازم است بر آنها مسلط&amp;nbsp; باشیم&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;محققان &amp;quot;پروژه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt; مطالعات آذربایجان&amp;quot; لازم است هریک بر سه زبان (با احتساب زبان فارسی) مسلط باشند. تخصص به زبان ترکی برای پروژه مطالعات آذربایجان ضروری است، به قول یکی از اهل نظر در این زمینه&lt;a href=&quot;#_ftn9&quot; name=&quot;_ftnref9&quot; title=&quot;&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;[9]&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; همان&amp;zwnj;گونه که پژوهش در مورد اسلام بدون دانستن زبان عربی بی&amp;zwnj;معنی است، پژوهش در مورد آذربایجان هم بدون دانستن زبان ترکی بی&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;حاصل است. بنابراین کسی که مایل است در این پروژه مشارکت کند، به جز زبان فارسی باید زبان ترکی آذری نیز مسلط باشد.(چه در شکلی که با الفبای عربی- فارسی نوشته می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;شود و چه به شکل الفبای لاتین به گونه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ای که در جمهوری آذربایجان پس از استقلال رایج است). هم&amp;zwnj;چنین دانستن ترکی شیوه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt; استانبول (با الفبای لاتین)، و نیز ترکی عثمانی (با الفبای عربی- فارسی) برای پژوهشگر ما می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;تواند بسیار مفید باشد (برای کسی که به ترکی آذری در شکل نوشتاری مسلط است، تلفظ به ترکی شیوه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt; استانبول بسیار راحت خواهد بود).&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;در کنار ترکی و فارسی طبیعی است که مسلط بودن بر یکی از زبان&amp;zwnj;های بین&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;المللی اروپایی، خصوصا زبان انگلیسی (یا آلمانی و فرانسه در مراتب کمتر)، یکی دیگر از شرط&amp;zwnj;های پیش&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;برد این پروژه مانند هر پروژه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt; جدی دیگر در علوم انسانی است.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;دانستن زبان روسی هم می&amp;zwnj;تواند در پروژه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&amp;zwnj;&lt;/span&gt; مطالعات آذربایجان برای محقق بسیار مفید باشد. در مورد جمهوری آذربایجان یا آذربایجان شمالی، به علت حاکمیت ۲۰۰ ساله روس&amp;zwnj;ها و ارتباط بسیار تنگاتنگی که میان متفکران و نخبگان این کشور &amp;nbsp;و روسیه وجود داشته و به علت در هم تنیدگی بسیار مسائل سیاسی و اقتصادی دو کشور، بسیاری از منابع در آرشیوهای روسی قابل یافت هستند. به این ترتیب دانستن زبان روسی می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;تواند به پژوهشگر ما کمک کند که منابع روسی را در مورد تاریخ و زبان و هویت و سیاست آذربایجان (چه در شمال ارس، چه جنوب آن، چه در زمان روسیه تزاری، چه زمان اتحاد کمونیستی شوروی، چه پس از فروپاشی شوروی) مطالعه کند و به این ترتیب بر عمق و جامعیت پژوهش خویش بیفزاید.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;ایران در طول تاریخ مدت&amp;zwnj;های بسیاری با روسیه یا شوروی، یعنی یکی از بزرگ&amp;zwnj;ترین امپراطوری&amp;zwnj;های عالم در زمان خویش و حتی امروز، هم مرز بوده است. &amp;nbsp;عجب آن&amp;zwnj;که تعداد کسانی در میان ایرانیان که به زبان روسی مسلط هستند، از تعداد ایرانیان مسلط به یکی از زبان&amp;zwnj;های بی&amp;zwnj;ربط یا به شدت کم&amp;zwnj;ربط دنیا از نظر تاثیر بر ایران بیشتر نباشد (مثلاً بگوییم پرتغالی). به عبارت دیگر گویی هیچگاه در ایران به روسیه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;شناسی توجه وافی و کافی نشده است.&lt;a href=&quot;#_ftn10&quot; name=&quot;_ftnref10&quot; title=&quot;&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;[10]&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; یکی از علل دیگری که حساسیت روس&amp;zwnj;ها در مورد آذربایجان به صورت تاریخی را توضیح می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;دهد، وجود منابع نفتی در جمهوری آذربایجان (و نیز سواحل خزر در ایران) و چشم داشتن تاریخی روسیه به این منابع است.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;دانستن زبان ارمنی هم&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt; می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;تواند کمک بسیاری در رشته&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt; آذربایجان&amp;zwnj;شناسی کند. این مسئله هم به علت داشتن مرزهای مشترک طولانی آذربایجان با ارمنستان است، هم به خاطر سکونت تاریخی ارامنه در آذربایجان و هم برای مطالعه ملیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گرایی قدرتمند رایج در جمهوری آذربایجان که بخش زیادی از آن از نظر احساسی در واکنش به جنگ قره&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;باغ و اشغال آن منطقه با حمایت روسیه توسط ارمنستان صورت گرفته است. دانستن زبان ارمنی در کنار ترکی آذربایجان می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;تواند به محقق کمک کند که منابع&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;آذربایجان&amp;zwnj;شناسی به زبان ارمنی هم را مطالعه کند. نهایتاً آنکه اگر محقق ما علاقمند به مطالعه زبان&amp;zwnj;های باستانی آذربایجان در دوران&amp;zwnj;های کهن باشد، دانستن زبان&amp;zwnj;های اوستایی و پهلوی نیز مفید خواهد بود.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;strong&gt;یک برنامه&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt; &lt;strong&gt;پژوهشی&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt; باسابقه&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;پروژه مطالعات آذربایجان که نگارنده از ایجاد و رواج آن برای بسط گفتمان عقل&amp;zwnj;گرایانه و به دور از هیجان و عوام&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;زندگی و سطحی&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;نگری و سیاست&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;زدگی در مورد آذربایجان دفاع می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;کند، پژوهشی کاملاً نو و بدون سابقه نیست. این پروژه را می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;توان ادامه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt; کار متفکرانی چون آخوندزاده، سید احمد کسروی تبریزی، سید جعفر پیشه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;وری، محمدامین رسولزاده، کاظم&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;زاده ایرانشهر، حسن تقی&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;زاده، صمدبهرنگی، محمد حسین شهریار، ایرج اتابکی، کاوه بیات و کلاً کسانی دید که در فصلنامه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt; &amp;quot;گفتگو&amp;quot; در مورد آذربایجان قلم می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;زنند. این پروژه را هم&amp;zwnj;چنین می&amp;zwnj;توان دنباله کوشش&amp;zwnj;های جواد هیات، صمد سرداری&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;نیا، محمدعلی فرزانه (اصحاب مجله&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&amp;zwnj;&lt;/span&gt; &amp;quot;وارلیق&amp;quot; به دو زبان ترکی و فارسی، که عمری به اندازه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt; انقلاب اسلامی ایران دارد)، عمران صلاحی، رضا براهنی، سیدجواد طباطبایی، عباس جوادی و ده&amp;zwnj;ها پژوهشگر دیگر &amp;nbsp;دانست که در سراسر جهان با معیارهای علمی و آکادمیک در مورد آذربایجان پژوهش کرده&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;اند.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;strong&gt;پانویس&amp;zwnj;ها&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;div&gt;
	
&lt;div id=&quot;ftn1&quot;&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;nbsp;[1]&lt;/span&gt; در این زمینه بنگرید به &lt;em&gt;تاریخ هجده ساله&lt;/em&gt;&lt;em&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;&lt;/em&gt;&lt;em&gt; آذربایجان&lt;/em&gt;، نوشته&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ی احمد کسروی تبریزی&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn2&quot;&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;nbsp;[2]&lt;/span&gt; بنگرید به کتاب سید احمد کسروی با عنوان &amp;quot;سرنوشت ایران چه خواهد شد&amp;quot;. برای مروری بربرخی از مهم&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ترین دیدگاههای کسروی در مورد مسئله آذربایجان بنگرید به مقاله&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt; &amp;quot;کسروی و بحران آذربایجان&amp;quot;، &lt;a href=&quot;http://www.ensani.ir/fa/23698/magazine.aspx&quot;&gt;شماره 48 فصلنامه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ی گفتگو&lt;/a&gt;، ۱۳۸۶.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn3&quot;&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;#_ftnref3&quot; name=&quot;_ftn3&quot; title=&quot;&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;[3]&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; &amp;nbsp;می&amp;zwnj;توانید کتاب الچی بیگ با عنوان &lt;a href=&quot;http://www.boxca.com/kms6f5qqlx3x/Elchibey-butov_azerbaycan_yolunda.pdf.html&quot;&gt;&lt;em&gt;بسوی آذربایجان یکپارچه&lt;/em&gt;&lt;/a&gt; را (در زبان ترکی جمهوری آذربایجان) دانلود کنید.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn4&quot;&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;#_ftnref4&quot; name=&quot;_ftn4&quot; title=&quot;&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;[4]&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; &amp;nbsp;در این زمینه بنگرید به مقاله&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ی نگارنده با عنوان &lt;a href=&quot;http://radiozamaneh.com/reflections/2012/07/20/17222&quot;&gt;&amp;quot;ریشه&amp;zwnj;های افول بحث حقوق اقلیت&amp;zwnj;ها پس از ۱۹۴۵ و نکاتی مرتبط با ایران&amp;quot;&lt;/a&gt; در زمانه.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn5&quot;&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;#_ftnref5&quot; name=&quot;_ftn5&quot; title=&quot;&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;[5]&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; نگارنده اصلاً معتقد نیست که تمام ملی گرایان آذربایجانی توران&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گرا هستند. حتی شاید بتوان نشان داد که توران&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گرایی در تمام قرائت&amp;zwnj;های آن معادل با نژادپرستی نیست، وی می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;توان صرفاً سمبل نوعی علاقه فرهنگی میان کشورهای ترک&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;زبان باشد. با این حال به نظر می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;رسد که قرائتی فاشیستی و نژادگرایانه از توران&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گرایی هم وجود دارد که باید به شدت از آن احتراز کرد.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn6&quot;&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;#_ftnref6&quot; name=&quot;_ftn6&quot; title=&quot;&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;[6]&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; برای آشنایی با کتاب دده قورقود رجوع کنید به دده&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;م قورقوت، ترجمه بهزاد بهزادی، نشر نخستین؛ و نیز مرور عزیزمحسنی در بخش &amp;quot;کتاب تانیتیمی&amp;quot; از این کتاب در شماره&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ی تابستان 1382 مجله&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt; وارلیق. در همان شماره وارلیق نوشته دکتر جواد هیات با عنوان &amp;quot;دده قورقود حاقیندا دوشونجه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;لریم&amp;quot; هم در این زمینه خواندنی است.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn7&quot;&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;#_ftnref7&quot; name=&quot;_ftn7&quot; title=&quot;&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;[7]&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; نگارنده معتقد است که برعکس آنچه استقلال طلبان معتقدند، جدایی آذربایجان از ایران مشکل این آذربایجان را حل نمی کند. برعکس با الهام از تجارب کشورهای جهان همچون مورد رابطه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ی هند و پاکستان پس از استقلال پاکستان از هند می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;توان حدس زد که جدایی آذربایجان از ایران بسیار بر مشکلات آذربایجان خواهد افزود، امنیت و ثبات این منطقه از جهان را بسیار به نظر خواهد انداخت، و محتملاً سبب ایجاد حکومت نظامی گرایان در آینده ایران و آذربایجان (همچون مثال پاکستان و هند) خواهد شد. با اینحال بر اساس دیدگاه مختارش در فلسفه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ی سیاسی نگارنده همچنین باور ندارد جدایی طلبی در هرشکلی از آن محکوم است. آن گونه از جدایی طلبی بیش از هر نظریه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ای از نظر نگارنده فاقد دلایل مستند و بی&amp;zwnj;پایه است که مبتنی بر اولتراناسیونالیسم یا ملی&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گرایی افراطی قوم جدا شونده باشد. باید دانست در فلسفه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ی سیاست امروز نظریه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های جدایی طلبی بر سه دسته تقسیم می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;شوند:&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;۱- جدایی طلبی مبتنی بر درمان (&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;remedial right only theories&lt;/span&gt;): این حق طلاق سیاسی یا جدایی در موردی مصداق دارد که سرزمینی قبلا متعلق به ملتی بوده ولی بعدا اشغال شده (مثلا هند در برابر انگلستان، برخی جمهوری&amp;zwnj;های شوروی سابق در برابر روسها، الجزایر در برابر فرانسوی ها). همچنین این مورد در مورد سرزمینی که در آن اکثریت بصورت نظام&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;مند حقوق بشر اقلیت را نقض می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;کنند و بر ایشان ظلمهایی مانند نسل کشی روا می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;دارند. این نظریه ها قوی&amp;zwnj;ترین نظریه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ها در حق طلاق سیاسی هستند و عدالت ایجاب می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;کند که در چنین مواردی حتماً حق طلاق سیاسی داشته باشیم.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;۲-جدایی طلبی مبتنی بر همه پرسی(&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;Plebiscitary Theories&lt;/span&gt;): طرفداران این نظر می&amp;zwnj;گویند که اگر اکثریت مردم ساکن در یک منطقه مشخص (مثلا در نظر بگیرید اسکاتلند در بریتانیا، یا کبک در کانادا) فارغ از اینکه از چه قومیت یا مذهبی باشند، بخواهند در نتیجه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ی یک همه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;پرسی از سرزمین بزرگ تر جدا شوند، این حق را دارند. این نظر گرچه مانند نظریه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ی قبلی قوی نیست، همچنان شایسته&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt; تامل است. ۳&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;- نظریه ملی گرایانه یا مبتنی بر حق تعیین سرنوشت (&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;Ascriptivist Theories&lt;/span&gt;): این نظریه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ها ملی گرایانه هستند و مبتنی بر تفسیر و تاکید خاصی از حق تعیین سرنوشت برای قومیت&amp;zwnj;ها/ملیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ها. این نظریه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ها می&amp;zwnj;گویند هر ملیت-قومیتی که زبان و فرهنگ مجزائی درچارچوب یک کشور بزرگ&amp;zwnj;تر دارد، (مثلا کردها یا ترک زبان&amp;zwnj;ها در ایران) حق دارد &amp;nbsp;تعیین کند می&amp;zwnj;خواهد در چارچوب یک کشور بماند یا می&amp;zwnj;خواهد برای خودش کشوری مستقل درست کند. الحاق گرایان و جدائی طلبان در حرکت ملی آذربایجان یا سایر اقوام ایرانی به این نظریه معتقدند. ولی نظریه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt; اخیر به خاطر مشکلات آن ضعیف&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ترین نظریه در میان نظریه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های جدایی طلبی یا حق طلاق سیاسی است و در قوانین بین المللی مانند دو نظریه قبلی جدی گرفته نمی&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;شود.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;در مورد نظریه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های جدایی طلبی یا حق طلاق سیاسی بنگرید به مقاله آلن بوکانن فیلسوف سیاست آمریکائی در این زمینه در &lt;a href=&quot;http://plato.stanford.edu/entries/secession/#RigSecRigTer&quot;&gt;دایره المعارف فلسفی استانفورد&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn8&quot;&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;#_ftnref8&quot; name=&quot;_ftn8&quot; title=&quot;&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;[8]&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; &amp;nbsp;علم اقتصاد بسته به نگاهمان به آن، محتملا در هردو قسمت فوق جای می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گیرد&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn9&quot;&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;[9]&lt;/span&gt; حاصل گفتگوی شخصی نگارنده با دکتر عباس جوادی، گرداننده&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt; وبسایت چشم&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;انداز&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn10&quot;&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;#_ftnref10&quot; name=&quot;_ftn10&quot; title=&quot;&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;[10]&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; &amp;nbsp;شاید بشود گفت اگر مثلاً کانادا یا انگلیس یا آلمان و فرانسه جای ایران بودند، امروز ده&amp;zwnj;ها مرکز با کیفیت تحقیقاتی برای مطالعه علمی در مورد کشورهای همسایه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt; ایران (چه همسایه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt; زمینی چه آبی) در آنها شکل می&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گرفت. امان از بی&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;توجهی و غفلت!&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;strong&gt;عکس:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;تبریز، مدافعان انقلاب مشروطه&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
</description>
     <comments>https://archive.radiozamaneh.com/reflections/2013/02/10/24322#comments</comments>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/18726">آخوندزاده</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/19145">آدربایجان</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/reflections">انديشه زمانه</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/19150">تقی‌زاده</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/19152">توران‌گرایی</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/19149">ربان مادری</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/19147">روسیه تزاری</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/19148">شهریار</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/19146">شووینسم</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/12612">قره‌باغ</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/12472">میثم بادامچی</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/19151">وارلیق</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/14086">کسروی</category>
 <pubDate>Sun, 10 Feb 2013 20:37:17 +0000</pubDate>
 <dc:creator>politics</dc:creator>
 <guid isPermaLink="false">24322 at https://archive.radiozamaneh.com</guid>
  </item>
  <item>
    <title>میرشمس‌الدین ادیب‌سلطانی؛ فیلسوف زبان‌شناس یا زبان‌شناس فیلسوف</title>
    <link>https://archive.radiozamaneh.com/reflections/2012/10/29/21176</link>
    <description>&lt;div class=&quot;fb-social-like-widget&quot;&gt;&lt;fb:like  href=&quot;https://archive.radiozamaneh.com/reflections/2012/10/29/21176&quot; send=&quot;false&quot; layout=&quot;box_count&quot; show_faces=&quot;false&quot; width=&quot;500&quot; action=&quot;like&quot; font=&quot;arial&quot; colorscheme=&quot;light&quot;&gt;&lt;/fb:like&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;field field-type-text field-field-nevisandeh&quot;&gt;
    &lt;div class=&quot;field-items&quot;&gt;
            &lt;div class=&quot;field-item odd&quot;&gt;
                    میثم بادامچی        &lt;/div&gt;
        &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class=&quot;field field-type-filefield field-field-maghaleh-image&quot;&gt;
    &lt;div class=&quot;field-items&quot;&gt;
            &lt;div class=&quot;field-item odd&quot;&gt;
                    &lt;img  class=&quot;imagefield imagefield-field_maghaleh_image&quot; width=&quot;250&quot; height=&quot;162&quot; alt=&quot;&quot; src=&quot;https://archive.radiozamaneh.com/sites/default/files/adibsoltani_1_2011_0.jpg?1352232588&quot; /&gt;        &lt;/div&gt;
        &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;میثم بادامچی &amp;minus; میرشمس الدین ادیب&amp;zwnj;سلطانی را با ترجمه&amp;zwnj;های دشوارخوانش از آثار مهم فلسفی، به طور خاص ترجمه او از &lt;em&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;Kritik der reinen Vernunft&lt;/span&gt;&lt;/em&gt; اثر مهم کانت با عنوان&amp;nbsp;&lt;em&gt;سنجش خردناب&lt;/em&gt; (چاپ دوم ویراست دوم ۱۳۹۰)، و &lt;em&gt;رساله منطقی-فلسفی&lt;/em&gt; ویتگنشتاین (چاپ دوم ویراست دوم ۱۳۹۰) و معادل سازی&amp;zwnj;های فلسفی ویژه او در این کتاب&amp;zwnj;ها می&amp;zwnj;شناسیم. کانت&amp;zwnj;شناسی یا ویتگنشتاین&amp;zwnj;شناسی در ایران مدیون ترجمه&amp;zwnj;های دقیق ادیب&amp;zwnj;سلطانی است.&lt;/p&gt;
&lt;!--break--&gt;&lt;!--break--&gt;&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;ادیب&amp;zwnj;سلطانی را باید فیلسوف زبان&amp;zwnj;شناس (یا زبان&amp;zwnj;شناس فیلسوف) به حساب آورد. او دانشمندی است که قدرش چنانکه باید و شاید در جامعه روشنفکری ایران شناخته نشده است. شاید بشود حدس زد به علت واژه&amp;zwnj;گزینی&amp;zwnj;های&amp;nbsp;دشوار و&amp;nbsp;نثر بسیار نخبه&amp;zwnj;گرایانه تأثیر ترجمه&amp;zwnj;ادیب&amp;zwnj;سلطانی از آثار کانت و ویتگنشتاین در گستراندن&amp;nbsp;اندیشه&amp;zwnj;های این دو فیلسوف آلمانی&amp;nbsp;در فرهنگ عمومی ایران در کوتاه&amp;zwnj;مدت اندک بوده، ولی با این حال شکی درآن نیست که خصوصا در درازمدت ترجمه&amp;zwnj;های ادیب&amp;zwnj;سلطانی و به خصوص معادل&amp;zwnj;سازی هایش بر غنا و ظرفیت فلسفی زبان فارسی خواهد افزود.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;این نوشته را می&amp;zwnj;توان نوعی پاسداشت کوچک از کوشش&amp;zwnj;های ادیب&amp;zwnj;سلطانی در غنابخشی به فرهنگ فلسفی این مرز و بوم به حساب آورد.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;strong&gt;علائق فلسفی و ادبی &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;ادیب&amp;zwnj;سلطانی معتقد است هرچند زبان فارسی، همراه با واژه&amp;zwnj;های فارسی&amp;zwnj; عربی تبار، برای فلسفه بسیار غنی است، با این حال این زبان در تبیین مفاهیم فلسفه&amp;zwnj;های جدید غربی متعلق به دوران پس از رنسانس چندان پخته نشده است. برای غلبه بر این کمبود، باید اثرهای عمده فلسفه&amp;zwnj;ی اروپایی پس از رنسانس به زبان فارسی ترجمه شوند، &amp;quot;و در جریان این ترجمه&amp;zwnj;ها گاه&amp;zwnj;بگاه باید واژه&amp;zwnj;های نوینی یافته یا ساخته شوند، و این واژه&amp;zwnj;های نوین می&amp;zwnj;باید بیشتر از ذخیره&amp;zwnj;ی فارسی و ایرانی برخیزند (&lt;em&gt;سنجش خرد ناب&lt;/em&gt;، &lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;XCI&lt;/span&gt;).&amp;quot; انگیزه ترجمه&amp;zwnj;های آثاری از ارسطو، کانت، راسل، ویتگنشتاین و هیلبرت توسط او را می&amp;zwnj;توان بر اساس این منطق فهمید. انتخاب این آثار نشان از تعلق خاطرعمیق ادیب&amp;zwnj;سلطانی به فلسفه تحلیلی نیز دارند.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;شاید بتوان سایر علائق عمده&amp;nbsp;ادیب&amp;zwnj;سلطانی را با توجه به&amp;nbsp;تالیف&amp;zwnj;ها و ترجمه&amp;zwnj;هایش در&amp;nbsp;موارد زیر&amp;nbsp;خلاصه شده دانست که در کنار کانت&amp;zwnj;شناسی علائق عمده ادیب&amp;zwnj;سلطانی - و محتملا برخی بن&amp;zwnj;مایه&amp;zwnj;های نگاه شخصی او به جهان - را&amp;nbsp;آفتابی می&amp;zwnj;کنند:&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;زبانشناسی-&amp;nbsp;شاید ادیب&amp;zwnj;سلطانی تنها مترجم ایرانی&amp;nbsp;باشد که از چهار زبان (آلمانی، فرانسه، انگلیسی و یونانی) آثاری مستقیماً به فارسی برگردانده است. دانش ژرف او در زمینه زبان فارسی در مقدمه هایی که بر ترجمه هایش نوشته و در آنها در مورد روش ترجمه بحث کرده (مانند مقدمه&amp;zwnj;های او بر ویراست اول و دوم &lt;em&gt;سنجش خرد ناب، &lt;/em&gt;چنانکه اشاره خواهد شد)، و نیز کتاب &lt;em&gt;درآمدی بر چگونگی شیوه&amp;zwnj;ی خط فارسی&lt;/em&gt;&amp;nbsp;متبلور است. در واقع زبان&amp;zwnj;شناسی را می&amp;zwnj;توان تخصص ویژه او دانست.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;راسل - ترجمه جستارهای فلسفی (ترجمه ازانگلیسی، ویراست دوم ۱۳۸۷).&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;ویتگنشتاین - ترجمه رساله منطقی-فلسفی (ترجمه از آلمانی، ویراست سوم ۱۳۸۶).&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;منطق قدیم - ترجمه منطق ارسطو (اُرگانون) (ترجمه از یونانی، ویراست دوم ۱۳۹۰).&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;هیلبرت - ترجمه بنیادهای منطق نگریک نوشته داویدهیلبرت/ویلهلم آکرمان (ترجمه از آلمانی، ۱۳۸۰).&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;منطق جدید - پژوهشی در پیرامون مسئلهٔ تصمیم در منطق: طرح چند خوارزمیک تحلیلی-معنائی، ۱۳۷۳&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;شکسپیر- ترجمه بودن یا نبودن: تک&amp;zwnj;گفتار هملت در سوگنامهٔ هملت شاهپور دانمارک (از انگلیسی، ۱۳۷۵)؛ سوگنمایش شاه ریچارد سوم (ترجمه از انگلیسی، ۱۳۷۹).&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;پوزیتویسم منطقی حلقه وین - علاقه ادیب&amp;zwnj;سلطانی به پوزیتیویسم منطقی را می&amp;zwnj;توان از کتابی که با عنوان رساله وین: بازنمود یا سنجش مکتب فلسفی تحصل&amp;zwnj;گروی منطقی یا آروین&amp;zwnj;گروی منطقی در سال۱۳۵۹دریافت (آروین&amp;zwnj;گروی معادلی است که ادیب&amp;zwnj;سلطانی برای &lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;empiricism&lt;/span&gt; ساخته است).&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;سوسیال دموکراسی-&amp;nbsp;&lt;em&gt;مسئله چپ و آینده آن: یادداشت&amp;zwnj;های یک ناظر&lt;/em&gt;، اصل کتاب به زبان انگلیسی&lt;a href=&quot;#_ftn1&quot; name=&quot;_ftnref1&quot; title=&quot;&quot;&gt;[۱]&lt;/a&gt;، ۱۳۸۹.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;ادیب&amp;zwnj;سلطانی کتاب &lt;em&gt;مسئله چپ و آینده آن &lt;/em&gt;را به زبان انگلیسی نگاشته است. نثر انگلیسی ادیب&amp;zwnj;سلطانی در کتاب&amp;nbsp;مسئله چپ و آینده آن ساده&amp;zwnj;تر از نثر فارسی او در&amp;nbsp;سنجش خرد ناب و رساله منطقی-فلسفی است. این از جهتی حسن این اثراست: خواننده به راحتی می&amp;zwnj;تواند کتاب را بخواند و در استدلاهایش فکر کند، بدون آنکه مانند &lt;em&gt;سنجش خرد ناب&lt;/em&gt; و &lt;em&gt;رساله منطقی-فلسفی و..&lt;/em&gt; با نثر دشوارخوان متن درگیر شود&amp;nbsp;و وقتش صرف فهم معادل&amp;zwnj;سازیهای دشوارمترجم شود.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;em&gt;سنجش خرد ناب&lt;/em&gt; را محتملا بتوان مهم&amp;zwnj;ترین پروژه ادیب&amp;zwnj;سلطانی در ترجمه دانست.&amp;nbsp;دو پیشگفتاری را که ادیب&amp;zwnj;سلطانی بر ویراست نخست ترجمه کتاب (در سال ۱۳۶۲) و بر ویراست دوم (در۱۳۸۲) نوشته است محتملا بتوان از مفیدترین راهنماهایی دانست که او در مورد روش ترجمه&amp;zwnj;اش در آثار فلسفی بطور کلی و کانت بطور خاص نگاشته است.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;در انتهای &lt;em&gt;سنجش خرد ناب&lt;/em&gt; یک واژه نامه آلمانی به فارسی گنجانده شده که در ضمیمه آن معادل انگلیسی و فرانسه اصطلاحات آلمانی که برایشان معادلهایی در فارسی انتخاب شده نیز آمده است. علی&amp;zwnj;رغم زحمت بسیار زیادی که واضح است در ترجمه کتاب و واژه&amp;zwnj;گزینی&amp;zwnj;ها کشیده شده، کتاب متاسفانه واژه نامه الفبایی&amp;nbsp;مستقلی از فارسی به انگلیسی یا آلمانی یا فرانسه ندارد، و همین طور فاقد واژه&amp;zwnj;نامه مستقل انگلیسی به فارسی است. همین باعث می&amp;zwnj;شود اکثر خوانندگانی که از زبانهای اروپایی محتملا بیش از همه با انگلیسی آشنایی دارند و آلمانی نمی&amp;zwnj;دانند، برای آگاهی از معادلهایی که ادیب&amp;zwnj;سلطانی برای&amp;nbsp;کلمات انگلیسی ساخته&amp;nbsp;مجبور شوند تک&amp;nbsp;تک آنها را از ضمیمه واژه نامه&amp;nbsp;آلمانی به فارسی&amp;nbsp;استخراج کنند. این یکی از&amp;nbsp;نقص&amp;zwnj;های کتاب است که باید امیدوار بود در چاپ&amp;zwnj;های بعدی برطرف شود.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;strong&gt;دقت در ترجمه&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;یکی از ویژگی&amp;zwnj;های مهم ترجمه&amp;zwnj;های ادیب&amp;zwnj;سلطانی دقت وسواس گونه آنهاست و از این جهت و البته در سیاقی دیگر می&amp;zwnj;توان او را با مصطفی ملکیان قابل قیاس دانست. ادیب&amp;zwnj;سلطانی &amp;quot;دقت هرچه بیشتر&amp;quot; را اصلی اساسی برای روش ترجمه خود قرار داده است. منتها او واقف است که دقت هر ترجمه&amp;zwnj;ای از آثار فلسفی به زبان&amp;zwnj;های دیگرمحدود به یک حد است و آن محدویت زبانهای طبیعی (من جمله زبان فارسی) در دقت است: &amp;quot;دقت ترجمه نمی&amp;zwnj;تواند از دقت زبانهای طبیعی بیشتر باشد...ما کوشیده&amp;zwnj;ایم در حد دقت زبانهای طبیعی در امر دقت پیش برویم و حیطه دقت را افنا نکنیم (&lt;em&gt;سنجش خرد ناب&lt;/em&gt;، &lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;LXXVII&lt;/span&gt;).&amp;quot; او قبول دارد که گاهی وسواس بیش از حد او در دقت ممکن است او را به ترجمه به زبانی مکانیکی سوق داده باشد: &amp;quot;کاملاَ ممکن است در اثر وسواس در دقت، در موردهایی از حد زبانهای طبیعی خارج شده و به حیطه زبانهای مصنوعی تخطی کرده باشیم (همان)&amp;quot;.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;strong&gt;ترجمه یا خلق اثر هنری&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;img alt=&quot;&quot; src=&quot;http://www.radiozamaneh.com/sites/default/files/adibsoltani_2.jpg&quot; style=&quot;width: 210px; height: 296px; float: left;&quot; /&gt;ادیب&amp;zwnj;سلطانی گوشه گیر است، هیچ مصاحبه شخصی در مورد زندگی خصوصی اش نمی&amp;zwnj;کند، حتی کلا زیاد مصاحبه نمی&amp;zwnj;کند، و کمتر سخنرانی عمومی از او دیده ایم. زندگی او بسان زندگی یک هنرمند گوشه&amp;zwnj;گیر است. حتی گفته می&amp;zwnj;شود که ادیب&amp;zwnj;سلطانی در اوقات فراغتی و در خلوت دست نایافتنی&amp;zwnj;اش نقاشی می&amp;zwnj;کند.&lt;a href=&quot;#_ftn2&quot; name=&quot;_ftnref2&quot; title=&quot;&quot;&gt;[۲]&lt;/a&gt; از لابلای خطوط مقدمه&amp;zwnj;های او بر ترجمه کانت می&amp;zwnj;توان فهمید او به ترجمه&amp;zwnj;هایش مانند خلق یک اثر هنری نگاه می&amp;zwnj;کند، و شاید همین توضیح می&amp;zwnj;دهد چرا او وقت زیادی را صرف هرکدام از ترجمه&amp;zwnj;ها به همراه واژه گزینی&amp;zwnj;های مربوطه&amp;zwnj;شان می&amp;zwnj;کند.&amp;nbsp;در پایان پیشگفتار او بر ویراستِ نخست ترجمه&amp;zwnj;ی فارسی &lt;em&gt;سنجش خرد ناب&lt;/em&gt; آمده است:&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;quot;این ترجمه، با تنظیم واژه&amp;zwnj;نامه و پیشگفتارآن در حدود پنج سال تمام مدام به طول انجامید، و چاپ آن نیز چند سالی به درازا کشید. در سراسر این مدت، مترجم &lt;em&gt;با روحیه&amp;zwnj;ی یک صنعتگر قرون وسطایی &lt;/em&gt;در کار خود پیش رفت: و با این آگاهی که این ترجمه، نیایشی است در پرستشگاه اندیشه. امید است اندیشه&amp;zwnj;کاران را شاد سازد (سنجش خرد ناب، ۱۳۹۰، &lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;CXIV&lt;/span&gt;، تاکید از من).&amp;quot; عبارت &lt;em&gt;روحیه یک صنعتگر قرون وسطایی &lt;/em&gt;بسیار معنادار است. ادیب&amp;zwnj;سلطانی طوری به ترجمه&amp;zwnj;هایش از کانت و ویتگنشتاین و ارسطو و شکسپیر نگاه می&amp;zwnj;کند، که یک مجمسه&amp;zwnj;ساز و هنرمند ایتالیایی دوران قرون وسطی یا رنسانس مانند میکلانژ به مجسمه&amp;zwnj;هایش. در توضیحاتی در مورد روش آماده ساختن ویراست دوم ترجمه &lt;em&gt;سنجش خرد ناب&lt;/em&gt;، آنجا که او در مورد رابطه ویراست اول و دوم سخن می&amp;zwnj;گوید آمده است:&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;quot;آیا ویراست نخست را نمی&amp;zwnj;بایستی چونان &lt;em&gt;یک&lt;/em&gt; &lt;em&gt;تابلوی نقاشی&lt;/em&gt; که در زمانی گذشته نگاشته شده است به پندار آورد؟ که در این جاوَر [=حال]، آیا هرگونه دخالت و دستبردی در آن، بر پایه پژوهش&amp;zwnj;ها و پسند کنونی مترجم، گونه&amp;zwnj;ای &amp;quot;ویرانگری هنری&amp;quot;....نتوانستی بود؟ (&lt;em&gt;سنجش خرد ناب&lt;/em&gt;، ۱۳۹۰، &lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;XV-XVI&lt;/span&gt;، تاکید به شکل ایتالیک از من).&amp;quot;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;مترجم در این عبارت برسر این دوراهی است که آیا نثر ویراست نخست را چونان &lt;em&gt;یک&lt;/em&gt; &lt;em&gt;تابلوی نقاشی&lt;/em&gt; متعلق به گذشته خویش دست&amp;zwnj;نخورده رها کند، یا اینکه &amp;quot;فرگشتها[تکامل&amp;zwnj;ها.ب&lt;a href=&quot;#_ftn3&quot; name=&quot;_ftnref3&quot; title=&quot;&quot;&gt;[۳]&lt;/a&gt;]یی که در سالهای پس از چاپ-پخش ویراست نخست درنثر فارسی مترجم هستی پذیرفته است، را در ویراست دوم بکار آورد، یعنی بکوتاهی و سادگی، نثر را پارسی تر و پارسی تبارتر گرداند؟ (&lt;em&gt;سنجش خرد ناب&lt;/em&gt;، &lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;XVI&lt;/span&gt;)&amp;quot;. سیر تحولات فکری ادیب&amp;zwnj;سلطانی در مورد روش ترجمه به گونه&amp;zwnj;ای بوده که او را به آن سوق داده که شق دوم را برگزیند و نثری سره&amp;zwnj;تر برای ویراست دوم &lt;em&gt;سنجش خرد ناب&lt;/em&gt; برگزیند. بنابراین در ادامه سطور فوق او می&amp;zwnj;نویسد: &amp;quot;از آنجا که این یک متن فلسفی است، و فلسفه با زبان فلسفه پیوندی تنگاتنگ دارد، سرانجام بر آن شدیم تا نثر ترجمه را تا اندازه&amp;zwnj;ای پارسی&amp;zwnj;تر و پارسی تبارتر گردانیم.&amp;quot; با این حال او تاکید دارد که &amp;quot;دستگاه تشنیک-واژه&amp;zwnj;شناسی&amp;quot; [=اصطلاح&amp;zwnj;شناسی&amp;zwnj;]ی کتاب در پایه و اساس به صورت قبلی نگه داشته شده است (همان). شاید بتوان بصورت ظاهری قضاوت کرد که خواندن ویراست دوم ترجمه ادیب&amp;zwnj;سلطانی از کانت به یک معنا دشوارتر از خواندن ویراست نخست خواهد بود، چرا که درآن کلمات با ریشه عربیِ فارسی کمتری، در مقایسه با لغات فارسی سره، بکاربرده شده&amp;zwnj;اند.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;strong&gt;سره نویسی منهای نژادگرایی و عرب ستیزی&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;نکته جالب و مهم آن است که سره نویسی ادیب&amp;zwnj;سلطانی در مورد زبان فارسی در ترجمه&amp;zwnj;هایش اصلا بار اولترا ناسیونالیستی یا احیانا عرب&amp;zwnj;ستیزانه ندارد و اتفاقا مترجم ما به عنوان یک فرهیخته کانتی مخالف جدی هرگونه نژادپرستی، من جمله در شکل راسیسم زبانی است. اودر مقدمه&amp;zwnj;ای که در سال ۱۳۶۲ (یعنی زمانی که هنوز حتی بحث حقوق اقلیت&amp;zwnj;ها و چندفرهنگی این&amp;zwnj;قدر در عالم فلسفه تحلیلی مطرح نشده بود) بر ویراست نخست &lt;em&gt;سنجش خرد ناب&lt;/em&gt; می&amp;zwnj;نویسد می&amp;zwnj;آورد موضع او در فارسی نویسی با موضع سره نویسانی که با پیش&amp;zwnj;فرضهایی نژادگرایانه در مورد نژاد پاک آریایی به سره نویسی روی آورده&amp;zwnj;اند، کاملا جداست:&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;quot;ما زبان فارسی را از توانمدی والای فلسفی برخوردار می&amp;zwnj;بینیم. اما البته، اثبات شیء نفی ما عدا نمی&amp;zwnj;کند....علاقه و احترام ما به زبان فارسی ناشی از احساس ناموافق نسبت به زبان عربی نیست، بلکه بعکس همراه است با، و بعضاً ناشی از احساس و متاثر است از، علاقه و احترام ما به همه زبانها، از جمله به زبان عربی. بدینسان وضع یا نهش بنیادین ما متفاوت است با وضع و نهش بنیادین برخی فارسی&amp;zwnj;گرایان دیگر (&lt;em&gt;سنجش خرد ناب&lt;/em&gt;، نسخه ۱۳۹۰، &lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;LXXVIII&lt;/span&gt;).&amp;quot;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;او در جای دیگری از همان نوشته این گونه سره&amp;zwnj;نویسی ناشی همراه با عرب ستیزی را متعصبانه و نژادپرستانه معرفی می&amp;zwnj;کند و رد می&amp;zwnj;کند:&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;quot;بعضی از دانشمندان، آمیختگی&amp;zwnj;ی واژه&amp;zwnj;های عربی با واژه&amp;zwnj;های فارسی را در شمار کاستیها و عیبهای زبان فارسی می&amp;zwnj;دانند و می&amp;zwnj;کوشند تا زبان فارسی را به خاطر گسترش و غنای هرچه بیشتر آن از این عیب بپالایند و زبانی &amp;quot;پاک&amp;quot; و یکدست بپرورانند. &amp;ndash;البته، همچنانکه پیش از این نیز اشاره کردیم، ما نیت پاک و والا و حتا تعصب نیک&amp;zwnj;اندیشانه ایشان را تقدیس می&amp;zwnj;کنیم و به خدمتهای ایشان به زبان پارسی ارج می&amp;zwnj;نهیم. لیکن هنگامی که نوبت به دید کلی و داوری در زبان پارسی، &amp;mdash; و زبان به طور کلی &amp;mdash; می&amp;zwnj;رسد، باید بگوئیم پاکی&amp;zwnj;ی نیت تضمینی برای صحت داوری نمی&amp;zwnj;باشد: هرچند ما مطرح شدن استدلالهای خالص، چوناتن اصلهای تنظیم کننده، را از جانب صاحبنگران برای پیشبردِ زبان فارسی سخت سودمند می&amp;zwnj;دانیم، &lt;em&gt;ولی خود بر آن&amp;zwnj;ایم که دست&amp;zwnj;کم در زبان، محلی برای منزه طلبی [&lt;/em&gt;&lt;em&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;Purismus=&lt;/span&gt;&lt;/em&gt;&lt;em&gt;] و راسیسم یا نژادپرستی [&lt;/em&gt;&lt;em&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;Rassismus=&lt;/span&gt;&lt;/em&gt;&lt;em&gt;] و تعصب [&lt;/em&gt;&lt;em&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;Fanataismus; schwarmerei&lt;/span&gt;&lt;/em&gt;&lt;em&gt;] موجود نباید باشد&lt;/em&gt;. &lt;em&gt;هر زبانی برای وظیفه&amp;zwnj;ای که در برابر خود دارد، رسا است، و بدینسان همه&amp;zwnj;ی زبانها هم&amp;zwnj;ارز و هم ترازند و هیچ&amp;zwnj;گونه برتری و فروتری در کار نیست&lt;/em&gt;، و چنین داوریها هرچند با صداقت صورت گیرند، ممکن است نتوانند در بربر حقیقتهای سرد برون&amp;zwnj;ذهنی پایدار بمانند (&lt;em&gt;سنجش خرد ناب&lt;/em&gt;، &lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;XCVI&lt;/span&gt;، تاکید از من)&amp;quot;.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;همچنانکه هرگلی بوی خودش را دارد، هر زبانی ویژگی&amp;zwnj;های منحصر به فرد خویش را داراست. &amp;quot;یونانی و آلمانی ذاتاَ و عملا زبانهای فلسفی&amp;zwnj;اند&amp;quot; و لاتین و عربی، که ضمنا جزو زبان&amp;zwnj;های فقهی و حقوقی دو دین بزرگ یعنی به ترتیب مسیحیت و اسلام طبقه&amp;zwnj;بندی می&amp;zwnj;شوند &amp;quot;در شمار دقیقترین زبانهای روزگارند.&amp;quot; به همین ترتیب، &amp;quot;یونانی و عربی از نگرگاه واژگان، در شمار غنی&amp;zwnj;ترین زبانها محسوب می&amp;zwnj;شوند.&amp;quot; در مورد زبان فارسی او با دلبستگی می&amp;zwnj;نویسد &amp;quot;فارسی زبانی است بسیار هنری، و شعر او چنانکه همگان دانند، مطلق، و در جهان بی نظیر&amp;quot; و ادامه می&amp;zwnj;دهد:&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;quot;بر روی هم، بر پایه&amp;zwnj;ی شم و داوری و نهش خود در زبان، مایلیم این امر را برنویسیم که در زمینه چونی و چندی زبان فارسی و جنبش و گسترش نوین آن و غنی شدن هرچه بیشتر آن، ما جنبش و حرکت متعادل و &amp;quot;یگانه&amp;zwnj;روی&amp;zwnj;ی چندگروانه&amp;quot; یا &amp;quot;مونیسم پلورالیستی&amp;quot;....&amp;mdash; یعنی تلفیق گرایشهای گوناگون و حتا به ظاهر آخشیج&amp;zwnj;گونه&amp;zwnj;[متضاد.ب]ی زبان فارسی در یک جریان واحد و یگانه و هماهنگ - را در زبان فارسی بخردانه یا معقول [&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;raosinnable=vernunftig=&lt;/span&gt;] می&amp;zwnj;دانیم و &lt;em&gt;تعصب را منع می&amp;zwnj;کنیم&lt;/em&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;em&gt;تعصب به همه چیز، از جمله به زبان و اندیشه و دانش آسیب می&amp;zwnj;زند.&lt;/em&gt; ماخواهان آشتی و یگانگی&amp;zwnj;ی پویای گرایشهای &amp;quot;همکار&amp;quot; و &amp;quot;همپیکار&amp;quot; [متعارض با یکدیگر] کنونی زبان فارسی هستیم، نه خواهان برقراری یک گرایش و تبعید دیگر گرایشها. در برابر هیچ یک از استدلالها و گرایشهای اساسی در فارسی کنونی [ (الف) فارسی&amp;zwnj;ی سره، (ب) پهلوی و پارسی&amp;zwnj;ی باستان و اوستائی، (عربی)، (ت) باختری [غربی.م]، (ث) عقل سلیم [&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;common sense&lt;/span&gt;.ب]] نباید تعصب نشان داد (&lt;em&gt;سنجش خرد ناب&lt;/em&gt;، &lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;XCVII&lt;/span&gt;، ایتالیک از من).&amp;quot;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;او معتقد است در جهان کمتر زبانی که سره و ناب باشد وجود دارد و احتمالاَ &amp;quot;وجود تعدادی از واژه&amp;zwnj;ها و ریشه&amp;zwnj;های بیگانه&amp;quot; در هر زبانی &amp;quot;سبب غنای آن زبان&amp;quot; می&amp;zwnj;شود. نکته&amp;zwnj;ای که او در مورد رابطه زبان فارسی و زبان عربی نفی می&amp;zwnj;کند، نه اصولا تصوری موهوم از پاکی زبان فارسی پیرو خلوص نژاد آریائی، که این نکته فنی است که ورود الگوهای دستوری یک زبان بیگانه ممکن است برای زبان میزبان زیان&amp;zwnj;بخش باشد. جالب آنکه در این زمینه او بر خلاف منطق سره&amp;zwnj;نویسان نژادگرا معتقد است زبان فارسی می&amp;zwnj;تواند از زبان عربی بسیار هم بیاموزد. به خاطرتاکید زبان عربی بر حفظ هویت دستوری&amp;zwnj;اش، تقریباَ یا تحقیقاً هر واژه یا ریشه&amp;zwnj;ی بیگانه که به این زبان وارد می&amp;zwnj;شود در دستور زبان قوی آن هضم می&amp;zwnj;شود. این نکته&amp;zwnj;ای است که فارسی زبانان هم می&amp;zwnj;توانند در مورد زبان فارسی بکار گیرند:&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;quot;در اینجا نخست باید از دو اصطلاح زیست&amp;zwnj;شناسی یاری گیریم: در دانش وراثت یا ژنتیک، &amp;quot;ژن&amp;quot;ها را به دو گروه بخش می&amp;zwnj;کنند: ژنهای غالب، و ژنهای مغلوب.&amp;mdash; تقریباَ یا تحقیقاً هر واژه یا ریشه&amp;zwnj;ی بیگانه که به زبان عربی وارد می&amp;zwnj;شود، یک ژن مغلوب است. عربان [با رعایت دستور زبان&amp;zwnj;شان، و برای جمع بستن کلمات فارسی بستان، بوستان یا برنامه.ب] نمی&amp;zwnj;گویند: &amp;quot;بستانها&amp;quot; یا &amp;quot;بوستانها&amp;quot;، یا &amp;quot;برنامه&amp;zwnj;ها&amp;quot;؛ بلکه می&amp;zwnj;گویند &amp;quot;بساتین&amp;quot; و &amp;quot;برامج&amp;quot;. [کلمه. ب]&amp;quot;اندازه&amp;zwnj;ی&amp;quot; فارسی بیدرنگ در قالبهای غنی&amp;zwnj;ی عربی به &amp;quot;هندسه&amp;quot; و &amp;quot;مهندس&amp;quot; تبدیل می&amp;zwnj;شود. یا &amp;quot;ساده&amp;quot; (در شکل قدیمی&amp;zwnj;تر خود &amp;quot;سادگ&amp;quot;، یا با املای اولیه آن [شکل به اصطلاح معرب یا عربیده]: &amp;quot;ساذج&amp;quot;)، به &amp;quot;سذاجه&amp;quot; [=سادگی] (&lt;em&gt;سنجش خرد ناب&lt;/em&gt;، (&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;XCVII&lt;/span&gt;&amp;quot;. با این حال او گله دارد که فارسی&amp;zwnj;زبانان یا بعضی از ایشان همچنان می&amp;zwnj;گویند و می&amp;zwnj;نویسند &amp;quot;مفاهیم&amp;quot;، (و حتی بدتر از آن! ) &amp;quot;اساتید&amp;quot;. مشکل آنجاست که در این عبارات کلمات حتی گاهی اصالتا فارسی بجای جمع بستن بر اساس قواعد جمع فارسی با قواعد جمع عربی جمع بسته شده&amp;zwnj;اند، &amp;quot;یعنی واژه&amp;zwnj;های عربی و حتا الگوهای دستوری عربی چه بسا به عنوان ژن غالب در فارسی وارد شده&amp;zwnj;اند.&amp;quot; از نظر ادیب&amp;zwnj;سلطانی او بهتر است برای جمع بستن بگوئیم &amp;quot;مفهومها&amp;quot;، و بویژه &amp;quot;استادان&amp;quot;. به این معنا و معنای مشابه است که ادیب&amp;zwnj;سلطانی از فارسی&amp;zwnj;گرایی یا &amp;quot;فارسی&amp;zwnj;گروی&amp;quot; (به قول خودش) دفاع می&amp;zwnj;کند و این مسئله را به عنوان &amp;quot;یکی از اصلهای راهنمای کار خود&amp;quot;، و البته نه یگانه اصل کار خود، بکار می&amp;zwnj;گیرد.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;جدای از آنکه چقدر با تحلیل فوق بر اساس ژن غال و مغلوب در مورد رابطه دستور زبان عربی و زبان پارسی موافق باشیم (نگارنده این مقاله زبان&amp;zwnj;شناس نیست، ولی به نظرش اجتناب از بکار بردن جمع&amp;zwnj;های براساس قواعد عربی چون &amp;quot;مفاهیم&amp;quot; یا &amp;quot;اساتید&amp;quot; به افتادن به ورطه تکلف نابجا می&amp;zwnj;انجامد و غیرعملی است)، این نکته آشکار است که فارسی گروی ادیب&amp;zwnj;سلطانی به هیچ وجه بر پیشفرضهای نژادگرایانه و تصورات موهوم راسیستی در مورد نژاد پاک آریایی بنا نشده است و بلکه بعکس بر اساس باور به تساوی درعین تکثر زبان&amp;zwnj;های عالم بنا شده است.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;نگارنده این مقاله شخصا اصرار یا حتی علاقه زیادی به سره نویسی ندارد، ولی به نظرش این حسن زبان فارسی خواهد بود اگربتوان به عنوان مثال برای معادل اصطلاح &lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;transcendental&lt;/span&gt; در فلسفه کانت دو جایگزین داشت: یکی برساخته پارسی&amp;zwnj;ترادیب&amp;zwnj;سلطانی (ترافرازنده)، و دیگری برساخته&amp;zwnj;ای ازریشه&amp;zwnj;ای عربی ساخته مجتبوی یا دیگران (استعلائی). شاید بتوان گفت مخاطبان فلسفه در زبان فارسی آزادند بنا بر صلاحدید خود هرکدام از این معادل&amp;zwnj;ها که بیشتر می&amp;zwnj;پسندند یا دقیق&amp;zwnj;تر می&amp;zwnj;یابند برگیرند و مورد استعمال قرار دارند. در نهایت اینکه کدام معادل جا می&amp;zwnj;افتد را برآیند برآیند واکنش جامعه فارسی&amp;zwnj;زبانان و تاریخ مشخص خواهد کرد. از معادلهای فراوانی که ادیب&amp;zwnj;سلطانی برساخته، مانند هستومند (&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;being&lt;/span&gt;)، آناکاویک (&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;analytic&lt;/span&gt;)، هرویسپ-هندیمان (&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;omnipresent&lt;/span&gt;)، افدوم (&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;posteriori&lt;/span&gt;) و پرتوم (&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;priori&lt;/span&gt;)، تعدادی در برخی نوشته&amp;zwnj;های فلسفی جا افتاده&amp;zwnj;اند و امروز گاهی اینجا و آنجا دیده می&amp;zwnj;شوند، (مانند هستومند، ترافرازنده&amp;nbsp;و آناکاویک) و بقیه هم ممکن است در طول زمان یا جا بیفتند، یا احیاناَ به خاطر عدم پسند جامعه زبانی به گنج فراموشی سپرده شوند. درهر صورت نمی&amp;zwnj;توان تردید داشت که هیچ نتیجه منفی بر این معادل&amp;zwnj;گزینی&amp;zwnj;های سره مترتب نیست و بلکه ارائه&amp;zwnj;شان دایره کلماتی را که ما در هر موردی در زبان فارسی می&amp;zwnj;توانیم بکار ببریم به خوبی افزایش می&amp;zwnj;دهد.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;strong&gt;روشنفکر یا آکادمیسین؟ &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;آخرین سئوالی که در این مقاله در پی آنیم که بدان پاسخ دهیم آن است که میرشمس الدین ادیب&amp;zwnj;سلطانی مصداق یک روشنفکر است یا آکادمیسین؟&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;به نظرمی رسد، بسته به آنکه منظور ما از واژه&amp;zwnj;های روشنفکر و آکادمیسین چه باشد، می&amp;zwnj;توان او را روشنفکر یا آکادمیسین دانست. اگر آکادمیسین کسی را بدانیم که کارش دارای استانداردهای بالای آکادمیک به معنای جهانی این کلمه است، قطعا ادیب&amp;zwnj;سلطانی آکادمیسین است، چون کارهای فلسفی و زبان&amp;zwnj;شناختی او بر استاندارد بالایی از دقت بنا شده شده&amp;zwnj;اند. ولی اگر منظورمان از آکادمیسین کسی است که دارای پستی دانشگاهی است، ادیب&amp;zwnj;سلطانی، با کمال تاسف برای خودمان و فرهنگ&amp;zwnj;مان، آکادمیسین نیست، چون تا جایی که نگارنده مطلع است تاکنون پست رسمی دانشگاهی در دانشگاهها یا موسسات پژوهشی کشور نداشته است. نویسنده نمی&amp;zwnj;داند چقدر مواردی بوده که از ادیب&amp;zwnj;سلطانی دعوت به کار دانشگاهی شده، و او به خاطر مناعت طبعش این دعوت&amp;zwnj;ها را رد کرده است، ولی همین قدر مطمئن است که سیستم کنونی در کشور اصلاً به گونه&amp;zwnj;ای نیست که قدر کسانی چون ادیب&amp;zwnj;سلطانی را بداند و بر عکس در آن بیشتر متملقان و فرومایگان به مقام&amp;zwnj;های بالا دست می&amp;zwnj;یابند.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;اگر روشنفکر را بتوان کسی دانست که مایل است با آثارش تأثیری در جامعه و فرهنگ آن بگذارد، ادیب&amp;zwnj;سلطانی قطعا روشنفکر است. در جملاتی که در &amp;quot;پیشگفتار مترجم بر ویراست دوم ترجمه&amp;zwnj;ی فارسی&amp;quot; سنجش خرد ناب آمده است، ادیب&amp;zwnj;سلطانی با اشاره به دغدغه&amp;zwnj;اش در مورد &amp;quot;فرگشتهای&amp;zwnj; [پیشرفتهای.ب&amp;zwnj;] اندیشگی در ایران&amp;quot; می&amp;zwnj;نویسد: &amp;quot;یکی از مهمترین مسئله&amp;zwnj;ها درپیرامون یک اثر فلسفی، نفوذ آن در جامعه اندیشه&amp;zwnj;کاران و در اندیشه و در روح فرهنگی&amp;zwnj;ی جامعه است. این شاید-شوش [احتمال] بر جا است که اگر جامعه فرهیخته&amp;zwnj;ی ما اندک اندک به سوی شیوه&amp;zwnj;ی اندیشش سنجشگرانه&amp;zwnj;تر و اندیشه&amp;zwnj;سالاری تری پیش می&amp;zwnj;رود، اگر فضای اندیشگی &amp;quot;سوفیستیکه&amp;quot; تر شده است، اگر طبقه یا رده نوینی از روشنفکران در ایرانزمین به هستی آمده است، بخشی به انگیزاننده&amp;zwnj;ی چاپ-پخش سنجش خرد ناب و مجموع اثرهای مروبط به کانت پیش از چاپ-پخش سنجش خرد ناب و پس از چاپ-پخش سنجش خرد ناب باشد. در این زمینه نیز دیگران، باشندگان و آیندگان، باید داوری کنند (&lt;em&gt;سنجش خرد ناب&lt;/em&gt;، &lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;XV&lt;/span&gt;)&amp;quot;.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;و&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;quot;اگر خوانندگان گرامی روند ورنامهای چاپ-پخش شده درباره&amp;zwnj;ی ایمانوئل کانت را بررسی کنند، خواهند دید که پس از چاپ-پخش &lt;em&gt;سنجش خرد ناب&lt;/em&gt; این روند سیر بالارونده [صعودی] به خود می&amp;zwnj;گیرد. یعنی براستی &lt;em&gt;سنجش خرد ناب&lt;/em&gt; به بیشتر شدن پژوهشهای کانتی بویژه، و پژوهشهای فلسفی به سان کلی در ایرانزمین، یاری رسانده است. اکنون کانت یکی از بنیادهای اندیشش ایرانیان در زمینه فلسفه شده است: اکنون در ایران نیز سراسر فلسفه&amp;zwnj;ی کلاسیک به کانت می&amp;zwnj;انجامد و سراسر فلسفه&amp;zwnj;ی مدرن از کانت آغاز می&amp;zwnj;گردد (&lt;em&gt;سنجش خرد ناب&lt;/em&gt;، &lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;XIV&lt;/span&gt;)&amp;quot;.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;شاید این جمله ادیب&amp;zwnj;سلطانی که اکنون کانت یکی از بنیادهای اندیشش ایرانیان شده است قدری عجولانه و خوشبینانه بنماید، ولی تردیدی نیست که منطق کلی حاکم بر جملات فوق ناروا نیست. به رغم حاکمیت حکومت دینی در دودهه اخیر در مقایسه با قبل از آن کانت&amp;zwnj;پژوهی و توجه به اندیشه&amp;zwnj;های کانت در ایران رشد قابل توجهی داشته است. واضح است که جز ترجمه برخی آثاراز کانت یا ترجمه و تالیف آثاری درباره او به زبان فارسی برخی عوامل مهم اقتصادی، سیاسی و فرهنگی نیز در محبوبیت اندیشه&amp;zwnj;های فیلسوف آلمانی در ایران تأثیر داشته&amp;zwnj;اند. به نظر نگارنده یکی از این عوامل رشد طبقه متوسط شهرنشین در ایران در دهه&amp;zwnj;های اخیر است. این فرهنگ شهرنشین است، نه فرهنگ روستایی که مشتری و مخاطب آثار کانت است.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;در جای دیگری او ابراز امیدواری می&amp;zwnj;کند که جامعه ایرانی از شرح کانت فراتر رود و روزی کانت&amp;zwnj;های خودش را به جهان ارائه کند: &amp;quot;ایرانیان اکنون خوب به کانت می&amp;zwnj;پردازند و نیکو درباره&amp;zwnj;ی کانت می&amp;zwnj;نویسند. هر آینه کانت&amp;zwnj;دانی و کانت&amp;zwnj;گزاری هرچند بایسته است، ولی بسنده نیست. ای کاش کانت&amp;zwnj;های تازه&amp;zwnj;ای از میان جوانان ما برخیزند (&lt;em&gt;سنجش خرد ناب&lt;/em&gt;، &lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;XXXVII&lt;/span&gt;)&amp;quot;.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;ادیب&amp;zwnj;سلطانی معتقد است فلاسفه، اندیشمندان و هنرمندان بزرگ تنها به ملت و فرهنگ خود تعلق ندارند، بلکه از آن همه انسان&amp;zwnj;ها و فرهنگ&amp;zwnj;ها هستند. بر این اساس کانت به فرهنگ ایران هم، مانند سایر فرهنگ&amp;zwnj;ها، متعلق است. با این حال او فراتر می&amp;zwnj;رود و می&amp;zwnj;افزاید: &amp;quot;براستی شاید بتوان نشان داد که که فرهنگ ایرانزمین از دیرباز هسته هایی از کانت و سویه هایی از سپهر کانتی را تا اندازه&amp;zwnj;ای دربر داشته است&amp;quot; (&lt;em&gt;سنجش خرد ناب، &lt;/em&gt;۱۳۹۰، &lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;VIII&lt;/span&gt;).&amp;nbsp;ادیب&amp;zwnj;سلطانی توضیح بیشتری در مورد اینکه چگونه هسته&amp;zwnj;هایی از اندیشه کانت از دیرباز در فرهنگ ایران بوده توضیح نمی&amp;zwnj;دهد، اما می&amp;zwnj;توان حدس زد منظور او پتانسیل&amp;zwnj;هایی است که در فلسفه اسلامی-ایرانی چون آثار ابن سینا و زکریای رازی، یا حتی ادبیات فارسی چون اشعار حافظ و خیام، در مورد تفکرفلسفی وانتقادی وجود دارد.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;بازگردیم به سئوال&amp;zwnj;مان در مورد روشنفکر یا آکادمیسین بودن ادیب&amp;zwnj;سلطانی. در تعریفی دیگر، ممکن است روشنفکر را کسی بدانیم که سعی می&amp;zwnj;کند نکات سخت و پیچیده و فنی علوم انسانی جدید را به مخاطبانش که محتملاً قشر تحصیل&amp;zwnj;کرده و طبقه متوسط جامعه را تشکیل می&amp;zwnj;دهند و اکثرشان علی&amp;zwnj;رغم علاقمند بودن تخصصی بالا در رشته&amp;zwnj;های علوم انسانی ندارند، منتقل می&amp;zwnj;کند. در چنین تعریفی روشنفکر می&amp;zwnj;کوشد با زبانی ساده، یعنی با زبان خود مردم، با ایشان سخن بگوید و واسطه&amp;zwnj;ای &amp;zwnj;شود میان آثار آکادمیک تولید شده در علوم انسانی و قشر کتاب&amp;zwnj;خوان غیر متخصص. در برابر برای آکادمیسین زبان مردم عادی مهم نیست، و آنچه مهم است تولید اثری با استانداردهای بالاست، هرچند مخاطبان اثر قشری بسیار نخبه و معدود در جامعه باشند.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;با چنین تعریفی ادیب&amp;zwnj;سلطانی را نمی&amp;zwnj;توان یک روشنفکر دانست و باید به او لقب آکامیسین داد. تا جایی که نگارنده می&amp;zwnj;فهمد، بهترین طریق بهره&amp;zwnj;مند شدن و استفاده کردن از عمق و ظرافت ترجمه&amp;zwnj;های ادیب&amp;zwnj;سلطانی از کانت و ویتگنشتاین (و محتملاً بقیه) آن است که این ترجمه&amp;zwnj;ها را در کنار متن (یا ترجمه دقیق) همان اثر در یکی از زبان&amp;zwnj;های اروپایی بخوانیم. یعنی مثلاً اگر آلمانی نمی&amp;zwnj;دانیم و فقط انگلیسی را مسلطیم، ترجمه &lt;em&gt;سنجش خرد ناب&lt;/em&gt; را در کنار ترجمه پل گایر&lt;a href=&quot;#_ftn4&quot; name=&quot;_ftnref4&quot; title=&quot;&quot;&gt;[۴]&lt;/a&gt; از همین اثر کانت به انگلیسی &amp;ndash; که اتفاقاً ادیب&amp;zwnj;سلطانی به آن در پیشگفتار کتابش اشاره کرده و آنرا به عنوان ترجمه&amp;zwnj;ای دقیق در ویراست دوم ترجمه&amp;zwnj;اش مد نظر قرار داده است&amp;mdash; بخوانیم و اگر فقط فرانسه می&amp;zwnj;دانیم درهنگام خواندن ترجمه ادیب&amp;zwnj;سلطانی از &lt;em&gt;رساله&amp;zwnj;ی منطقی-فلسفی&lt;/em&gt; ویتگنشتاین اثر را با ترجمه&amp;zwnj;ی فرانسوی پی&amp;zwnj;یر کلوسوفسکی&lt;a href=&quot;#_ftn5&quot; name=&quot;_ftnref5&quot; title=&quot;&quot;&gt;[۵]&lt;/a&gt; مطابقت دهیم.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;پر واضح است که این مسئله تعداد کسانی را که می&amp;zwnj;توانند از ترجمه&amp;zwnj;های ادیب&amp;zwnj;سلطانی بهره و لذت ببرند به تعداد محدودی از دانشجویان یا استادان علوم انسانی چون فلسفه، جامعه شناسی، زبان&amp;zwnj;شناسی، علوم سیاسی و ایران&amp;zwnj;شناسی، که به تبع رشته و مطالعات&amp;zwnj;شان به یکی از زبان&amp;zwnj;های اروپایی تا حدی مسلط&amp;zwnj;&amp;zwnj; اند، تقلیل می&amp;zwnj;دهد.&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;به این طریق به نظر می&amp;zwnj;رسد برای رواج اندیشه&amp;zwnj;های کانت و ویتگنشتاین در فرهنگ عامه ایران در میان طبقه متوسط، و نه قشر خاصی در میان این طبقه، ترجمه&amp;zwnj;های آکادمیک، و نه روشنفکرانه، ادیب&amp;zwnj;سلطانی- با تمایز متاخری که میان روشنفکری و آکادمیسین قائل شدیم- از این آثار کافی و بسنده نیستند. این به نظر واقعیتی است علیرغم درخشش ترجمه&amp;zwnj;های ادیب&amp;zwnj;سلطانی از جهت زیبایی و دقت، و علی&amp;zwnj;رغم انتظار او از نفوذ تقریباً سریع آنها در فرهنگ.&lt;/p&gt;
&lt;div&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;پانویس&amp;zwnj;ها: &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href=&quot;#_ftnref1&quot; name=&quot;_ftn1&quot; title=&quot;&quot;&gt;[۱]&lt;/a&gt; &lt;em&gt;The Question of the Left and Its Future: Notes of an Onlooker, 2010.&lt;/em&gt;&lt;/p&gt;
&lt;div id=&quot;ftn2&quot;&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href=&quot;#_ftnref2&quot; name=&quot;_ftn2&quot; title=&quot;&quot;&gt;[۲]&lt;/a&gt;&amp;nbsp;&lt;span dir=&quot;RTL&quot;&gt; به نقل از یادداشت زیر&lt;/span&gt;http://kheradenab.blogfa.com/post-65.aspx&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn3&quot;&gt;
&lt;p dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;#_ftnref3&quot; name=&quot;_ftn3&quot; title=&quot;&quot;&gt;[۳]&lt;/a&gt; در مواردی که داخل کروشه علامت &lt;strong&gt;ب&lt;/strong&gt; آمده است، اضافه داخل کروشه از سوی نویسنده مقاله اضافه شده است. در مواردی که عبارت ب نیامده است، اضافه متعلق به اصل نوشته ادیب&amp;zwnj;سلطانی است.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn4&quot;&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href=&quot;#_ftnref4&quot; name=&quot;_ftn4&quot; title=&quot;&quot;&gt;[۴]&lt;/a&gt; Immanuel Kant, &lt;em&gt;Critique of Pure Reason&lt;/em&gt;, translated and edited by Paul Guyer &amp;amp; Allen W. Wood, Cambridge University Press, 1998.&lt;span dir=&quot;RTL&quot;&gt; این ترجمه از کانت به انگلیسی در ایران توسط انتشارات حکمت به شیوه اُفست منتشر شده است &lt;/span&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn5&quot;&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href=&quot;#_ftnref5&quot; name=&quot;_ftn5&quot; title=&quot;&quot;&gt;[۵]&lt;/a&gt; Pierre Klossowski&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
</description>
     <comments>https://archive.radiozamaneh.com/reflections/2012/10/29/21176#comments</comments>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/reflections">انديشه زمانه</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/15413">زبانشناسی</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/category/tags/%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D9%87">فلسفه</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/12472">میثم بادامچی</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/16724">میرشمس الدین ادیب سلطانی</category>
 <pubDate>Mon, 29 Oct 2012 08:59:43 +0000</pubDate>
 <dc:creator>hosseinn</dc:creator>
 <guid isPermaLink="false">21176 at https://archive.radiozamaneh.com</guid>
  </item>
  <item>
    <title>مدل آمریکایی یا کانادایی، کدام نوع فدرالیسم برای آینده ایران مناسب‌‌تر است؟ </title>
    <link>https://archive.radiozamaneh.com/reflections/2012/08/10/18163</link>
    <description>&lt;div class=&quot;fb-social-like-widget&quot;&gt;&lt;fb:like  href=&quot;https://archive.radiozamaneh.com/reflections/2012/08/10/18163&quot; send=&quot;false&quot; layout=&quot;box_count&quot; show_faces=&quot;false&quot; width=&quot;500&quot; action=&quot;like&quot; font=&quot;arial&quot; colorscheme=&quot;light&quot;&gt;&lt;/fb:like&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;field field-type-text field-field-nevisandeh&quot;&gt;
    &lt;div class=&quot;field-items&quot;&gt;
            &lt;div class=&quot;field-item odd&quot;&gt;
                    میثم بادامچی        &lt;/div&gt;
        &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class=&quot;field field-type-filefield field-field-maghaleh-image&quot;&gt;
    &lt;div class=&quot;field-items&quot;&gt;
            &lt;div class=&quot;field-item odd&quot;&gt;
                    &lt;img  class=&quot;imagefield imagefield-field_maghaleh_image&quot; width=&quot;600&quot; height=&quot;388&quot; alt=&quot;&quot; src=&quot;https://archive.radiozamaneh.com/sites/default/files/bunt.jpg?1345485613&quot; /&gt;        &lt;/div&gt;
        &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;میثم بادامچی &amp;minus; بر اساس نظریه &amp;quot;شهروندی چندفرهنگی&amp;quot; ویل کیملیکا سه نوع حق گروه-جدایش&amp;zwnj;&amp;zwnj;یافته&lt;a href=&quot;#_ftn1&quot; name=&quot;_ftnref1&quot; title=&quot;&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[1]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;، به سخنی دیگر حق گروه&amp;zwnj;محور، به اقلیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های ملی/قومی اختصاص داده می&amp;zwnj;شود: حق چندقومیتی، حق نمایندگی ویژه، حق خودگردانی.&lt;/p&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;!--break--&gt;&lt;!--break--&gt;&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;بر اساس حق خودگردانی که در حکومت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های چندملیتی مصداق دارد ملیت/قومیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های تشکیل دهنده یک کنفدراسیون خواهان نوعی خودمختاری سیاسی هستند تا بر اساس آن فرهنگ قومی/ملی خود را آزادانه گسترش دهند. به تعبیر دیگر حق خودگردانی مستلزم نوعی فدرالیسم قومی است که در آن مرزهای میان ایالات/استان&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها بر اساس قومیت/ملیت بازترسیم می&amp;zwnj;شوند.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;نظریه چندفرهنگی لیبرال کیملیکا از سیستمی دفاع می&amp;zwnj;کند مانند کانادا، که در آن تقسیمات کشوری به گونه&amp;zwnj;ای باشد که یک قومیت/ملیت در هر ایالت اکثریت را تشکیل دهد. با این حال تمام کشورهای لیبرال-دموکراتیک در دنیا که دارای اقلیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های قومی/ملی هستند بر اساس فدرالیسم قومی اداره نمی&amp;zwnj;شوند. مثال این زمینه ایالات متحده آمریکا است که بر اساس نوعی فدرالیسم منطقه&amp;zwnj;&amp;zwnj;ای و اداری اداره می&amp;zwnj;شود.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;در این مقاله بر آنیم که بررسی کنیم کدام&amp;zwnj;&amp;zwnj;یک از دو مدل فدرالیسم با واقعیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های فرهنگی جغرافیایی ایران در دوران پسا جمهوری اسلامی سازگارتر است. طبیعی است این مقاله بخشی از یک پروژه نظری در حال جریان است و سخن نهایی یا قطعی محسوب نمی&amp;zwnj;شود و محتاج نقدهای صاحب&amp;zwnj;&amp;zwnj;نظران است.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;یکی از چالش&amp;zwnj;&amp;zwnj;هایی که هر نظام فدرال از حکومت، از جمله با ساختار غیر متمرکز برای آینده ایران با آن مواجه است، برقراری نوعی موازنه میان قدرت حکومت فدرال یا حکومت مرکزی، و قدرت و اختیارات واحدهای حکومتی منطقه&amp;zwnj;ای و غیر مرکزی است.&lt;img width=&quot;350&quot; height=&quot;368&quot; align=&quot;left&quot; src=&quot;http://radiozamaneh.com/sites/default/files/%25b%25f/userfiles/%25u/canada_usa_map.jpg&quot; alt=&quot;&quot; /&gt; در این زمینه&amp;zwnj;ها در اکثر کشورها میان اقلیت و اکثریت اختلاف نظر وجود دارد و نتیجه نهایی را توافق میان دو گروه تعیین می&amp;zwnj;کند. به عنوان مثال در کانادا در حالی که خیلی از کبکی&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها به نوعی خواستار کاهش بیشتر اختیارات حکومت مرکزی هستند، اکثر انگلیسی&amp;zwnj;&amp;zwnj;زیان&amp;zwnj;های کانادا خواستار حکومت مرکزی قدرتمندتری هستند. نتیجه توافق میان اقلیت و اکثریت در کانادا نوعی &amp;quot;فدرالیسم غیر متقارن&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref2&quot; href=&quot;#_ftn2&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[2]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&amp;quot; است که به کبک اختیاراتی اعطا می&amp;zwnj;کند که سایر استان&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها/ایالات در کانادا فاقد آن&amp;zwnj;اند.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;فدرالیسم کانادایی یا مدل موزائیکی&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;&amp;nbsp;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;فدرالیسم کانادایی را می&amp;zwnj;توان نوعی از مدل موزائیکی حکومت نامید. مدافعان فدرالیسم کانادایی یا فدرالیسم لیبرال قومی این نوع از سیستم حکومت را بر اساس حق تعیین سرنوشت قابل دفاع می&amp;zwnj;دانند. با این حال در حقوق بین&amp;zwnj;&amp;zwnj;المللی موجود دنیا حق تعیین سرنوشت فقط بصورت محدود پذیرفته شده است. در منشور سازمان ملل متحد آمده است: &amp;quot;تمام ملیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها دارای حق تعیین سرنوشت&amp;zwnj;اند&amp;quot;. با این حال منشور سازمان ملل لفظ ملیت را به وضوح تعریف نکرده است. تفسیررایج اصل تعیین سرنوشت در منشور سازمان ملل این اصل را بیش از همه برای کشورهای/ملل استعمار شده توسط دول اروپایی یا غربی، و نه برای اقلیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های ملی داخل کشوها، به رسمیت می&amp;zwnj;شناسد. این تفسیر از اصل تعیین سرنوشت که به &amp;quot;تز آب شور&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref3&quot; href=&quot;#_ftn3&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[3]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&amp;quot; معروف است مبنایی حقوقی برای فدرالیسم قومی فراهم نمی&amp;zwnj;کند. البته به روایت کیملیکا این محدودیت در تعریف حق تعیین سرنوشت اخیرا مورد اعتراض برخی اقلیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های ملی/قومی قرار گرفته است. امروز بیش از گذشته می&amp;zwnj;توان اقلیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;هایی را یافت که مدعی هستند که آنها نیز خلق یا ملت هستند (&lt;i&gt;شهروندی چندفرهنگی&lt;/i&gt;، ۲۷). بر اساس حق تعیین سرنوشت این گروه&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها در میان اقلیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها خواستار نوعی حق خودگردانی قومی و در موارد شدید خواستار حق جدایی یا طلاق سیاسی هستند.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;به هر تقدیر فدرالیسم مدل کانادایی که قدرت را میان حکومت مرکزی و واحدهای کوچک&amp;zwnj;&amp;zwnj;تر محلی (استان&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها/ ایالات/ کانتون&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها، بسته به نامی که ما به آنها می&amp;zwnj;دهیم) تقسیم می&amp;zwnj;کند یکی از مصداق&amp;zwnj;&amp;zwnj;های تحقق حق تعیین سرنوشت محسوب می&amp;zwnj;شوند. بر این اساس در مواردی که اقلیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های قومی از نظر منطقه&amp;zwnj;&amp;zwnj;ای متمرکز هستند مرزهای واحدهای فدرال طوری ترسیم می&amp;zwnj;شوند که یک اقلیت قومی اکثریت را در استان/ایالت/کانتون مربوطه تشکیل می&amp;zwnj;دهد. در چنین شرایطی فدرالیسم می&amp;zwnj;تواند خودگردانی را تا حد زیادی برای یک اقلیت ملی تامین کند.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;بر اساس تقسیم قدرت میان حکومت مرکزی فدرال و استان&amp;zwnj;ها در کانادا، استان کبک، که ۸۰ درصد آنرا فرانسوی&amp;zwnj;&amp;zwnj;زیان&amp;zwnj;ها تشکیل می&amp;zwnj;دهند، برخوردار از قدرت قانونگذاری زیادی است در اموری که نقش مهمی در بقای فرهنگ فرانسوی دارند، اموری از قبیل کنترل بر آموزش، زبان، فرهنگ و نیز سیاست&amp;zwnj;گذاری در مورد مهاجرت. نُه ایالت دیگر کانادا هم چنین اختیاراتی دارند. با این حال فلسفه اصلی سیستم موزائیکی فدرالیسم در کانادا نیاز به جادادن به کبک به عنوان واحدی با فرهنگ متفاوت است. در زمان تشکیل کنفدراسیون کانادا، اکثر رهبران انگلیسی زبان طرفدار تشکیل یک سیستم یکپارچه مانند انگلستان بودند، و با سیستم فدرال قومی بیش از هرچیز برای راضی کردن کانادایی&amp;zwnj;&amp;zwnj;های فرانسوی زبان تن دادند (&lt;i&gt;شهروندی چندفرهنگی&lt;/i&gt;، ۲۸-۲۷).&lt;img width=&quot;204&quot; height=&quot;224&quot; align=&quot;right&quot; src=&quot;http://radiozamaneh.com/sites/default/files/%25b%25f/userfiles/%25u/kymlicka.jpg&quot; alt=&quot;&quot; /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;فدرالیسم آمریکایی یا مدل دیگ جوشان&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;&amp;nbsp;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;در فدرالیسم آمریکایی مرزهای استان&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها یا ایالات برمرزهای قومیتی منطبق نیستند. در آمریکا فدرالیسم بیشتر معنای تمرکززدایی از قدرت در مناطق مختلف کشور را دارد تا ایجاد حق خودگردانی بر اساس قومیت یا ملیت. این مسئله به طور خاص در اندیشه سیاسی بنیانگزاران آمریکا حضور داشته است. در قرن نوزدهم و زمانی که مرزهای کنونی ایالات آمریکا تعیین می&amp;zwnj;شد ممکن بود که ایالاتی تشکیل شوند که در آنها سرخپوستان ناواجو&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref4&quot; href=&quot;#_ftn4&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[4]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;، مکزیکی تبارها، در دیگر پروتروئیکویی ها&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref5&quot; href=&quot;#_ftn5&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[5]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; یا بومی&amp;zwnj;های هاوائی در اکثریت باشند. می&amp;zwnj;دانیم که در زمانی که ایالات متحده آمریکا تاسیس می&amp;zwnj;شد، این گروه&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها در مناطق سکونت خود اکثریت را تشکیل می&amp;zwnj;دادند و مانند امروز پراکنده نبودند. با این حال سیاست بنیانگزاران آمریکا بر آن بوده است که یک منطقه به عنوان ایالت پذیرفته و اعلام نشود، مگر آنکه اقلیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های ملی/قومی یا همان غیر انگلیسی&amp;zwnj;&amp;zwnj;زیان&amp;zwnj;ها در آن ایالات در اقلیت باشند. این کار به دو روش صورت پذیرفته است:&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;minus; یا مرزهای ایالت&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها طوری ترسیم کرده&amp;zwnj;اند &amp;nbsp;که در آنها قبیله&amp;zwnj;&amp;zwnj;های سرخپوستی یا اسپانیایی&amp;zwnj;&amp;zwnj;زیان&amp;zwnj;ها (به عنوان دو اقلیت ملی مهم در آمریکا) در آن ایالت دراقلیت باشند (مورد ایالت فلوریدا)،&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;minus; &amp;nbsp;یا بدل شدن یک منطقه به ایالت به صورت رسمی را آنقدر به تأخیر انداخته&amp;zwnj;اند تا آنقدر انگلیسی زبان &amp;nbsp;در منطقه ساکن شوند که تعدادشان بیش از مردم بومی سرخ&amp;zwnj;&amp;zwnj;پوست شود (مورد هاوایی&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها در جنوب&amp;zwnj;&amp;zwnj;غربی).&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;بر این اساس بر خلاف کبک کانادا که حق خودگردانی را برای فرانسه زیان&amp;zwnj;ها به رسمیت شناخته است، هیچ&amp;zwnj;&amp;zwnj;کدام از پنجاه ایالت آمریکا حق خودگردانی را برای اقلیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های ملی به رسمیت نمی&amp;zwnj;شناسد.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;البته در آمریکا به صورتی محدودتر و به شکلی ضعیف&amp;zwnj;&amp;zwnj;تر از خودگردانی، حق اقلیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های قومی، خصوصا سرخ&amp;zwnj;&amp;zwnj;پوست&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها برای داشتن واحدهای مستقل سیاسی به رسمیت شناخته شده است. این مسئله به عنوان مثال با عنوان تحت&amp;zwnj;&amp;zwnj;الحمایه&amp;zwnj;&amp;zwnj;های پروتوریکو&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref6&quot; href=&quot;#_ftn6&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[6]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; یا گوام&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref7&quot; href=&quot;#_ftn7&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[7]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; صورت پذیرفته است. از میان سه حق مورد اشاره در نظریه کیملیکا، به نظر می&amp;zwnj;رسد حقوق چندقومیتی و نمایندگی ویژه در آمریکا تا حد زیادی اعمال می&amp;zwnj;شود، ولی حق سوم یا خودگردانی تنها بصورت ضعیف مورد توجه است.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;سئوالی اساسی که در اینجا با آن مواجهیم آن است این که اگر قرار باشد از دو نوع سیستم معروف جاافتاده عدم تمرکز قدرت در ایران، یعنی مدل کانادایی و مدل آمریکایی، یکی را برای آینده ایران انتخاب کنیم کدام مدل مناسب&amp;zwnj;&amp;zwnj;تر است. پاسخ به این پرسش اصلا آسان نیست و مطالعات واقعا گسترده&amp;zwnj;&amp;zwnj;ای می&amp;zwnj;طلبد، با این حال نویسنده در اینجا صرفا حدس خود را در این زمینه بیان می&amp;zwnj;دارد.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;چالش&amp;zwnj;&amp;zwnj;های &lt;/b&gt;&lt;b&gt;فدرالیسم &lt;/b&gt;&lt;b&gt;کانادایی (مدل موزائیکی) و مزیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های مدل آمریکایی (مدل دیگ جوشان)&lt;/b&gt; &lt;b&gt;در انطباق آنها بر ایران&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;&amp;nbsp;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;به نظر می&amp;zwnj;رسد اجرای فدرالیسم کانادایی، که محتاج بازترسیم مرزهای بسیاری استان&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها در ایران بر اساس قومیت است در شرایط کنونی با دو چالش مهم، یکی داخلی و دیگری بین&amp;zwnj;&amp;zwnj;المللی، روبروست و تا زمانی که این دو چالش رفع و رجوع نشوند، نمی&amp;zwnj;توان امید داشت که اجرای دقیق فدرالیسم قومی کانادایی در ایران امکان&amp;zwnj;&amp;zwnj;پذیر باشد. به تعبیر دیگر به نظر می&amp;zwnj;رسد عدم تغییر مرزهای استان&amp;zwnj;ها/ایالات ایران در مراحل اولیه گذار به دموکراسی و تبدیل ایران به یک جمهوری فدرال، یا سیستم نامتمرکز حکومتی شبیه به آن، مقبول&amp;zwnj;&amp;zwnj;تر و عملی تر است. البته این سخن با ایجاد اصلاحات تدریجی در مرزهای کنونی استان&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها در ایران را به دنبال اجماع میان گروه&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها و اقوام منافاتی ندارد و با آن همسوست. به علاوه به نظر می&amp;zwnj;رسد فدرالیسم آمریکایی در انطباقش بر ایران با هیچ&amp;zwnj;&amp;zwnj;کدام از دو چالش زیر به طور جدی روبرو نبوده و به این خاطر بر شرایط ویژه ایران منطبق&amp;zwnj;&amp;zwnj;تر باشد.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;پیش از ورود به بحث&amp;zwnj;های بعد باید اشاره کنیم که به نظر می&amp;zwnj;رسد مفهوم کیملیکایی &amp;quot;مردم بومی&amp;quot; در کشورهای خاورمیانه،از جمله ایران، مصداقی ندارد. نظریه شهروندی چندفرهنگی کیملیکا بیش از هرچیز در بسترقاره آمریکا یا استرالیا طرح شده است آن هم در شرایطی که یکی از مهم&amp;zwnj;&amp;zwnj;ترین مصادیق این نظریه بر اساس مثال&amp;zwnj;های نظریه&amp;zwnj;&amp;zwnj;پرداز آن وضعیت بومی&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها در این کشورها است. رفتار مهاجران اروپایی سفیدپوست با بومیان سرخ&amp;zwnj;&amp;zwnj;پوست آمریکای شمالی و استرالیا مصداق بارز استعمار و کولونیالیسم بوده است. در نقطه مقابل در ایران و کشورهای خاورمیانه اصولا ما بومیانی که وضعیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;شان شبیه سرخ&amp;zwnj;&amp;zwnj;پوستان قاره آمریکا باشند نداریم، و مدعیاتی از این دست در مورد اقلیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های قومی ساکن ایران فاقد مبنای علمی است. از آنجا که یکی از اهداف اصلی مدل فدرالیسم قومی احقاق حقوق بومی&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها در آمریکای شمالی است، این فقدان خود مانعی در تطبیق کامل این نظریه بر شرایط ایران اعمال می&amp;zwnj;کند.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;چالش داخلی- فقدان فرهنگ رواداری در فرهنگ سیاسی عمومی ایران و اقوام/ملل&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;&amp;nbsp;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;نظریه&amp;zwnj;&amp;zwnj;پردازان لیبرال بر رواداری به عنوان یک ارزش لیبرال-دموکراتیک استقرار نظام&amp;zwnj;&amp;zwnj;های سیاسی تاکید بسیار دارند. کیملیکا معتقد است لیبرال&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها می&amp;zwnj;توانند و باید انواع مشخصی از حقوق گروه-جدایش&amp;zwnj;&amp;zwnj;یافته را برای گروه&amp;zwnj;&amp;zwnj;های قومی و اقلیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های ملی بپذیرند، منتها این پذیرش همیشه مشروط و محدود است. تقاضاهای برخی گروه&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها ورای آن&amp;zwnj;&amp;zwnj;چیزی است که لیبرالیسم بتواند قبول کند. &amp;quot;لیبرال&amp;zwnj;&amp;zwnj;دموکراسی&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها می&amp;zwnj;توانند بسیاری از اشکال تنوع فرهنگی را در خود جا دهند و بپذیرند، نه تمام آنها را (&lt;i&gt;شهروندی&amp;zwnj;&amp;zwnj;چندفرهنگی&lt;/i&gt;، ۱۵۲)&amp;quot;. لیبرالیسم از نظر کیملیکا با آنچه او اعمال &amp;quot;محدودیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های درونی&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref8&quot; href=&quot;#_ftn8&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[8]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&amp;quot; می&amp;zwnj;خواند سازگار نیست. &lt;img width=&quot;200&quot; height=&quot;300&quot; align=&quot;left&quot; src=&quot;http://radiozamaneh.com/sites/default/files/%25b%25f/userfiles/%25u/will_kymlicka_multicultural_citizenship.jpg&quot; alt=&quot;&quot; /&gt;محدودیت درونی، چنانکه قبلا اشاره شد، یعنی تقاضای گروه اقلیت برای اعمال محدویت بر آزادی&amp;zwnj;&amp;zwnj;های پایه مدنی و سیاسی اعضای خود. بر این اساس یک سیستم لیبرال-دموکراتیک نمی&amp;zwnj;تواند با تمام انواع تکثر فرهنگی با تسامح برخورد کند. مهم&amp;zwnj;&amp;zwnj;ترین قید تکثر،عدم نقض حقوق بشر و پاسداشت آزادی&amp;zwnj;های فردی پایه است، یا آنچه کیملیکا عدم اعمال محدودیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های درونی براعضا می&amp;zwnj;خواند.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;کیملیکا در تعریف لیبرالیسم می&amp;zwnj;نویسد:&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;quot;لیبرالیسم متعهد است به (و محتملا حتی تعریف می&amp;zwnj;شود بر اساس) این دید که وقتی افراد به این نتیجه برسند که رفتارهای رایج جامعهٔ&amp;zwnj;شان دیگرارزش پیروی ندارد، آزادی و امکان آن را داشته باشند که آن رفتارها را مورد پرسش و حتی بازنگری قرار دهند.&amp;quot; (&lt;i&gt;شهروندی چندفرهنگی&lt;/i&gt;، ۱۵۲)&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;بر این اساس نوعی از سیستم حکمرانی که در آن اجازه پرسش و به نقد کشیدن آزادانه اتوریته&amp;zwnj;&amp;zwnj;های سیاسی، اجتماعی یا دینی وجود نداشته باشد با لیبرالیسم سازگار نیست.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;به نظر نگارنده فقدان فرهنگ لیبرال در جامعه ایران و میان گروه&amp;zwnj;&amp;zwnj;های قومی/ملی چالشی جدی در اجرای فدرالیسم قومی در ایران، بر عکس کانادا، ایجاد می&amp;zwnj;کند. کیملیکا بر زمینه&amp;zwnj;ای از فدرالیسم قومی دفاع می&amp;zwnj;کند که فرهنگ عمومی لیبرال-دموکراتیک در طی دهه&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها مستحکم شده و رواداری و احترام به دیگری به ارزشی فرهنگی&amp;minus;سیاسی میان بسیاری از مردم اقلیت یا اکثریت بدل گشته است. رواداری و احترام مسائلی جدید در فضای فکری مردم ایران&amp;zwnj;اند. غیر دموکراتیک بودن فرهنگ سیاسی عمومی در ایران، که مقداری از آن ناشی عدم وجود رواداری در سیستم اداره جامعه در دوران جمهوری اسلامی است، نگارنده را بر آن می&amp;zwnj;دارد که در انطباق کامل فدرالیسم قومی مدل کانادایی بر ایران و دفاع از بازترسیم مرزهای استان&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها/ایالت&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها در آینده این کشور بر اساس قومیت با کمال احتیاط برخورد کند. یک بررسی سطحی در اینترنت نشان می&amp;zwnj;دهد که در شرایط کنونی ایران حتی میان آن دسته از هموطنان&amp;zwnj;&amp;zwnj;مان که خارج از کشور زندگی می&amp;zwnj;کنند، چه در میان فارس&amp;zwnj;&amp;zwnj;زیان&amp;zwnj;ها، چه در میان ترک&amp;zwnj;&amp;zwnj;زیان&amp;zwnj;ها، چه کردها، عرب&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها، بلوچی&amp;zwnj;ها، گیلکی&amp;zwnj;ها، و چه در میان مذهبی&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها و چه سکولارها، فرهنگ رواداری واقعا ضعیف و نااستوار است. بدون قدرتمند شدن دموکراسی در فرهنگ عمومی جامعه چگونه می&amp;zwnj;توان به بازترسیم مرزهای استانهای ایران براساس قومیت/ملیت بدون ایجاد درگیری و تنش میان اقوام خوشبین بود؟&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;برای عینی شدن بحث بگذارید وضعیت خوزستان و آذربایجان غربی را در صورت تقسیم بندی قومیتی آنها در شرایط کنونی این دو استان بررسی کنیم. این دو خطه تافته جدابافته از کل ایران نیستند، هنوز فرهنگ رواداری و تحمل و احترام جزئی اساسی از فرهنگ عمومی اهالی این دو استان، از بختیاری گرفته تا عرب، از ترک گرفته تا کرد و فارس، نشده است.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;این مسئله خصوصا وقتی بغرنج&amp;zwnj;&amp;zwnj;تر می&amp;zwnj;شود که ما به وجود مناطق مناقشه&amp;zwnj;&amp;zwnj;برانگیز و خاکستری در خوزستان و آذربایجان&amp;zwnj;&amp;zwnj;غربی دقت کنیم. فرض کنید قرار است مرزهای استانهای آذربایجان&amp;zwnj;&amp;zwnj;غربی را در شرایط کنونی بر اساس قومیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها ترسیم کنیم. آیا فرمولی وجود دارد که بر اساس آن تعیین کنیم تا کجای آذربایجان غربی را باید به ترک&amp;zwnj;&amp;zwnj;زیان&amp;zwnj;ها اختصاص داد و کدام&amp;zwnj;&amp;zwnj;قسمت را به کردزیان&amp;zwnj;ها؟ یک بررسی ساده در اینترنت نشان می&amp;zwnj;دهد در آذربایجان شرقی در مورد برخی شهرها مانند نقده (سولدوز) اختلاف عمیق میان برخی فعالان ترک&amp;zwnj;&amp;zwnj;زبان و کردزبان در مورد هویت شهر وجود دارد. بخش&amp;zwnj;&amp;zwnj;هایی در آذربایجان غربی هستند که هم ترک&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها و هم کردها مدعی مالکیت بر آنها هستند. در هنگام کشیدن مرز بر اساس قومیت با چنان مناطقی بر اساس کدام فرمول جهان&amp;zwnj;&amp;zwnj;شمول و عینی می&amp;zwnj;توان داوری کرد؟ آیا اصولا چنان فرمولی وجود دارد؟ همین سئوال را در مورد بخش&amp;zwnj;&amp;zwnj;هایی از خوزستان که محتملا مالکیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;شان مورد مناقشه میان بختیاری&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها و عرب&amp;zwnj;&amp;zwnj;هاست می&amp;zwnj;توان پرسید. آیا فرمول دقیقی وجود دارد که بر اساس آن بتوان دقیقا تعیین کرد چنان منطقه مورد مناقشه&amp;zwnj;ای متعلق به لرهای بختیاری است یا اعراب؟ &lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref9&quot; href=&quot;#_ftn9&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[9]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;در شرایط وجود بسیاری بخش&amp;zwnj;&amp;zwnj;های خاکستری و در شرایط ضعف فرهنگ رواداری و تسامح به نظر می&amp;zwnj;رسد مرزبندی بخش&amp;zwnj;&amp;zwnj;های کشور بر اساس تمایزات قومی می&amp;zwnj;تواند تنها باعث تنش بیشتر در کشور شود تا ارتقای دموکراسی و حقوق بشر.&lt;span&gt; به تعبیر دیگر بدون شکل گیری بستر لیبرال دموکراتیک قدرتمند در فرهنگ سیاسی عمومی و رواج رواداری و حقوق فردی به عنوان ارزش&amp;zwnj;&amp;zwnj;های سیاسی پایه در میان گروههای قومی/ملی در ایران چه اکثریت و چه اقلیت، نمی&amp;zwnj;توان مطمئن بود که فدرالیسم قومی به ارتقا و نه کاهش آزادی&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها در یک منطقه قومی در دوران پسا جمهوری اسلامی بینجامد. نگارنده بیم آن دارد که بازترسیم مناطق کشور به طوری که در آنها ترک زبانان یا کردزبانان، یا بختیاری&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها و اعراب و فارس&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها و بلوچی، به منظور خودمختاری کاملا از هم جدا شوند، در فقدان بستر لیبرال-دموکراتیک به درگیری قومی و نقض آزادی&amp;zwnj;های فردی بینجامد.&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;البته این تحلیل باعث نمی&amp;zwnj;&amp;zwnj;شود ما منکر کلی امکان هر نوع مرزبندی قومیتی، ولو بصورت محدود، در بخش&amp;zwnj;&amp;zwnj;هایی از آذربایجان غربی یا خوزستان شویم، خصوصا اگر چنین مطالباتی برای مرزبندی از سوی مردم منطقه یا نمایندگان ایشان وجود داشته باشد. مقدار زیادی از این مرزبندی&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها در حال حاضر به طور طبیعی وجود دارند.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;چالش بین&amp;zwnj;&amp;zwnj;المللی: شباهت ژئو پولیتیک ایران به اروپای شرقی و عدم وجود پیمان&amp;zwnj;&amp;zwnj;های بین المللی برای حفظ تمامیت ارضی&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;&amp;nbsp;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;کتابی به قلم کیملیکا و تعدادی دیگر از نظریه پردازان مسائل اقوام در اروپای شرقی وجود دارد با عنوان &amp;nbsp;&lt;i&gt;آیا تکثر لیبرال را می&amp;zwnj;توان صادر کرد؟ نظریه سیاسی غربی و روابط قومیتی در اروپای شرقی&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref10&quot; href=&quot;#_ftn10&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;b&gt;&lt;span&gt;[10]&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/i&gt; که در آن کیملیکا و همکارانش می&amp;zwnj;کوشند پتانسیل انطباق نظریه شهروندی چندفرهنگی او را بر مسئله اقلیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها در کشورهای اروپای شرقی بررسی کنند. می&amp;zwnj;توان نشان داد که وضعیت&amp;zwnj;&amp;zwnj; کشورهای اروپای شرقی در دوران کمونیسم از بسیاری جهات شباهت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های مهمی با وضعیت ایران در دوران جمهوری اسلامی دارد و بر این اساس مطالعه کتاب فوق و کتاب&amp;zwnj;&amp;zwnj;های مشابه از چشم انداز چالش&amp;zwnj;&amp;zwnj;های قومیتی کشورهای اروپای شرقی پس از فروپاشی شوروی و در دوران گذار به دموکراسی می&amp;zwnj;تواند حاوی درس&amp;zwnj;&amp;zwnj;های بسیار آموزنده&amp;zwnj;ای برای نظریه&amp;zwnj;&amp;zwnj;پردازان سیاسی ایرانی باشد. تورقی در این کتاب نشان می&amp;zwnj;دهد ویل کیملیکا بر محدودیت احتمالی بستر و خاستگاه نظریه چندفرهنگی لیبرال خویش واقف است و در انطباق بدون قید و شرط آن به کشورهای غیر غربی محتاط است.&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref11&quot; href=&quot;#_ftn11&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[11]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;چالش دوم و چه بسا مهم&amp;zwnj;&amp;zwnj;تری که در برابر اجرای فدرالیسم قومی کانادایی در ایران وجود دارد، شرایط خاص جغرافیایی ایران است که این کشور را بیش از آنکه شبیه کانادا کند، شبیه اروپای شرقی می&amp;zwnj;کند که پس از فروپاشی شوروی سابقه درگیری&amp;zwnj;&amp;zwnj;های قومیتی دارد. کافی است از روی نقشه شرایط ایران را با کانادا مقایسه کنیم. تنها همسایه کانادا آمریکا است که از قضا زبان رسمی در آن زبان اکثریت قومی در کانادا (یعنی انگلیسی) است. کشوری در اطراف کانادا وجود ندارد که به عنوان مثال کبک قرار باشد پس از جدا شدن از کانادا به آن پیوندد. حال آنکه این مسئله در مورد ایران صادق نیست. تقریبا تمام اقلیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های قومی/ملی عمده در ایران در آن سوی مرزهای کنونی همزبانانی دارند. این مسئله به طور واضح در مورد آذربایجان، کردستان، قسمت عرب&amp;zwnj;&amp;zwnj;نشین خوزستان، بلوچستان، و بخش ترکمن&amp;zwnj;&amp;zwnj;نشین شمال ایران صادق است. در مرزهای شکال غربی ایران با کشوری هم&amp;zwnj;&amp;zwnj;مرز است که برخی گروهها یا احزاب سیاسی تندرو در آن مدعیات خاصی در مورد مالکیت پرجمعیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;ترین اقلیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های قومی/ملی در ایران دارند و یک نظریه در مورد حقوق اقوام/ملل در ایران نمی&amp;zwnj;تواند چشم بر این مسئله ژئوپولیتیکی ببندد. بدون وجود سیستمی حقوقی در منطقه خاورمیانه که بر اساس آن تضمین شود کشورهای همسایه از فدرالیسم قومی به عنوان ابزاری برای فشار یا مداخله در کشوری که درش فدرالیسم برقرار است استفاده نمی&amp;zwnj;کنند، فدرالیسم قومی می&amp;zwnj;توان امنیت بین المللی را در منطقه&amp;zwnj;ای که ایران جزوآن است تحت تاثیر منفی قرار دهد.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;البته وجود کشورهای همزبان با قومیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های ایرانی نمی&amp;zwnj;تواند و نباید، چنانکه گاه در هشتاد سال اخیر چنین بوده، بهانه&amp;zwnj;ای برای سرکوب حقوق اقلیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های قومی/ملی در ایران به دلائل امنیتی باشد. با این حال اگر بخواهیم به ورطه نگاه غیر واقع بینانه نیفتیم، نمی&amp;zwnj;توانیم مدلی از فدرالیسم یا عدم تمرکز در ایران طراحی کنیم که بی تفاوت نسبت به این واقعیات در مرزهای ایران و در خلا شکل گرفته باشد. خود کیملیکا هم تاکید دارد که نظریه&amp;zwnj;ای در مورد حقوق اقلیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها باید به راههای افزایش وحدت ملی و همگرایی هم بیندیشد و آنها را سبک نینگارد.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;بر این اساس به نظر نگارنده این طور می&amp;zwnj;رسد که اجرای فدرالیسم قومی یا اعطای حق خودگردانی به اقلیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های ملی زمانی میسر خواهد بود که اکثر کشورهای منطقه خاورمیانه به صورت تقریبا همزمان به این سو حرکت کنند و سیستمی حقوقی در منطقه خاورمیانه، مثلا مانند اتحادیه اروپا یا ناتو، شکل بگیرد که بر اساس آن کشورهای همجوار همگی متعهد شوند به تمامیت ارضی یکدیگر احترام بگذارند. اگر عینی&amp;zwnj;&amp;zwnj;تر سخن بگوییم به نظر می&amp;zwnj;رسد زمانی می&amp;zwnj;توان امید به برقراری فدرالیسم قومی در ایران داشت، که کشورهای همجوار ایران هم به این سو گام بردارند و نوعی معاعده بین&amp;zwnj;&amp;zwnj;المللی امضا کنند که بر اساس آن تمام این کشورها موظف باشند در امور یکدیگر دخالت نکنند.&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref12&quot; href=&quot;#_ftn12&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[12]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; از نظر نگارنده استقلال ارزشی پسا استعماری در تمام کشورهای خاورمیانه است که یک نظریه در مورد حقوق اقلیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های قومی/ملی در این منطقه نمی&amp;zwnj;تواند نسبت به آن بی&amp;zwnj;&amp;zwnj;تفاوت باشد.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;اولویت در عدم تغییر مرزهای استان&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها در مراحل اول گذار به دموکراسی یا مدل آمریکایی فدرالیسم&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;&amp;nbsp;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;به نظر می&amp;zwnj;رسد که مدل منطقه&amp;zwnj;&amp;zwnj;ای فدرالیسم، به عنوان نوعی از فدرالیسم که در آن تقسیمات کشوری در شکل کنونی را دچار تغییرات جدی نکنیم، مدل قابل قبول&amp;zwnj;&amp;zwnj;تری از فدرالیسم برای ایران باشد. البته در این مدل همچنین تغییردر تقسیمات کشوری به شکل ادغام برخی استانهای همجوار که زبان قومی مشترک دارند، خصوصا بر اساس ادغام استانهای از نظر اقتصادی ضعیف&amp;zwnj;&amp;zwnj;تر در استان&amp;zwnj;&amp;zwnj;های قوی&amp;zwnj;&amp;zwnj;تر، قابل توصیه است. به تعبیر دیگر به خاطر دو چالش یاد شده به نظر می&amp;zwnj;رسد لااقل در گام&amp;zwnj;های اولیه گذار به دموکراسی در دوران پساجمهوری اسلامی هرگونه نظام فدرال یا عدم تمرکز در ایران بهتر است بر اساس مرزهای استانهای کنونی یا ادغامی از برخی استانهای همجوار کنونی به صورت یک ایالت &amp;nbsp;باشد. این مسئله، در شرایط ضعف دموکراسی و رواداری در فرهنگ عمومی ایرانی در شرایط کنونی و در فقدان نظامی بین&amp;zwnj;&amp;zwnj;المللی که مانع دخالت کشورهای منطقه در هم می&amp;zwnj;شود، راه را بر هرگونه تنش یا درگیری میان قومیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها/ملیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها می&amp;zwnj;بندد. باید توجه کرد که در مرزبندی کنونی استانها در ایران (یا حالت ادغام شده آنها بر اساس قومیت) در بسیاری از موارد به طور طبیعی یک قومیت ایرانی در یک استان (یا استانهای همجوار ادغام شده) در اکثریت خواهد بود و تا حدی به طور خودبخود لوازم فدرالیسم قومی مورد نظر کیملیکا از لحاظ مرزبندی استان&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها/ایالات تامین می&amp;zwnj;شود. شاید بتوان این الگو از فدرالیسم را نوعی الگوی آمریکایی از فدرالیسم دانست.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;لزوم باز اندیشی در مفهوم هویت ایرانی با احترام به زبان و فرهنگ اقوام غیر فارس&amp;zwnj;&amp;zwnj;زبان &lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;&amp;nbsp;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;به نظر می&amp;zwnj;رسد مدل فدرالیسم ایالات متحده آمریکا و برخورد چندقومیتی این کشور ونیز کانادا و کشورهای اروپای شمالی با فرهنگ&amp;zwnj;&amp;zwnj;های مهاجران، با ایجاد تغییرات لازم متناسب با شرایط ایران، بتواند الگوی مناسبی از تکثر فرهنگی/قومی/ملی در آینده کشور ما باشد. گرچه ما می&amp;zwnj;توانیم نکات بسیاری از فدرالیسم کانادایی بیاموزیم، به نظر می&amp;zwnj;رسد مدل فدرالیسم یا سیستم چندملیتی این کشور با تمام جزئیاتش بر ایران قابل اعمال نیست.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;برخلاف آنچه برخی اوقات ادعا می&amp;zwnj;شود، به نظر می&amp;zwnj;رسد در شرایط خاص ایران وبا توجه به عدم رواج فرهنگ مدارا و نیز موقعیت کشورمان از لحاظ مرزهای هم&amp;zwnj;&amp;zwnj;جوار، لااقل در چشم&amp;zwnj;&amp;zwnj;انداز آینده نزدیک، راه حال مسئله قومیت/ملیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها نه در مرزبندی جدید استان&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها بر اساس قومیت/ملیت، که شاید در باز اندیشی در مفهوم ایران و ایرانی بودن و ارائه تعریف جدیدی از نقش زیان&amp;zwnj;هاو فرهنگ&amp;zwnj;&amp;zwnj;های ترکی/کردی/بلوچی/عربی در هویت ایرانی می&amp;zwnj;&amp;zwnj;باشد. این راهی است که به نظر می&amp;zwnj;رسد ترکیه امروز هم، در تنظیم قانون اساسی جدید با نظر به هویت کردی، بدان سو حرکت می&amp;zwnj;کند.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;بر این اساس چه بسا مناسب&amp;zwnj;&amp;zwnj;تر برای شرایط ایران آن باشد که بجای بازترسیم یکباره مرزهای مناطق ایران بر اساس هویت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های فرهنگی/قومی فارس، ترک، عرب، کرد و غیره، در همین مرزبندی استانی کنونی یا صورتی اصلاح شده ازآن هویتی متکثراز مفهوم ایران تعریف شود که در آن زبان فارسی تنها زبان ارتباط است و در آن دانش&amp;zwnj;&amp;zwnj;آموزان در سراسرکشور و از هر قومیتی، از جمله قوم فارس، موظف&amp;zwnj;اند یکی از زیان&amp;zwnj;های اقوام غیر فارس، یعنی ترکی، کردی، بلوچی، عربی و غیره، را به انتخاب به عنوان زبان دوم آموزش از نه سالگی در مدارس بیاموزند. در کنار این دو زبان البته یکی از زیان&amp;zwnj;های اروپایی را به عنوان زبان سوم به دانش&amp;zwnj;&amp;zwnj;آموزان آموخته خواهد شد. لازم است زبان دوم در آزمون ورود به دانشگاه هم جزو موادی باشد که مورد سئوال از دانش&amp;zwnj;&amp;zwnj;آموزان است. این سیستم دانش آموزان را در آموزش زبان دوم غیر فارسی، مثلا ترکی یا کردی، جدی&amp;zwnj;&amp;zwnj;تر خواهد ساخت.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;نگارنده در تفسیر خود از هویت متکثر ایرانی معتقد است زیان&amp;zwnj;های ترکی، کردی، عربی، بلوچی، در کنار زبان فارسی به عنوان زبان ارتباط، همه جزو زیان&amp;zwnj;های ایرانی هستند و باید در فرهنگ عمومی و برنامه&amp;zwnj;&amp;zwnj;های مدارس به این عنوان به دانش&amp;zwnj;&amp;zwnj;آموزان آموخته و تدریس شوند، نه مانند وضعیت کنونی کتاب&amp;zwnj;&amp;zwnj;های تاریخ یا ادبیات که در آن بر اساس نگاهی باستان&amp;zwnj;&amp;zwnj;گرایانه به عنوان مثال ترکی یا عربی به عنوان زیان&amp;zwnj;های بیگانه و اجنبی به دانش&amp;zwnj;&amp;zwnj;آموزان معرفی می&amp;zwnj;شوند.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;در پایان این نوشتار باید اضافه کنم که برای ارائه مدلی از نظام عدم تمرکز یا فدرالیسم جمهوری خواهانه برای آینده ایران نمی&amp;zwnj;توان مدل یک جامعه دیگر را، حال آن جامعه کانادا باشد یا آمریکا یا هر کشور اروپایی و غیره، کپی کرد. باید الهام از تجربه کشورهای دیگر و تلفیق آنها با تجربیات بومی، تاریخی، جغرافیایی و سیاسی خاص ایران، مدلی بومی از حکومت لیبرال-دموکراتیک که در آن حقوق اقلیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های قومی و سایر اقلیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها (مذهبی، جنسی و غیره) پاس داشته می&amp;zwnj;شود، به دست داد. در گذار به دموکراسی و چیدمان نهادهای دموکراتیک هر کشوری تجربه منحصر به فرد خودش را دارد که به صورت صددرصدی برهیچ کشور دیگری منطبق نیست. با این حال برای موفقیت نمی&amp;zwnj;توان تجربیات کشورهایی که سابقه طولانی&amp;zwnj;&amp;zwnj;تری در دموکراسی دارند را در نظر نگرفت. تاکید این مقاله بر لزوم مطالعه مدل&amp;zwnj;&amp;zwnj;های کانادایی، آمریکایی یا اروپایی و غیره برای طراحی دموکراسی آینده در ایران از این منظر است.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;&amp;nbsp;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;در همین زمینه&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;a href=&quot;http://radiozamaneh.com/reflections/2012/06/01/15082&quot;&gt;&lt;span&gt;لزوم توجه نظری به حقوق قومیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ها&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;/&lt;/span&gt;ملیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ها در ایران&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;a href=&quot;http://radiozamaneh.com/reflections/2012/06/08/15194&quot;&gt;&lt;span&gt;کیملیکا واحیای طرح حقوق اقلیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های ملی&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;/&lt;/span&gt;قومی درفلسفه سیاسی&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;a href=&quot;http://radiozamaneh.com/reflections/2012/06/21/15593&quot;&gt;&lt;span&gt;ایران کشوری چندقومیتی است یا چندملیتی؟ &lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;a href=&quot;http://radiozamaneh.com/reflections/2012/06/29/16348&quot;&gt;&lt;span&gt;حقوق اقلیت&amp;zwnj;های قومی/ملی در نظریه لیبرال قرن نوزدهم&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;a href=&quot;http://radiozamaneh.com/reflections/2012/07/06/16673&quot;&gt;&lt;span&gt;بررسی حقوق اقلیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های قومی/ملی در سنت سوسیالیستی، با نگاهی به ایران&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;a href=&quot;http://radiozamaneh.com/reflections/2012/07/13/16955&quot;&gt;&lt;span&gt;مسلمان یا فارس؟ ذات&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گرایی به مثابه مانعی برای بسط گفت&amp;zwnj;وگو در مورد حقوق اقلیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ها&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;a href=&quot;http://radiozamaneh.com/reflections/2012/07/20/17222&quot;&gt;&lt;span&gt;ریشه&amp;zwnj;های افول بحث حقوق اقلیت&amp;zwnj;ها در دوران پس از جنگ جهانی دوم و نکاتی مرتبط با ایران&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;a href=&quot;http://radiozamaneh.com/reflections/2012/07/27/17551&quot;&gt;&lt;span&gt;نقش تاریخ در تمامیت ارضی و نقدی بر نظریه کسروی در مورد زبان آذری&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&lt;span&gt;&lt;a href=&quot;http://radiozamaneh.com/reflections/2012/08/03/17852&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;RTL&quot;&gt;حقوق فردی و حقوق جمعی؛ شرح اندیشه سیاسی کیملیکا و نگاهی به وضعیت ایران&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;RTL&quot;&gt;پانویس&amp;zwnj;ها:&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;div id=&quot;ftn1&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn1&quot; href=&quot;#_ftnref1&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[1]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Group-differentiated rights&amp;nbsp;&lt;span dir=&quot;RTL&quot;&gt;جدایش&amp;zwnj;یافته بر مبنای گروه / گروه&amp;zwnj;محور&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn2&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn2&quot; href=&quot;#_ftnref2&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[2]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Asymmetrical federalism&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn3&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn3&quot; href=&quot;#_ftnref3&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[3]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Salt-water thesis&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn4&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn4&quot; href=&quot;#_ftnref4&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[4]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Navajo people&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn5&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn5&quot; href=&quot;#_ftnref5&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[5]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Puerto Ricans&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn6&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn6&quot; href=&quot;#_ftnref6&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[6]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Commonwealth of Puerto Rico&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn7&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn7&quot; href=&quot;#_ftnref7&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[7]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Protectorate of Guam&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn8&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn8&quot; href=&quot;#_ftnref8&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[8]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Internal restrictions&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn9&quot;&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn9&quot; href=&quot;#_ftnref9&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[9]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;این مسائل خصوصا وقتی حساس&amp;zwnj;&amp;zwnj;تر می&amp;zwnj;شود که توجه کنیم ایران کشوری وابسته به درآمد نفت است و عمده نفت ایران در حال حاضر از جنوب غربی تامین می&amp;zwnj;شود. طبیعتا هرگونه بحث تقسیمات کشوری در آن منطقه که به تنش میان اعراب و بختیاری&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها به عنوان مثال دامن بزند، ضرر بزرگ اقتصادی اش می&amp;zwnj;تواند به کل ایران و تمام طبقات آن برسد.&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn10&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn10&quot; href=&quot;#_ftnref10&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[10]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Will Kymlicka and Magda Opalski (eds.), &lt;i&gt;Can Liberal Pluralism be Exported? Western Political Theory and Ethnic Relations in Eastern Europe&lt;/i&gt;, Oxford University Press, 2002.&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn11&quot;&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[11]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt; طبیعتا اگر کیملیکا نظریه خود را قابل انطباق بدون قید و شرط بر تمام کشورهای جهان می&amp;zwnj;دانست، لازم نبود در چنان پروژه&amp;zwnj;ای در مورد انطباق یا عدم انطباق نظریه&amp;zwnj;&amp;zwnj;اش یا نظرات مشابه فلاسفه سیاسی غربی بر اروپای شرقی خود را درگیر کند. مبادله نظر شخصی نگارنده این مقالات با کیملیکا در دورانی که نگارنده برای فرصت مطالعاتی دانشجوی او در دانشگاه کوئینز کانادا بود نیز احتیاط کیملیکا در زمینه گسترش نظریه&amp;zwnj;&amp;zwnj;اش به کشورهای غیر غربی را تائید می&amp;zwnj;کند.&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn12&quot;&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn12&quot; href=&quot;#_ftnref12&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[12]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;به یاد داشته باشیم یکی از بهانه&amp;zwnj;&amp;zwnj;های صدام حسین برای شروع جنگ ایران و عراق دفاع از اقلیت قومی عرب&amp;zwnj;&amp;zwnj;زبان در استان خوزستان بود و چسباندن آن منطقه از ایران به عراق به عنوان استانی جدید از این کشور.&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
</description>
     <comments>https://archive.radiozamaneh.com/reflections/2012/08/10/18163#comments</comments>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/reflections">انديشه زمانه</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/13291">حقوق اقلیت‌های قومی/ملی</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/14255">حقوق جمعی، حقوق گروه-جدایش‌یافته</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/14254">حقوق فردی</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/4088">فدرالیسم</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/6542">قومیت</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/12527">لیبرالیسم</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/2855">ملت</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/category/tags/%D9%85%D9%84%DB%8C%D8%AA">ملیت</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/12472">میثم بادامچی</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/12525">کیملیکا</category>
 <pubDate>Fri, 10 Aug 2012 08:40:48 +0000</pubDate>
 <dc:creator />
 <guid isPermaLink="false">18163 at https://archive.radiozamaneh.com</guid>
  </item>
  <item>
    <title>حقوق فردی و حقوق جمعی؛ شرح اندیشه سیاسی کیملیکا و نگاهی به وضعیت ایران</title>
    <link>https://archive.radiozamaneh.com/reflections/2012/08/03/17852</link>
    <description>&lt;div class=&quot;fb-social-like-widget&quot;&gt;&lt;fb:like  href=&quot;https://archive.radiozamaneh.com/reflections/2012/08/03/17852&quot; send=&quot;false&quot; layout=&quot;box_count&quot; show_faces=&quot;false&quot; width=&quot;500&quot; action=&quot;like&quot; font=&quot;arial&quot; colorscheme=&quot;light&quot;&gt;&lt;/fb:like&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;field field-type-text field-field-nevisandeh&quot;&gt;
    &lt;div class=&quot;field-items&quot;&gt;
            &lt;div class=&quot;field-item odd&quot;&gt;
                    میثم بادامچی        &lt;/div&gt;
        &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class=&quot;field field-type-filefield field-field-maghaleh-image&quot;&gt;
    &lt;div class=&quot;field-items&quot;&gt;
            &lt;div class=&quot;field-item odd&quot;&gt;
                    &lt;img  class=&quot;imagefield imagefield-field_maghaleh_image&quot; width=&quot;600&quot; height=&quot;450&quot; alt=&quot;&quot; src=&quot;https://archive.radiozamaneh.com/sites/default/files/federalism.jpg?1344973510&quot; /&gt;        &lt;/div&gt;
        &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;میثم بادامچی &amp;ndash; یک بنیاد بارز لیبرال- دموکراسی تعهد به آزادی&amp;zwnj;های فردی و برابری است. قانون اساسی نظام&amp;zwnj;های لیبرال-دموکراتیک، مثلا آمریکا یا کانادا یا بسیاری کشورهای اروپایی، حاوی منشور حقوقی است که در آن آزادی&amp;zwnj;های مدنی و سیاسی پایه برای همه شهروندان، فارغ از گروههای اجتماعی و قومیتی که بدان تعلق دارند، تضمین می&amp;zwnj;شود.&lt;a href=&quot;#_ftn1&quot; name=&quot;_ftnref1&quot; title=&quot;&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[1]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;!--break--&gt;&lt;!--break--&gt;&lt;p&gt;با این حال ویل کیملیکا در نظریه چندفرهنگ&amp;zwnj;گرایی لیبرال&amp;zwnj;اش از حقی به نام حق گروه-جدایش یافته&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref2&quot; href=&quot;#_ftn2&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[2]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; [جدایش یافته بر مبنای گروه / گروه&amp;zwnj;محور]، و همزاد با آن از مفهومی با نام شهروندی گروه-جدایش یافته&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref3&quot; href=&quot;#_ftn3&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[3]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;، برای اقلیت&amp;zwnj;های قومی/ ملی صحبت می&amp;zwnj;کند.&lt;/p&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;برخی نقد کرده&amp;zwnj;اند که نظریه حقوق گروه-جدایش یافته با لیبرالیسم سازگار نیست. سئوال اساسی منتقدان کیملیکا این است که: چگونه مفهوم حقوق گروه-جدایش یافته یا شهروندی گروه-جدایش یافته که حق را به گروه نه فرد منتسب می&amp;zwnj;کند، اصولا با لیبرالیسم قابل جمع است؟ به تعبیر دیگر: چرا اقلیت&amp;zwnj;های قومی یا ملی صرفا به واسطه تشکیل دادن گروه خاصی باید حقوق معینی در مورد اراضی، زبان، نمایندگی، و موارد مشابه داشته باشند؟ از نظر این دسته از منتقدان، نظریه لیبرال بیش از آنکه دغدغه حقوق جمع را داشته باشد، نگران حقوق افراد است، حال آنکه نظریه چندفرهنگ گرایی کیملیکا دیدگاهی جمع گرا&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref4&quot; href=&quot;#_ftn4&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[4]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; یا جامعه گرا&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref5&quot; href=&quot;#_ftn5&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[5]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; است که دغدغه&amp;zwnj;های لیبرالی دفاع از آزادی&amp;zwnj;ها و برابری&amp;zwnj;های فردی را در سایه قرار می&amp;zwnj;دهد.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;img width=&quot;256&quot; height=&quot;282&quot; align=&quot;left&quot; src=&quot;http://radiozamaneh.com/sites/default/files/%25b%25f/userfiles/%25u/kymlicka.jpg&quot; alt=&quot;&quot; /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;به ییان دیگر بسیاری از نظریه پردازان لیبرالیسم یا سیاستمداران لیبرال در غرب در مقطعی بیم آن داشتند که مطالبه حقوق جمعی از سوی گروهای قومی و ملی با حقوق فردی در تضاد باشد. نخست وزیر سابق و شهیر کانادا، پیر ترودو&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref6&quot; href=&quot;#_ftn6&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[6]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;، مخالفتش با اعطای حق خودگردانی به کبک را با تاکید بر &amp;quot;اولویت فرد &amp;quot; بر جمع تبیین می&amp;zwnj;کرد. از نظر ترودو که خود عضو اقلیت ملی فرانسوی زبان و متولد کبک بود، حق تنها می&amp;zwnj;توانند به فرد تعلق بگیرند نه جمع و اصطلاح حقوق جمعی و دفاع از حق خودگردانی کبک بر اساس آن فاقد اعتبار است (ترودو، ۱۹۹۰، ۳۶۳ به نقل از کیملیکا ۳۵). &amp;nbsp;کیملیکا منتقد نظر ترودو در مورد اقلیت&amp;zwnj;های قومی/ملی است و برای رفع سوء تفاهم معتقد است بجای عبارت مبهم حقوق جمعی باید اصطلاح دیگری به کار برد تا ظرافت&amp;zwnj;های نظریه حقوق گروه-جدایش یافته را منعکس کند (&lt;i&gt;شهروندی چندفرهنگی&lt;/i&gt;، ۳۵-۳۴).&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;در این نوشته که بر اساس دفاع کیملیکا از نظریه خودش در برابر منتقدان بر اساس تمایز میان محدودیت&amp;zwnj;های درونی و محافظت&amp;zwnj;های بیرونی نگاشته شده است، نشان خواهیم داد که نظریه شهروندی گروه-جدایش یافته کیملیکا با لیبرالیسم و لوازم آن در مورد حقوق فردی کاملا سازگار است.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;ابهام در لفظ حقوق جمعی&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;&amp;nbsp;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;از نظر کیملیکا &amp;quot;حقوق جمعی&amp;quot;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref7&quot; href=&quot;#_ftn7&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[7]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; اصطلاح دقیقی نیست و به دایره گسترده&amp;zwnj;ای از امورنامربوط به هم مانند حقوق اتحادیه&amp;zwnj;های کارگری، حق شهروندان برای تنفس هوای پاک و غیره اطلاق می&amp;zwnj;شود. کلمه حقوق جمعی به غلط این گونه به ذهن متبادر می&amp;zwnj;کند که مصداق سخن نظریه پرداز، نوعی از حقوق است که مخاطب آن جمع&amp;zwnj;اند و در برابر حقوق فردی قرار دارند که مخاطب اصلی آن فرد است. مفاهیم حقوق گروه-جدایش یافته و شهروندی گروه-جدایش یافته فاقد تناقض میان جمع و فرد در درون خود است. (&lt;i&gt;شهروندی چندفرهنگی&lt;/i&gt;، ۳۵-۳۴)&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;حقوق جمعی: محدودیت&amp;zwnj;های درونی یا محافظت&amp;zwnj;های بیرونی؟ &lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;&amp;nbsp;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;از نظر کیملیکا ما باید میان دو نوع از مطالبات که زیر عنوان حقوق جمعی در بحث حقوق اقلیت&amp;zwnj;های ملی یا قومی بدانها ارجاع داده می&amp;zwnj;شود تمایز قائل شویم. چنانکه خواهیم دید گرچه هردوی این مطالبات را می&amp;zwnj;توان &amp;quot;حقوق جمعی&amp;quot; نامید، این دو دسته درخواست با هم عمیقا متفاوت&amp;zwnj;اند. کیملیکا مطالبات نوع اول را &amp;quot;محدودیت&amp;zwnj;های درونی&amp;quot;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref8&quot; href=&quot;#_ftn8&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;b&gt;&lt;span&gt;[8]&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/a&gt;&lt;b&gt;، &lt;/b&gt;و نوع دوم را &amp;quot;محافظت&amp;zwnj;های بیرونی&amp;quot;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref9&quot; href=&quot;#_ftn9&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;b&gt;&lt;span&gt;[9]&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/a&gt; نام می&amp;zwnj;دهد. محدودیت&amp;zwnj;های درونی برروابط درون گروهی&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref10&quot; href=&quot;#_ftn10&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[10]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; یا روابط درون یک گروه مشخص اعمال می&amp;zwnj;شوند، حال آنکه محدودیت&amp;zwnj;های بیرونی بر روابط بیناگروهی&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref11&quot; href=&quot;#_ftn11&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[11]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; یا روابط یک گروه با گروههای دیگر اطلاق می&amp;zwnj;شود. نوع اول (محدودیت درونی) مطالبه که مطالبه یک گروه بر علیه اعضایش است در لیبرالیسم مورد نظر کیملیکا مردود است. نوع دوم (محافظت بیرونی) مطالبه یک گروه از جامعه بزرگتر و مورد تائید و تاکید در تئوری کیملیکا است. به تعبیر کیملیکا با آنکه هر دو نوع مطالبه یا حق ادعایی جمعی برای تامین استحکام گروه قومی یا ملی مشخصی طراحی شده اند، از اساس با یکدیگرمتفاوت&amp;zwnj;اند چرا که:&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;img width=&quot;237&quot; height=&quot;354&quot; align=&quot;right&quot; src=&quot;http://radiozamaneh.com/sites/default/files/%25b%25f/userfiles/%25u/will_kymlicka_multicultural_citizenship.jpg&quot; alt=&quot;&quot; /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;quot;نوع اول در پی آن است که گروه را از اثرات ناپایداری زای مخالفان/ منتقدان داخلی&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref12&quot; href=&quot;#_ftn12&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[12]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; محافظت کند (به عنوان مثال تصمیمات برخی از اعضا در پیروی نکردن از آداب و رسوم سنتی)، در حالیکه دومی در پی آن است که گروه را از اثرات تصمیمات بیرونی&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref13&quot; href=&quot;#_ftn13&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[13]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; (به عنوان مثال تصمیمات سیاسی یا اقتصادی جامعه بزرگتر) پاسداری نماید.&amp;quot; (کیملیکا، &lt;i&gt;شهروندی چندفرهنگی&lt;/i&gt;، ۳۵)&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;در محدویت درونی یک گروه قومی یا ملی به بهانه حفظ همبستگی و اتحاد گروه از زور برای اعمال محدویت بر آزادی&amp;zwnj;های فردی اعضایش استفاده می&amp;zwnj;کند و آزادی&amp;zwnj;های فردی اعضا را در مواردی که در تعارض با منافع گروه از دید حکومت محلی قرار می&amp;zwnj;گیرد، با قوه قهریه سرکوب می&amp;zwnj;کند. البته واضح است که در اینجا منظور ما محدودیت هایی که در تمام حکومت&amp;zwnj;های دنیا بر آزادی افراد اعمال می&amp;zwnj;شوند نیست.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;کیملیکا می&amp;zwnj;گوید در هیچ کجای جهان آزادی مطلقه نیست و مثلا اگر منظور از آزادی نپرداختن مالیات است، حتی در لیبرال&amp;zwnj;ترین جوامع هم افراد آزاد نیستند که مالیات ندهند. یا در خیلی جوامع دموکراتیک گذراندن دوره&amp;zwnj;ای برای خدمت سربازی یا خدمات عمومی اجباری است. به تعبیر دیگر تمام دموکراسی&amp;zwnj;ها حداقلی از مسئولیت پذیری مدنی و مشارکت را از سوی شهروندان خود مطالبه می&amp;zwnj;کنند. در استرالیا رای دادن اجباری است و هدف ازوضع این قانون پاسداری از نهادهای لیبرال-دموکراتیک و سوق دادن شهروندان به همکاری و مشارکت اجتماعی است.&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref14&quot; href=&quot;#_ftn14&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[14]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;با این حال منظور کیملیکا از محدودیت درونی این گونه محدودیت&amp;zwnj;ها نیست. منظور محدویت هایی است که در آنها برخی آزادی&amp;zwnj;های فردی اعضای گروه به نام حراست از سنت&amp;zwnj;های فرهنگی، حفاظت از راست کیشی مذهبی یا حفظ خالص ماندن نژادی یا قومیتی گروه مورد تعرض قرار می&amp;zwnj;گیرند. برخی گروههای دین مدار یا مرد سالار ممکن است متمایل باشند پیروی از برخی از آداب و رسوم مشخص دینی را بر اعضای خود تحمیل کنند یا زنان را از برخی حقوق اجتماعی یا سیاسی خویش محروم کنند. به طریق خطرناک تر برخی گروههای قومیتی یا ملی ممکن است به دنبال پاک سازی قومیتی یا خالص سازی نژادی در منطقه مورد نظر خود باشند. تاریخ از این گونه مثالها فراوان به خود دیده است. موقعیت یوگسلاوی سابق پس از فروپاشی و جنگ داخلی و پاکسازی&amp;zwnj;های قومیتی را به یاد بیاورید. اصطلاح محدودیت&amp;zwnj;های درونی به این گونه از محدودیت&amp;zwnj;های درون گروهی اطلاق دارد که از نظر کیملیکا با لیبرال دموکراسی&amp;mdash; به علت پایمال کردن حقوق مدنی و سیاسی پایه اعضای گروه به بهانه&amp;zwnj;های مختلف&amp;mdash;قابل جمع نیست.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;اصطلاح محافظت&amp;zwnj;های بیرونی در نقطه مقابل بر روابط فی مابین گروهها اطلاق می&amp;zwnj;شود نه روابط داخلی یک گروه. در این نوع از رابطه یک گروه قومی یا ملی به دنبال آن است که هویت فرهنگی متفاوت خود را با محدود کردن تاثیر جامعه بزرگ تر بر خود و اعضایش محافظت کند. به تعبیر کیملیکا محافظت&amp;zwnj;های بیرونی تعبیه می&amp;zwnj;شوند تا یک گروه قومی یا ملی معین را از اثرات برهم زننده تعادل مصون بدارند. محدودیت&amp;zwnj;های درونی نه تنها در جوامع چندملیتی/چندقومیتی که در جوامع تک فرهنگی هم ممکن است رخ دهند، ولی محافظت&amp;zwnj;های بیرونی تنها در حکومت&amp;zwnj;های چندقومیتی یا چند ملیتی مصداق و معنا دارد.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;مهم است که دقت کنیم محدودیت&amp;zwnj;های درونی و محافظت&amp;zwnj;های بیرونی لازم و ملزوم هم نیستند. ممکن است گروهی قومی یا ملی به دنبال محافظت بیرونی نسبت به جامعه بزرگ تر باشد بدون آنکه بخواهد محدودیت&amp;zwnj;های درونی بر اعضای خود اعمال کند. برعکس این مطلب هم ممکن است: می&amp;zwnj;توان تصور کرد گروهی بیش از محافظت بیرونی به دنبال محدودیت درونی باشد و بخواهد اعمال و عقاید اعضای گروه خود را به شکلی که در تضاد با آزادی&amp;zwnj;های پایه است کنترل کند. هر یک از موارد محافظت بیرونی و محدودیت درونی به مفهوم متفاوتی از حقوق جمعی برای اقلیت&amp;zwnj;ها می&amp;zwnj;انجامد که در این میان تنها اولی مورد تائید لیبرالیسم کیملیکایی است. نظریه چندفرهنگ گرایی لیبرال معتقد است لیبرال&amp;zwnj;ها برای ارتقا انصاف در روابط میان گروهها باید از برخی انواع محافظت بیرونی حمایت کنند، در حالیکه محدودیت&amp;zwnj;های درونی که حق اعضای گروه برای پرسش و تفکر در برابر باورهای رایج یا اتوریته&amp;zwnj;های گروه را محدود می&amp;zwnj;کند، یا در موارد خطرناک به پاک سازی نژادی می&amp;zwnj;انجامد، با لیبرالیسم قابل جمع نیست (&lt;i&gt;شهروندی چندفرهنگی&lt;/i&gt;، ۳۷). در نقطه مقابل محدودیت&amp;zwnj;های درونی نه تنها رعایت محافظت&amp;zwnj;های بیرونی لزوما با خواسته لیبرالیسم در مورد تحقق حقوق سیاسی و مدنی اعضای گروهها ناسازگار نیست، بلکه از نظر کیملیکا در بسیاری موارد باعث ارتقا ارزش&amp;zwnj;های لیبرال-دموکراتیک آزادی و خودبنیادی (اتونومی) می&amp;zwnj;شود (ر.ک به &lt;i&gt;شهروندی چندفرهنگی&lt;/i&gt;، ۱۰۶-۷۵).&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;سه نوع حق گروه-جدایش یافته و محافظت&amp;zwnj;های بیرونی&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;&amp;nbsp;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;می دانیم کیملیکا در نظریه اش سه نوع حق گروه-جدایش یافته را برای اقلیت&amp;zwnj;های قومی یا ملی تبیین می&amp;zwnj;کند:&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;حق نمایندگی ویژه در نهادهای سیاسی کلان جامعه&lt;/b&gt;: این حق باعث می&amp;zwnj;شود که با واسطه داشتن نمایندگانی ویژه در نهادهای تصمیم گیری بزرگ تر در سطح کشور، اقلیت ملی یا قومی در تصمیماتی که برای تمام کشور در نظر گرفته می&amp;zwnj;شوند مورد اجحاف یا اغماض قرار نگیرند.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;حق خودگردانی&lt;/b&gt;: این حق قدرت را به واحدهای کوچک سیاسی منتقل می&amp;zwnj;کند، و تضمین می&amp;zwnj;کند که اقلیت ملی در مواردی که تصمیمات تاثیر زیادی بر فرهنگ اقلیت دارند، مثلا در مباحث مربوط به آموزش، مهاجرت، توسعه منابع انسانی، زبان، و قوانین خانواده اند، در سایه تصمیم&amp;zwnj;های اکثریت قرار نگیرند.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;حق چندقومیتی&lt;/b&gt;: بر اساس این دسته از حقوق آن دسته از آداب فرهنگی یا دینی قومیت&amp;zwnj;ها که به واسطه در اقلیت بودن مورد حمایت مالی کافی نیستند، مثلا گروههای هنری، یا آن دسته از آداب فرهنگی/دینی اقلیت&amp;zwnj;های قومی که به واسطه قوانین موجود، غالبا به طور ناخواسته، مورد تبعیض اند، مورد حمایت دولت قرار می&amp;zwnj;گیرند (&lt;i&gt;شهروندی چندفرهنگی&lt;/i&gt;، ۳۸-۳۷).&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;کیملیکا توضیح می&amp;zwnj;دهد که هریک از این سه نوع حقوق گروه-جدایش یافته متضمن محافظت&amp;zwnj;های بیرونی هستند. به عبارت دیگر هر یک از سه نوع حق فوق به طریقی متفاوت یک اقلیت ملی/قومی را در برابر قدرت سیاسی یا اقتصادی جامعه بزرگ تر ایمن می&amp;zwnj;کند.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;او می&amp;zwnj;افزاید در اکثریت موارد حقوق جدایش یافته&amp;zwnj;ای که اقلیت&amp;zwnj;های قومی یا ملی به دنبال آن هستند، فقط برای تحقق محافظت&amp;zwnj;های بیرونی و نه اعمال محدودیت&amp;zwnj;های درونی است. در چنین موردی اقلیت قومی یا ملی فقط به دنبال آن است که اطمینان حاصل کند جامعه بزرگ تر او را از شرایطی که برای بقای فرهنگی اش به عنوان یک فرهنگ متمایز لازم است محروم نمی&amp;zwnj;کند، نه اینکه خواهان اعمال محدودیت&amp;zwnj;های غیر دموکراتیک بر اعضای خود باشد.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;ولی در شرایطی ممکن است که حق خودگردانی و حقوق چندقومیتی برای کنترل صداهای مخالفان&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref15&quot; href=&quot;#_ftn15&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[15]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; و سرکوب منتقدان درون گروه، یا اعمال محدودیت&amp;zwnj;های درونی بر اعضا مورد استفاده قرار گیرند. مثلا در بستر کانادا یا آمریکا در مواردی بومیان خواستار این بوده&amp;zwnj;اند که از بندهایی از قوانین اساسی لیبرال آمریکا یا کانادا که بر اساس قاعده تضمین آزادی&amp;zwnj;های پایه به چالش کشیدن قوانین محلی از سوی مخالفان درون گروهی مجاز می&amp;zwnj;داند مستثنا شوند.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;نگرانی مشروع از منظر کیملیکا آن است که جایز شمردن محدودیت در مورد اعمال منشور حقوق قانون اساسی در مورد بومی&amp;zwnj;ها این امکان را فراهم آورد که افراد یا گروههای کوچک تر در جوامع سرخ پوستی زیر نام همبستگی گروهی یا خلوص فرهنگی سرکوب شوند و صدایشان شنیده نشود. در آمریکا و کانادا همواره این نگرانی از سوی لیبرال&amp;zwnj;ها ابراز شده که آزادی&amp;zwnj;های پایه زنان سرخ پوست زیر عنوان خودگردانی و به نام آداب و رسوم گروه یا سنت نقض شوند. به عنوان مثال در اوایل دهه نود اتحادیه زنان بومی کانادا درخواست کرد که حکومت&amp;zwnj;های خودگردان محلی ازبندهای منشور حقوق قانون اساسی مستثنا نشوند تا بدین وسیله زنان سرخ پوست از لوازم برابری جنسیتی موجود در قانون اساسی لیبرال آمریکا یا کانادا محروم نگردند. استدلال اتحادیه زنان بومی آن بود که به واسطه خطر تبعیض جسیتی در سرزمینهای سرخ پوستی، تصمیمات حکومت محلی نباید مجاز به تخطی از منشور حقوق در قانون اساسی باشد.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;یکی از استثناها در این زمینه قبیله پوبلو&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref16&quot; href=&quot;#_ftn16&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[16]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; است. پوبلوها در واقع به دنبال آن بوده&amp;zwnj;اند که نوعی حکومت دینی محلی برپا کنند که بر علیه آن دسته از اعضای قبیله که از پذیرش دین رسمی قبیله سرباز می&amp;zwnj;زنند، تبعیض اعمال &amp;zwnj;کند؛ مثلا آن دسته از اعضای گروه که به پروتستانتیسم تغییر مذهب داده اند، از مزایای تامین مسکن ارزان تر محروم &amp;nbsp;شوند. در این مورد واضح است که حق خودگردانی برای محدود کردن آزادی اعضا برای مورد پرسش قرار دادن عقاید رسمی گروه و تجدید تظر در آداب و رسوم سنتی مورد استفاده قرار می&amp;zwnj;گیرد و از منظر لیبرال مردود است.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;با این حال کیملیکا معتقد است تجربه نشان داده اکثر گروههای سرخ پوستی در کانادا و آمریکا به دنبال تحمیل قوانین غیر لیبرال بر اعضای خود نیستند و ناظران بیرونی به راحتی و بدون بررسی دقیق نمی&amp;zwnj;توانند در مورد لیبرال نبودن تصمیمات حکومت محلی سرخ پوست&amp;zwnj;ها کسب اطمینان کنند (&lt;i&gt;شهروندی چندفرهنگی&lt;/i&gt;، ۴۴-۳۸). به عنوان مثال سرخ پوست&amp;zwnj;ها هرگز به دنبال پاکسازی نژادی در سرزمین&amp;zwnj;های خود نبوده&amp;zwnj;اند.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;انطباق سه حق گروه&amp;shy;-جدایش یافته بر ایران &lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;&amp;nbsp;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;چنانکه کیملیکا در نظریه شهروندی چندفرهنگی خود از سه نوع حق در مورد اقلیت&amp;shy;های قومی/ملی در نظریه اش دفاع می&amp;zwnj;کند: یکی حق نمایندگی ویژه در نهادهای سیاسی کلان جامعه بزرگ&amp;shy;تر است، دومی حق خودگردانی و سومی حق چندقومیتی. سئوال اساسی این است که کدام یک از این حقوق تاحد زیادی بر ایران، با در نظر گرفتن وضعیت خاص قومیت&amp;shy;ها در این کشور، قابل اجرا است؟&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;از میان سه نوع حق گروه&amp;minus;&amp;shy;جدایش یافته، یا حقوق جمعی، که کیملیکا از آنها یاد می&amp;zwnj;کند، می&amp;zwnj;توان تصور کرد که در یک سیستم لیبرال دموکراتیک در ایران پس از گذار به دموکراسی در دوره پسا جمهوری اسلامی، حق نمایندگی ویژه و حق چندقومیتی، بدون چالش اساسی بر ایران قابل انطباق باشند. در حق چندقومیتی، که مثال آن حقوق مهاجران در آمریکا و اروپای شمالی است، مهاجران حق دارند که ویژگی&amp;shy;های فرهنگی-زبانی متمایز خود را به عنوان یک قومیت مستقل، در کنار ادغام در فرهنگ اکثریت حفظ کنند. در مورد حق نمایندگی ویژه، برای جلب مشارکت و اجرای عدالت در مورد اقلیت&amp;shy;های زیر تبعیض، در یک سیستم حکومتی تعداد کرسی&amp;shy;های مشخصی برای نمایندگان آن اقلیت&amp;shy;ها در نهادهای تصمیم&amp;shy;گیری کلان، مثلا دادگاه عالی قانون اساسی و مجلس یا مجالس، در نظر گرفته می&amp;zwnj;شود. در مورد ایران می&amp;zwnj;توان تصور کرد که حق نمایندگی ویژه به نمایندگان اقلیت&amp;shy;های قومی ترک، کرد، بلوچی، عرب، در کنار اکثریت فارس&amp;shy;زبان، در نهادهای تصمیم&amp;shy;گیری کلان کشور داده شود. به نظر می&amp;zwnj;رسد &lt;b&gt;حقوق چندقومیتی&lt;/b&gt; و &lt;b&gt;حق نمایندگی ویژه&lt;/b&gt; در صورت اجرا نه تنها خللی به تمامیت ارضی ایران یا ثبات وارد نمی&amp;zwnj;کنند، بلکه برعکس حس وحدت و قرابت را میان اقوام/ملل مختلف ساکن ایران، از فارس گرفته تا ترک و کرد و عرب و بلوچی، محتملا کنند و ضامن تمامیت ارضی ایران گردند. البته در این زمینه باید در حوزه عمومی بحث کرد که آیا این حق نمایندگی ویژه لازم است با بازترسیم مرزهای مناطق کشور بر اساس قومیت صورت گیرد، یا تغییر تقسیمات کشوری در اکثر موارد لازم نیست. نظر نگارنده بیشتر به آن تمایل دارد که در مراحل اولیه گذار به دموکراسی بهتر است مرزبندی&amp;shy;های کنونی استان&amp;shy;ها را برای اجتناب از بروز اختلافات قومی، بطور اساسی دچار تغییرنشوند. در همین تقسیمات کشوری کنونی اقلیت&amp;shy;های قومی/ملی در استان&amp;shy;هایی مانند آذربایجان شرقی، اردبیل، زنجان، کردستان در اکثریت&amp;shy;اند و در بسیاری موارد یک اقلیت قومی در یک استان اکثریت را تشکیل می&amp;zwnj;دهد.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;اگر بپذیریم در ایران از دوران هخامنشی تا قاجار، با تمام افت&amp;shy;و خیزها و دست بدست شدن&amp;shy;های حکومت&amp;shy;ها همواره نوعی سیستم فدرالیسم منطقه&amp;shy;ای با تقسیم کشور بر مناطقی چون خراسان، فارس، آذربایجان، خوزستان، گیلان، مازندران، بلوچستان و..برقرار بوده است، به نظر می&amp;zwnj;رسد فدرالیسم منطقه&amp;zwnj;ای یا نظام نامتمرکز منطقه&amp;shy;ای بیش از سیستم فدرالیسم قومی بر ایران قابل اطلاق است. به عبارت دیگر اگر بپذیریم ایران قبل از دوران رضا شاه ولایات محروسه ایران بوده است نه یک سیستم حکومتی متمرکز، این تقسیم&amp;shy;بندی بر اساس منطقه بوده است تا قومیت. به نظر می&amp;zwnj;رسد بتوان نشان داد اعطای دو حق نمایندگی ویژه و چندقومیتی به اقلیت&amp;shy;های قومی/ملی با سابقه تاریخی ایران به عنوان یک کشور یکپارچه با سیستمی چندفرهنگی/چندقومیتی از حکومت در دوران قبل از حکومت پهلوی سازگار است.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;با این حال شاید بتوان گفت چالش&amp;shy;برانگیزترین حق گروه&amp;shy;جدایش یافته از میان سه حق مورد اشاره کیملیکا در انطباق بر ایران حق خودمختاری است که به نوعی سیستم فدرالیسم قومی می&amp;zwnj;انجامد. (به این مسئله در مقاله آینده بیشتر خواهیم پرداخت.)&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;دادگاه عالی قانون اساسی به عنوان جزو جدایی ناپذیر فدرالیسم یا نظام عدم تمرکز در ایران آینده&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;&amp;nbsp;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;گفتیم بر اساس چندفرهنگ&amp;shy;گرایی، لیبرل حقوق جمعی و حقوق فردی نمی&amp;zwnj;توانند به گونه&amp;shy;ای تعریف شوند که یکدیگر را نقض کنند. برای نیل به این مقصود لازم است یک قانون اساسی لیبرال جایگزین قانون اساسی کنونی حاوی اصل ولایت فقیه ایران شود و نهادی مانند دادگاه عالی قانون اساسی در آمریکا یا کانادا (یا سایر کشورهای دموکراتیک) ضامن اجرای قانون اساسی و حفظ و پاسداشت آزادی&amp;shy;های فردی در کنار حقوق جمعی باشد.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;به تعبیر دیگر اگر قرار باشد سیستمی از خودگردانی در ایران برقرار شود، باید پیشاپیش قوه قضائیه کنونی با یک قوه قضائیه دموکراتیک و مستقل و قدرتمند وسکولار جایگزین شود. به عنوان بخشی از این قوه قضائیه، باید یک دادگاه عالی قانون اساسی وجود داشته باشد که مستقل از حکومت&amp;shy;های محلی ایالات و با قدرتی مافوق آنها بتواند آزادی&amp;shy;های فردی پایه در سراسر کشور را تضمین کند. بر اساس حق نمایندگی ویژه، به عنوان یکی دیگر از حقوق گروه&amp;shy;جدایش یافته، اعضای اقلیت&amp;shy;های قومی/ملی لازم است در میان قضات این دادگاه عالی نمایندگانی داشته باشند.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;چنین دادگاهی که متعلق به حکومت فدرال است نه حکومت&amp;shy;های محلی تضمین خواهد کرد که مناطق خودمختار، در صورت برقراری چنین حقی در ایران، با تمام ساکنان خودشان، چه از گروه اکثریت یا اقلیت، و فارغ از تعلق&amp;zwnj;ها و گرایش&amp;zwnj;های آنها در مورد دین، سیاست، تاریخ، هنر، فرهنگ، زبان و قومیت به یکسان و بر اساس احترام به دو اصل برابری و آزادی برخورد می&amp;shy;کنند. تنها در چنین بستری است که می&amp;zwnj;توان امیدوار بود اعتلای حقوق جمعی به ارتقا حقوق فردی و حقوق بشر، فارغ از نژاد و قومیت و مذهب و جنسیت، بینجامد.&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;&lt;b&gt;&amp;nbsp;&lt;/b&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;پانویس&amp;zwnj;ها:&lt;/strong&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;div id=&quot;ftn1&quot;&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn1&quot; href=&quot;#_ftnref1&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[1]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;می توان گفت لیبرالیسم واکنشی بود به نظام فئودال که در آن حقوق سیاسی و فرصت های اقتصادی افراد وابسته به تعلق گروهی آنها تعریف می&amp;zwnj;شد&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;.&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn2&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn2&quot; href=&quot;#_ftnref2&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[2]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Group-differentiated rights&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn3&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn3&quot; href=&quot;#_ftnref3&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[3]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Group-differentiated citizenship&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn4&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn4&quot; href=&quot;#_ftnref4&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[4]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; collectivist&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn5&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn5&quot; href=&quot;#_ftnref5&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[5]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; communitarian&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn6&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn6&quot; href=&quot;#_ftnref6&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[6]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Pierre Trudeau&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn7&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn7&quot; href=&quot;#_ftnref7&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[7]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Collective rights&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn8&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn8&quot; href=&quot;#_ftnref8&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[8]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Internal restrictions&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn9&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn9&quot; href=&quot;#_ftnref9&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[9]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; External protections&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn10&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn10&quot; href=&quot;#_ftnref10&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[10]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Inter-group relations&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn11&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn11&quot; href=&quot;#_ftnref11&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[11]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Inter-group relations&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn12&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn12&quot; href=&quot;#_ftnref12&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[12]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Internal dissent&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn13&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn13&quot; href=&quot;#_ftnref13&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[13]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; External decisions&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn14&quot;&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn14&quot; href=&quot;#_ftnref14&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[14]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;لازم به توضیح نیست که در شرایطی مانند وضعیت کنونی ایران به علت وجود نظارت استصوابی رای دادن اجباری برخلاف استرالیا ضد ارزشهای لیبرال دموکراتیک است و این اجبار درسیستمی استبدادی مانند نظام ولایت فقیه مصداقی دموکراتیک نمی تواند داشته باشد.&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn15&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn15&quot; href=&quot;#_ftnref15&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[15]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; dissent&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn16&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn16&quot; href=&quot;#_ftnref16&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[16]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Pueblo&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;در همین زمینه:&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://radiozamaneh.com/reflections/2012/06/01/15082&quot;&gt;&lt;span&gt;لزوم توجه نظری به حقوق قومیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ها&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;/&lt;/span&gt;ملیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ها در ایران&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://radiozamaneh.com/reflections/2012/06/08/15194&quot;&gt;&lt;span&gt;کیملیکا واحیای طرح حقوق اقلیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های ملی&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;/&lt;/span&gt;قومی درفلسفه سیاسی&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://radiozamaneh.com/reflections/2012/06/21/15593&quot;&gt;&lt;span&gt;ایران کشوری چندقومیتی است یا چندملیتی؟ &lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://radiozamaneh.com/reflections/2012/06/29/16348&quot;&gt;&lt;span&gt;حقوق اقلیت&amp;zwnj;های قومی/ملی در نظریه لیبرال قرن نوزدهم&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://radiozamaneh.com/reflections/2012/07/06/16673&quot;&gt;&lt;span&gt;بررسی حقوق اقلیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های قومی/ملی در سنت سوسیالیستی، با نگاهی به ایران&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://radiozamaneh.com/reflections/2012/07/13/16955&quot;&gt;&lt;span&gt;مسلمان یا فارس؟ ذات&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گرایی به مثابه مانعی برای بسط گفت&amp;zwnj;وگو در مورد حقوق اقلیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ها&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://radiozamaneh.com/reflections/2012/07/20/17222&quot;&gt;&lt;span&gt;ریشه&amp;zwnj;های افول بحث حقوق اقلیت&amp;zwnj;ها در دوران پس از جنگ جهانی دوم و نکاتی مرتبط با ایران&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href=&quot;http://radiozamaneh.com/reflections/2012/07/27/17551&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;RTL&quot;&gt;نقش تاریخ در تمامیت ارضی و نقدی بر نظریه کسروی در مورد زبان آذری&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
</description>
     <comments>https://archive.radiozamaneh.com/reflections/2012/08/03/17852#comments</comments>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/reflections">انديشه زمانه</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/13291">حقوق اقلیت‌های قومی/ملی</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/14255">حقوق جمعی، حقوق گروه-جدایش‌یافته</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/14254">حقوق فردی</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/6542">قومیت</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/12527">لیبرالیسم</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/2855">ملت</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/category/tags/%D9%85%D9%84%DB%8C%D8%AA">ملیت</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/12472">میثم بادامچی</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/12525">کیملیکا</category>
 <pubDate>Fri, 03 Aug 2012 08:42:03 +0000</pubDate>
 <dc:creator />
 <guid isPermaLink="false">17852 at https://archive.radiozamaneh.com</guid>
  </item>
  <item>
    <title>نقش تاریخ در تمامیت ارضی و نقدی بر نظریه کسروی در مورد زبان آذری</title>
    <link>https://archive.radiozamaneh.com/reflections/2012/07/27/17551</link>
    <description>&lt;div class=&quot;fb-social-like-widget&quot;&gt;&lt;fb:like  href=&quot;https://archive.radiozamaneh.com/reflections/2012/07/27/17551&quot; send=&quot;false&quot; layout=&quot;box_count&quot; show_faces=&quot;false&quot; width=&quot;500&quot; action=&quot;like&quot; font=&quot;arial&quot; colorscheme=&quot;light&quot;&gt;&lt;/fb:like&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;field field-type-text field-field-nevisandeh&quot;&gt;
    &lt;div class=&quot;field-items&quot;&gt;
            &lt;div class=&quot;field-item odd&quot;&gt;
                    میثم بادامچی        &lt;/div&gt;
        &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class=&quot;field field-type-filefield field-field-maghaleh-image&quot;&gt;
    &lt;div class=&quot;field-items&quot;&gt;
            &lt;div class=&quot;field-item odd&quot;&gt;
                    &lt;img  class=&quot;imagefield imagefield-field_maghaleh_image&quot; width=&quot;600&quot; height=&quot;388&quot; alt=&quot;&quot; src=&quot;https://archive.radiozamaneh.com/sites/default/files/azerbaijan_kasravi.jpg?1343376691&quot; /&gt;        &lt;/div&gt;
        &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;میثم بادامچی &amp;minus; یکی از پرسش&amp;zwnj;های مهمی که در برابر نظریه&amp;zwnj;ای در مورد حقوق اقلیت&amp;zwnj;های قومی/ملی از قبیل نظریه کیملیکا قرار دارد، پاسخ دادن به این مسئله است که بر اساس آن چه چیزی می&amp;zwnj;تواند تمامیت ارضی یک کشور و اتحاد اجتماعی گروههای مختلف قومی/ ملی را در آن کشور معین تضمین کند؟&lt;/p&gt;
&lt;!--break--&gt;&lt;!--break--&gt;&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;به این پرسش می&amp;zwnj;توان به شیوه&amp;zwnj;های مختلفی &amp;nbsp;پاسخ داد که یکی از مهم&amp;zwnj;ترین آنها توسل به اتحاد از طریق هویت مشترک میان اقوام گوناگون ساکن یک سرزمین است. بر این اساس هویت مشترک مانند چسبی است که مردمان یک کشور را به هم می&amp;zwnj;چسباند و آنها را در قالب مرزهای معینی و در عین حفظ تمامیت ارضی به همکاری اجتماعی با یکدیگر ترغیب می&amp;zwnj;کند. به تعبیر ویل کیملیکا اگر به این پرسش جواب دهیم که چه کسی از نظر هویتی با ما مشترک است در واقع به این سئوال پاسخ داده ایم که با چه کسی بیشتر مایلیم کشورمان را سهیم شویم.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;کیملیکا می&amp;zwnj;نویسد:&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;quot;آنچه آمریکایی&amp;zwnj;ها را به هم می&amp;zwnj;چسباند، علی رغم ارزش&amp;zwnj;های سیاسی مختلف&amp;zwnj;شان، این است که همه آنها در داشتن هویت آمریکایی مشترک&amp;zwnj;اند. به همین منوال، آنچه سوئدی&amp;zwnj;ها و نروژی&amp;zwnj;ها را از هم جدا می&amp;zwnj;کند [علی رغم نزدیکی بسیار زبانهای سوئدی و نروژی به یکدیگر] نداشتن یک هویت مشترک است.&amp;quot; (&lt;i&gt;شهروندی چندفرهنگی&lt;/i&gt;، ۱۸۸)&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;در اینجا سئوال مهمی که باید بدان پاسخ دهیم این است که &amp;quot;هویت مشترک&amp;quot; در کشور چندقومیتی/چند ملیتی از کجا به دست می&amp;zwnj;آید؟ در یک دولت-ملت که تنها بر اساس یک زبان و یک فرهنگ و یک دین بنا شده است، پاسخ به این پرسش تقریبا آسان است: هویت مشترک از زبان، محتملا دین و البته تاریخ مشترک به دست می&amp;zwnj;آید.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;ولی در یک کشور چند ملیتی/چند قومیتی که زبان و دین مشترک نیستند پاسخ را باید در کجا جست؟&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;یکی از پاسخ&amp;zwnj;های جدی در این زمینه بر اساس تجریه کشورهای مختلف چندقومیتی در دنیا تاریخ مشترک است.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;مثال آمریکا&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;&amp;nbsp;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;وقتی ما وضعیت کشورهای چند قومیتی ولی قویا وطن پرستی مانند ایالات متحده یا سوئیس را مطالعه می&amp;zwnj;کنیم، براساس نظر کیملیکا می&amp;zwnj;بینیم در این کشورها مبنای هویت مشترک حس غرور و افتخار شهروندان در مورد دست&amp;zwnj;آوردهای تاریخی مشخص کشورشان است. در مورد آمریکا این دستاورد مشترک تاریخی بیش از همه بنیان&amp;zwnj;گذاری جمهوری فدرال آمریکا با تمام دستاوردهای افتخارآفرین آن است. ملت آمریکا از تأسیس این کشور به خود می&amp;zwnj;بالد و بر همین اساس در برابر جهانیان حس افتخار می&amp;zwnj;کند.&lt;img width=&quot;151&quot; height=&quot;227&quot; border=&quot;1&quot; align=&quot;left&quot; src=&quot;http://radiozamaneh.com/sites/default/files/%25b%25f/userfiles/%25u/will_kymlicka_multicultural_citizenship.jpg&quot; alt=&quot;&quot; /&gt; همین آمریکایی&amp;zwnj;ها را به هم می&amp;zwnj;چسباند و ضامن تمامیت ارضی کشورشان و حافظ وطن پرستی&amp;shy;شان است. این حس افتخارتاریخی مشترک به طور پیوسته در متون مدنی و کتاب&amp;zwnj;های درسی آمریکا بازتولید می&amp;zwnj;شود تا با این تکرار حس هویت سیاسی مشترک آمریکایی مصون از تضعیف بماند. در بحث از اتحاد اجتماعی، فراوان به تاریخ و نقش غرور آمیز پدران بنیان&amp;zwnj;گذاردر شکل گیری جمهوری فدرال آمریکا ارجاع داده می&amp;zwnj;شود و این گونه است که در میان مردمان جهان، آمریکایی&amp;zwnj;ها از وطن پرست ترین&amp;zwnj;ها محسوب می&amp;zwnj;شوند (&lt;i&gt;شهروندی چندفرهنگی&lt;/i&gt;، ۱۸۹ -۱۸۸).&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;مثال کانادا&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;&amp;nbsp;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;با این حال برخی مطالعات جامعه&amp;zwnj;شناختی نشان می&amp;zwnj;دهد در بعضی کشورهای چند ملیتی/چندقومیتی تاریخ بیشترعامل تفرقه و جدایی میان گروههای ملی/قومی است تا عامل اتحاد وغرور مشترک میان ایشان. این به خصوص در مواردی رخ می&amp;zwnj;دهد که شخصیت&amp;zwnj;ها یا رخدادهایی که عامل غرور و همبستگی ملیت/قومیت اکثریت هستند، نماد خیانت یا بد&amp;zwnj;عهدی در میان یک اقلیت قومی یا ملی شمرده شوند. مثلا در کانادا اکثر کانادایی&amp;zwnj;های انگلیسی زبان از سر جان مک&amp;zwnj;داِنلد&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref1&quot; href=&quot;#_ftn1&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[1]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; به عنوان یکی از پدران فدرالیسم یا کنفدراسیون کانادایی به نیکی یاد می&amp;zwnj;کنند. ولی همین شخصیت تاریخی محبوب میان انگلیسی&amp;zwnj;زبانها به خاطر نقشش در اعدام شخصیت انقلابی و شورشی&amp;zwnj;ای که محبوب کبکی هاست، یعنی لوئیس رئیل&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref2&quot; href=&quot;#_ftn2&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[2]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;، مورد لعن فرانسوی زبان&amp;zwnj;ها است. در مورد رخدادها می&amp;zwnj;توان از جنگ جهانی دوم یاد کرد که خیلی از انگلیسی&amp;zwnj;زبان&amp;zwnj;ها به خاطر نقش کشورشان در پیروزی متفقین احساس غرور می&amp;zwnj;کنند، ولی خیلی فرانسوی زبان&amp;zwnj;ها خاطره مثبتی از آن دوران در ذهن ندارند. بر این اساس جالب آن است که در کانادا در مقایسه با آمریکا برای ایجاد حس همبستگی ملی و اتحاد اجتماعی بسیار کمتر بر تاریخ و افتخارات آن تاکید می&amp;zwnj;شود (&lt;i&gt;شهروندی چندفرهنگی&lt;/i&gt;، ۲۳۷، پاورقی ۱۳).&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;حدود و ثغور اخلاقی برساختن هویت مشترک تاریخی&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;&amp;nbsp;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;مطالعه مثال&amp;zwnj;های آمریکا و کانادا نشان می&amp;zwnj;دهد که تکیه بر تاریخ برای برساختن هویت مشترک معمولا محتاج یک بازخوانی گزین&amp;zwnj;کننده &amp;nbsp;وحتی بعضاً دست&amp;zwnj;کاری کننده ازتاریخ گذشته یک سرزمین است. ارنست رنان&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref3&quot; href=&quot;#_ftn3&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[3]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; ، فیلسوف و تاریخ&amp;zwnj;نگار در جایی گفته است که &amp;quot;برساختن هویت ملی همان قدر محتاج فراموش کردن گذشته است که نیازمند به یاد آوردن آن است&amp;quot; (نقل به مضمون به نقل از &lt;i&gt;شهروندی چندفرهنگی&lt;/i&gt;، ۱۸۹). این چالش در یک حکومت چندملیتی یا چندقومیتی واقعا پیچیده&amp;zwnj;تر از یک دولت-ملت یا یک حکومت تک ملیتی/تک قومیتی است.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;برساختن هویت ملی بر اساس تاریخ مشترک سئوالات اخلاقی مهمی را در مورد ماهیت آموزش شهروندی در جامعه دموکراتیک و حدود و ثغور اخلاقی آن برای ما ایجاد می&amp;zwnj;کند. تجربه دوران مدرن نشان داده است اگر حکومتها بخواهند هویت مشترکی بر اساس تاریخ در میان شهروندان خود ایجاد کنند، مجبور خواهند بود که صورتی عاطفی و احساسی و برانگیزاننده از هویت ملی شان در اذهان شهروندان بیافرینند، صورتی که همراه با نمادهای شکوهمند تاریخی و شخصیت&amp;shy;ها و قهرمانان اسطوره&amp;shy;ای است. به تعبیر دیگر بررسی نشان می&amp;zwnj;دهد اکثر کشورهای جهان در برنامه آموزش شهروندی خود بر تاریخی پرشکوه گذشته خود تأکید و ابرام دارند.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;سئوالی اخلاقی مهمی که در اینجا در برابر ما خود را می&amp;zwnj;نمایاند این است: حدود و ثغور اخلاقی برساختن هویت تاریخی چیست؟ به تعبیر دیگر مرز میان جعل حقیقت و برساختن مشروع هویت پرشکوه تاریخی کجاست؟&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;باز برگردیم به مثال آمریکا. حس مباهات و هویت ملی آمریکایی، بر اساس تاریخی که در متون درسی به کودکان این کشور آموزش داده می&amp;zwnj;شود، آمیخته با غلط نشان دادن عمدی تاریخ این کشور و نشان ندادن نقاط سیاه در تاریخ این کشور است. ویلیام گالستون&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref4&quot; href=&quot;#_ftn4&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[4]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; می&amp;zwnj;نویسد که تحقیق تاریخی جدی تقریبا بطور یقینی مدافع لزوم &amp;quot;بازنگری&amp;quot; و نگاه پیچیده و ذو ابعاد، بجای بسیط، در ترسیم تاریخی چهره شخصیت&amp;zwnj;های اصلی تاریخ آمریکا خواهد بود. با این حال او ادامه می&amp;zwnj;دهد: &amp;quot;آموزش مدنی [تربیت شهروندان دموکراتیک] محتاج شخصیت&amp;zwnj;های فرهمند و والامنشی است که تاریخ را اخلاقی می&amp;zwnj;کنند: معبدی از اسطوره&amp;zwnj;ها [ی اخلاقی] که به نهادهای دموکراتیک جامعه مشروعیت اخلاقی می&amp;zwnj;بخشند و وجودشان شایسته تقلید است.&amp;quot;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;به طریقی مشابه کیملیکا از آندرو اولدنکوئیست&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref5&quot; href=&quot;#_ftn5&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[5]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; نقل می&amp;zwnj;کند که تصویر تاریخ آمریکا برای دانش آموزان در مدارس &amp;quot;باید به گونه&amp;zwnj;ای باشد که بتواند حس مباهات و تعلق خاطر به آمریکا در آنها ایجاد کند&amp;quot;. در دید اولدنکوییست اگر به کودکان آموخته شود که ما آمریکایی&amp;zwnj;ها &amp;quot;سرخ پوستها را نسل کشی کردیم، سیاهان را شکنجه کردیم، و ویتنامی&amp;zwnj;ها را قتل عام کردیم&amp;quot;، آنها دیگر حس تعلقی به کشورشان آمریکا نخواهند داشت و به همکاری اجتماعی ترغیب نخواهند شد (به نقل از &lt;i&gt;شهروندی چندفرهنگی&lt;/i&gt;، ۲۳۸، پاورقی ۱۴).&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;نظریه گالستون و اولدنکوئیست فارغ از دشواری و ابهام نیست. نخست اینکه این روش ارتقای هویت ملی و آموزش شهروندی بر اساس گزیده خوانی تاریخ ممکن است هدف دیگر آموزش شهروندی دموکراتیک یعنی بالا بردن قدرت تفکر مستقل و انتقادی در مورد جامعه و مشکلات آنرا را در دانش آموزان کمرنگ کند. دوم اینکه این نحو از تاریخ نگاری بهداشتی مبتنی بر &amp;quot;معبد اسطوره&amp;zwnj;ها&amp;quot; رفتارهای غلط تاریخی و باورهای بد همین اسطوره&amp;shy;ها در مورد زنان، سیاهان و سرخ پوست&lt;i&gt;&amp;zwnj;&lt;/i&gt;&amp;zwnj;&amp;shy;&amp;shy;ها (کلا گروههای تحت حاشیه و ستم) را نادیده می&amp;zwnj;گیرد و دقیقا می&amp;zwnj;شود آنچه بعضا تاریخ به روایت &amp;quot;مرد سفید پوست طبقه مرفه&amp;quot; آمریکایی خوانده می&amp;zwnj;شود. این روایت از تاریخ دقیقا همان شکلی ازتاریخ است که بسیاری از اقلیت&amp;shy;های قومی یا ملی آنرا توهین آمیز می&amp;zwnj;یابند. اقلیت&amp;zwnj;های قومی یا ملی و سایر انواع اقلیت&amp;zwnj;ها همیشه گلایه داشته&amp;zwnj;اند که چرا تلاش&amp;zwnj;های آنان و جنبش هایشان در کتاب&amp;zwnj;های درسی نادیده گرفته می&amp;zwnj;شوند (&lt;i&gt;شهروندی چندفرهنگی&lt;/i&gt;، ۲۳۸، پاورقی ۱۴).&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;بر این اساس به نظر می&amp;zwnj;رسد آنچه حتی در بسیاری از دموکراتیک&amp;zwnj;ترین حکومت&amp;zwnj;های عالم به دانش آموزان در مدارس تدریس می&amp;zwnj;شود تاریخی صد در صد علمی و فارغ از احتیاجات هویت&amp;zwnj;بخشانه حکومتی که قرار است با حفظ تمامیت سرزمینی شهروندانی که حاضر باشند جانشان را در راه میهن شان فدا کنند تربیت کند نیست، و این تقابل خود یکی از پارادوکس&amp;zwnj;های اخلاقی آموزش دموکراتیک است که معلوم نیست به این راحتی&amp;zwnj;ها قابل حل باشد.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;نقدی بر نظریه کسروی در مورد هویت و زبان آذربایجان&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;&amp;nbsp;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;سید احمد کسروی یکی از بانیان تجدد و سکولاریسم، یکی از خلاق&amp;zwnj;ترین و پرکارترین روشنفکران و یکی از مهم&amp;zwnj;ترین پیشگامان نقد استبداد دینی در ایران است که جانش را هم در این راه نهاد. کسروی را می&amp;zwnj;توان شهید راه روشنگری در ایران دانست. به علاوه با مطالعه نظرات کسروی در مورد دین می&amp;zwnj;توان او را از پیشگامان جریان روشنفکری دینی دانست، اگرچه متاسفانه در تحلیل&amp;zwnj;ها کمتر به این مسئله توجه می&amp;zwnj;شود. سرانجام آنکه تاریخ نگاری کسروی در مورد مشروطیت در کنار برخی دیگر از آثار او هنوز هم یکی از مهمترین منابع برای مطالعه این دوران مهم از تاریخ ایران زمین هستند.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;img width=&quot;250&quot; height=&quot;373&quot; align=&quot;right&quot; src=&quot;http://radiozamaneh.com/sites/default/files/%25b%25f/userfiles/%25u/kasravi.jpg&quot; alt=&quot;&quot; /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;با این حال در این بخش نشان خواهم داد نظریه کسروی در مورد زبان و هویت آذربایجان امروز از دید چندفرهنگی لیبرال و با معیارهای فلسفه سیاسی معاصر چندان قابل دفاع به نظر نمی&amp;zwnj;رسد. ایرادی که در اینجا بر نظریه کسروی در مورد زبان و هویت آذربایجان وارد خواهم کرد، البته بر تاریخ نگاری برخی از منتقدان کسروی در میان جریانهای ملی گرایی اقوام غیر فارس هم به نحوی متفاوت وارد است.&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref6&quot; href=&quot;#_ftn6&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[6]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; نقد من بر کسروی در این قسمت بر این اساس خواهد بود که بیم مشروع او از تجزیه ایران باعث شده است کسروی نظریه&amp;zwnj;ای نه چندان مشروع در مورد هویت آذربایجان بدهد که نتیجه عملی آن در طول چندین نسل می&amp;zwnj;تواند نابودی هویت ترکی آذربایجان یا کاملا فرعی یا ثانوی دانستن جایگاه این هویت در هویت ایرانی است.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;کسروی اقلا در دو تا از آثار خود با نامهای &lt;i&gt;آذری یا زبان باستان آذربایجان &lt;/i&gt;و &lt;i&gt;سرنوشت ایران چه خواهد شد؟ &lt;/i&gt;دغدغه&amp;zwnj;های خود را در مورد آذربایجان مطرح می&amp;zwnj;کند. اثر اول او یا همان &lt;i&gt;آذری یا زبان باستان آذربایجان&lt;/i&gt; گرچه به ظاهر نظریه&amp;zwnj;ای زبانی است، در واقع نظریه&amp;zwnj;ای در مورد هویت و تاریخ آذربایجان است.&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref7&quot; href=&quot;#_ftn7&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[7]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; کسروی در این کتاب حدوداً ۵۰ صفحه&amp;zwnj;ای کوشیده است نشان دهد هویت آذربایجان ایران متفاوت از هویت ترکی همسایگان ایران یعنی عثمانی و قفقاز (ترکیه و جمهوری آذربایجان کنونی) است. واضح است بیم از خطر تجزیه ایران انگیزه کسروی از نوشتن کتاب &amp;quot;آذری یا زبان باستان آذربایجان&amp;quot; بوده است. کتاب با جملاتی در دیباچه آغاز می&amp;zwnj;شود که به خوبی دغدغه کسروی در مورد حفظ تمامیت ارضی ایران را نشان می&amp;zwnj;دهد. خود کتاب در سال ۱۳۰۴ و دیباچه آن در سال ۱۳۰۹ شمسی (۱۹۳۰ میلادی) در دوران حکومت رضا شاه نگاشته شده است. انگیزه نوشتن کتاب در کسروی در اواخر دوره عثمانی در او ایجاد شده، در دوره&amp;zwnj;ای که هنوز در عثمانی جریان اتحاد و ترقی (جزیانی که در ترکیه درست قبل از آتاترک حکومت می&amp;zwnj;کرده) بر سر قدرت بوده و جریان&amp;zwnj;هایی در آن می&amp;zwnj;کوشیده&amp;zwnj;اند بر اساس هویت ترکی وحدتی میان تمام سرزمین&amp;zwnj;های ترکی به نفع عثمانی متاخر ایجاد کنند. جریان اتحاد و ترقی گویا مدعیاتی هم در مورد هویت ترکی آذربایجان داشته&amp;zwnj; است.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;کسروی می&amp;zwnj;نویسد:&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;quot;بیست و&amp;zwnj;اند سال پیش یکرشته گفتارها در روزنامه&amp;zwnj;های تهران و قفقاز و استانبول در پیرامون مردم آذربایجان و زبان آنجا نگارش می&amp;zwnj;یافت. در عثمانی در آن زمان دسته اتحاد و ترقی بروی کار آمده و آنان باین می&amp;zwnj;کوشیدند که همه ترکان را در هر کجا که هستند با خود همدست گردانند. یک توده ترک بسیار بزرگی پدید آوردند و در قفقاز نیز پیروی از اندیشه ایشان می&amp;zwnj;نمودند. و چون آذربایجان در جنبش مشروطه خواهی شایستگی بسیار از خود نموده و در همه جا بنام شده بود، نویسندگان قفقاز و استانبول آن را از دیده دور نداشته و از اینکه زبان ترکی در آنجا روانست دستاویز یافته، گفته&amp;zwnj;های پیاپی درباره آذربایجان و خواست خود می&amp;zwnj;نوشتند.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;این گفتارها در آذربایجان کارگر نمی&amp;zwnj;افتاد. زیرا آذربایجانیان خواست نویسندگان آنها را نیک میدانستند و با جانفشانیهایی که در آذربایجان در راه پیشرفت مشروطه از خود نموده و جایگاهی که برای خود میان توده ایران باز کرده بود، هیچ نشایستی که پیروی از اندیشه دیگران نماید.&amp;quot; (کسروی، دیباچه &lt;i&gt;آذری یا زبان باستان آذربایجان&lt;/i&gt;، ۵)&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;از نظر کسروی آذربایجان همیشه بخشی از ایران بوده و کمتر زمانی از آن جدا شده است. با این&amp;shy;همه این مسئله که زبان مردم آذربایجان ترکی است به صورت &amp;quot;چیستانی شده&amp;quot; و بدست برخی روزنامه نویسان عثمانی و یا گروههایی در ایران افتاده تا به بهانه آن در مورد رابطه آذربایجان و ایران تشکیک کنند. بر این اساس و برای پاسخ به شبهات جدایی طلبانه است که کسروی تز آذری یا زبان باستان آذربایجان را در کتابی به همین نام ارائه می&amp;zwnj;دهد.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;عبارت زیر نشان می&amp;zwnj;دهد از همان زمان نگارش کتاب کسانی مخالف نظر کسروی بوده&amp;zwnj;اند:&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;quot;چون سخن از آذربایجان و مردم آنجا میرفت و من برخاسته از آذربایجانم بر آن شدم چگونگی را از راهش جستجو کنم و به نتیجه روشنی رسانم. ولی در آن زمان دسترسی به کتابهایی نداشتم و سپس نیز تا چند سال در مازندران و زنجان و خوزستان میگردیم تا در سال ۱۳۰۴ بتهران بازگشتم و چون فرصت و کتاب هردو را داشتم به جستجو پرداختم و خرسندم که به آسانی توانستم آذری یا زبان دیرین آذربایجان را پیدا کنم ....و نیز چگونگی رواج ترکی را در آن سرزمین از راه تاریخ بشناسم. اینست دفتری بنام &amp;quot;آذری یا زبان باستان آذربایجان&amp;quot; پدید آوردم که در همان زمان به چاپ رسانیدم و پراکنده گردانیدم که اگرچه نادانانی به زبان&amp;zwnj;درازی&amp;zwnj;ها برخاستند لیکن دانشمندان از ارجشناسی باز نایستادند.&amp;quot; (همان، ۶-۵)&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;بر اساس نظریه کسروی کلمه آذری اشاره و ارجاع به زبان باستان آذربایجان از شاخه زبان&amp;zwnj;های فارسی دارد و نه لهجه آذربایجانی از زبان ترکی. در این کتاب کسروی ناخواسته برای دفاع از هویت ایرانی هویت ترکی آذربایجان را زیر سئوال می&amp;zwnj;برد یا آنرا امری فرعی و ثانوی و وارداتی قلمداد می&amp;zwnj;کند.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;از نظر کسری لفظ &amp;quot;آذری&amp;quot; در نام آذربایجان اشاره به ترکی آذربایجان ندارد:&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;quot;پیش از آن [نوشته من در مورد آذری یا زبان باستان آذربایجان] برخی از نگارندگان اروپایی &amp;quot;آذری&amp;quot; را ترکی آذربایگان شناخته بودند. چنانکه در انسیکلوپیدی اسلامی در حرف الف که پیش از دفترچه من [کتاب من] چاپ شده [در مدخل کلمه آذری] آذری را به همین معنی آورده. لیکن در حرف تا در گفتگو از تبریز [مدخل &amp;quot;تبریز&amp;quot;] که پس از دفترچه من چاپ یافته آذری به معنی درست خود آمده.&amp;quot; (همان، ۶ پاورقی)&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;از عبارات کسروی در این کتاب بر می&amp;zwnj;آید که او علی&amp;shy;رغم تمام خلاقیت اش به اشتباه فرض کرده زبان ترکی جزوی از هویت ایرانی نیست و بلکه زبانی وارداتی/خارجی است. با این حال امروزه تاکید بر دیدگاه مرحوم کسروی در مورد هویت آذربایجان محتملا بیشتر به ضرر تمامیت ارضی ایران است تا به نفع آن، چون عملا و بطور ناخواسته به تقابل میان ایرانی بودن و ترک بودن (آنچیزی که تجزیه طلبان هم بر آن تاکید دارند و از آن استقبال می&amp;zwnj;کنند) دامن می&amp;zwnj;زند.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;نگارنده، چون تخصص&amp;zwnj;اش نیست، در بحث در مورد صحت تاریخی یا زبان شناختی نظریه کسروی در مورد زبان آذری موضعی نمی&amp;zwnj;تواند بگیرد؛ تنها بر این تاکید دارد که در آذربایجان ترکی چه از دوران سلجوقی رایج شده (که البته به نظر نویسنده نظریه&amp;zwnj;ای معقول می&amp;zwnj;آید، مشابه رواج زبان ترکی در ترکیه کنونی به اعتقاد خیلی از ساکنان این کشور) و چه از سده&amp;zwnj;ها قبل&amp;zwnj;تر رواج داشته باشد (نظریه تقی زهتابی در کتاب &lt;i&gt;تاریخ دیرین ترکان&lt;/i&gt; که بعید است سنجشگری علمی تاریخی قسمت&amp;shy;های زیادی از آن را تائید کند)، نمی&amp;zwnj;توان به بهانه اینکه سده&amp;zwnj;ها قبل زبان مردم آذربایجان ترکی نبوده آنان را از حقوق شان به عنوان یک اقلیت قومی/ملی محروم کرد. در روزگار کنونی باید راههای بهتر و مقبول&amp;shy;تری، که سازگار باشند با رعایت حقوق اقلیت&amp;shy;ها، برای دفاع از تمامیت ارضی و حراست از آن پیدا کرد.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;نظریه کسروی با آنکه دغدغه بسیار پرارزش و مهم حفظ تمامیت ارضی ایران را دارد، امروز از منظر چندفرهنگی لیبرال محتملا بیش از آنکه سبب وحدت شود، می&amp;zwnj;تواند باعث افتراق میان اقوام ایرانی گردد. این از آن روست که نظریه کسروی خواسته یا ناخواسته توجیهی برای ایدئولوژی یکسان سازی و آسیمیلاسیون آذربایجان درهویت فارس محور بدست می&amp;zwnj;دهد که از منظر چندفرهنگ&amp;shy;گرایی لیبرال کیملیکا و نظریه او در مورد حقوق اقلیت&amp;shy;ها مورد تردید است.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;همان طور که محمدرضا نیکفر در جملات زیربه درستی در مورد قرائت کسروی از هویت آذربایجان اشاره می&amp;zwnj;کند، امروزه مسئلۀ وحدت مردمان کشورایران را نمی&amp;zwnj;توان به سادگی دوران مرحوم کسروی حل کرد. به قول نیکفر در مقاله &amp;quot;کسروی و مسئله هویت سکولار&amp;quot;:&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;quot;زبان&amp;zwnj;شناسی، باستان&amp;zwnj;شناسی و فرهنگ&amp;zwnj;شناسی نمی&amp;zwnj;توانند جای سیاست را بگیرند و به مسائل سیاسی پاسخ دهند. اگر چنین ادعایی کنند این خطر جدی است که به ایدئولوژی تبدیل شوند. طرح این موضوع که در آذربایجان چه علاقه&amp;zwnj;ای به زبان فارسی وجود داشته ، تأثیری بر روی آن تبریزی&amp;zwnj;ای ندارد که حس می&amp;zwnj;کند سامان کنونی کشور با تبعیض در حق او همراه است&amp;quot; (نیکفر، &amp;quot;کسروی و مسئله هویت سکولار&amp;quot;).&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref8&quot; href=&quot;#_ftn8&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[8]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;کسروی یکی از خلاق&amp;shy;ترین روشنفکران زمان خویش بود و بسیاری نظراتی که او در حوزه&amp;zwnj;های مختلف مطرح کرده است در نوع خود نخستین&amp;shy;ها در ایران بوده&amp;zwnj;اند. بر این اساس هیچ بعید نیست اگر کسروی در زمانه ما می&amp;zwnj;زیست، با عنایت به نظریات متاخرعلوم انسانی در مورد مسئله اقوام/ملل در نظریه خویش در مورد هویت آذربایجان تجدید نظر می&amp;zwnj;کرد. نقد کسروی فارغ از در نظر گرفتن تفکرات مشابه غالب در میان اندیشمندان روزگار او در سایر نقاط جهان عین بی انصافی و نابهنگامی&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref9&quot; href=&quot;#_ftn9&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[9]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; است.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;در همین زمینه&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://radiozamaneh.com/reflections/2012/06/01/15082&quot;&gt;&lt;span&gt;لزوم توجه نظری به حقوق قومیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ها&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;/&lt;/span&gt;ملیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ها در ایران&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://radiozamaneh.com/reflections/2012/06/08/15194&quot;&gt;&lt;span&gt;کیملیکا واحیای طرح حقوق اقلیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های ملی&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;/&lt;/span&gt;قومی درفلسفه سیاسی&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://radiozamaneh.com/reflections/2012/06/21/15593&quot;&gt;&lt;span&gt;ایران کشوری چندقومیتی است یا چندملیتی؟ &lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://radiozamaneh.com/reflections/2012/06/29/16348&quot;&gt;&lt;span&gt;حقوق اقلیت&amp;zwnj;های قومی/ملی در نظریه لیبرال قرن نوزدهم&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://radiozamaneh.com/reflections/2012/07/06/16673&quot;&gt;&lt;span&gt;بررسی حقوق اقلیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های قومی/ملی در سنت سوسیالیستی، با نگاهی به ایران&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://radiozamaneh.com/reflections/2012/07/13/16955&quot;&gt;&lt;span&gt;مسلمان یا فارس؟ ذات&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گرایی به مثابه مانعی برای بسط گفت&amp;zwnj;وگو در مورد حقوق اقلیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ها&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://radiozamaneh.com/reflections/2012/07/20/17222&quot;&gt;ریشه&amp;zwnj;های افول بحث حقوق اقلیت&amp;zwnj;ها در دوران پس از جنگ جهانی دوم و نکاتی مرتبط با ایران&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;پانویس&amp;zwnj;ها&lt;/b&gt;
&lt;div id=&quot;ftn1&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn1&quot; href=&quot;#_ftnref1&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[1]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Sir Jon A. MacDonald&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn2&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn2&quot; href=&quot;#_ftnref2&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[2]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Louis Riel&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn3&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn3&quot; href=&quot;#_ftnref3&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[3]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Ernest Renan&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn4&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn4&quot; href=&quot;#_ftnref4&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[4]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; William Galston&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn5&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn5&quot; href=&quot;#_ftnref5&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[5]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Andrew Oldrnquist&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn6&quot;&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn6&quot; href=&quot;#_ftnref6&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[6]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;منظور من بطور مشخص کتاب دکتر &amp;quot;محمدتقی زهتابی&amp;quot; در مورد &lt;i&gt;تاریخ دیرین ترکان&lt;/i&gt; و نظریات دیگری از این دست است.&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn7&quot;&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn7&quot; href=&quot;#_ftnref7&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[7]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&amp;nbsp;کسروی این کتاب را در زمان حکومت یک ساله سید جعفر پیشه وری بر آذربایجان نگاشته است. بحث در مورد این کتاب را به نوشتاری دیگر موکول می کنیم.&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn8&quot;&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn8&quot; href=&quot;#_ftnref8&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[8]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; برای مقاله نیکفر در ویژه نامه بی بی سی در شصت و ششمین سالمرگ احمد کسروی رجوع کنید به &lt;a href=&quot;http://www.bbc.co.uk/persian/iran/2012/03/120309_l44_kasravi_secular_nikfar.shtml&quot;&gt;&lt;span&gt;این لینک&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;.&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn9&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn9&quot; href=&quot;#_ftnref9&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[9]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Anachronism&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
</description>
     <comments>https://archive.radiozamaneh.com/reflections/2012/07/27/17551#comments</comments>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/category/tags/%D8%A2%D8%B0%D8%B1%D8%A8%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D9%86">آذربایجان</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/reflections">انديشه زمانه</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/6933">ترک</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/13291">حقوق اقلیت‌های قومی/ملی</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/6731">فارس</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/6542">قومیت</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/2855">ملت</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/category/tags/%D9%85%D9%84%DB%8C%D8%AA">ملیت</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/12472">میثم بادامچی</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/14086">کسروی</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/12525">کیملیکا</category>
 <pubDate>Fri, 27 Jul 2012 08:09:56 +0000</pubDate>
 <dc:creator />
 <guid isPermaLink="false">17551 at https://archive.radiozamaneh.com</guid>
  </item>
  <item>
    <title>ریشه‌های افول بحث حقوق اقلیت‌ها پس از ۱۹۴۵ و نکاتی مرتبط با ایران</title>
    <link>https://archive.radiozamaneh.com/reflections/2012/07/20/17222</link>
    <description>&lt;div class=&quot;fb-social-like-widget&quot;&gt;&lt;fb:like  href=&quot;https://archive.radiozamaneh.com/reflections/2012/07/20/17222&quot; send=&quot;false&quot; layout=&quot;box_count&quot; show_faces=&quot;false&quot; width=&quot;500&quot; action=&quot;like&quot; font=&quot;arial&quot; colorscheme=&quot;light&quot;&gt;&lt;/fb:like&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;field field-type-text field-field-nevisandeh&quot;&gt;
    &lt;div class=&quot;field-items&quot;&gt;
            &lt;div class=&quot;field-item odd&quot;&gt;
                    میثم بادامچی        &lt;/div&gt;
        &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class=&quot;field field-type-filefield field-field-maghaleh-image&quot;&gt;
    &lt;div class=&quot;field-items&quot;&gt;
            &lt;div class=&quot;field-item odd&quot;&gt;
                    &lt;img  class=&quot;imagefield imagefield-field_maghaleh_image&quot; width=&quot;229&quot; height=&quot;148&quot; alt=&quot;&quot; src=&quot;https://archive.radiozamaneh.com/sites/default/files/diversity.jpg?1343322255&quot; /&gt;        &lt;/div&gt;
        &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;میثم بادامچی &amp;minus; با مروری بر کتاب&amp;zwnj;های نظریه سیاسی لیبرال قرن بیستم در می&amp;zwnj;یابیم که در دوران پس از پایان جنگ جهانی دوم تا پایان جنگ سرد در آغاز دهه نود میلادی در بحث نظری در مورد حقوق اقلیت&amp;zwnj;ها آشکارا کم&amp;zwnj;رونق بوده است.&lt;/p&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;!--break--&gt;&lt;!--break--&gt;&lt;div&gt;ویل کیملیکا در کتاب &amp;quot;&lt;i&gt;شهروندی چند فرهنگی&amp;quot;&lt;/i&gt; این پرسش را مطرح می&amp;zwnj;کند که چرا متفکران این دوره بر خلاف نظریه پردازان لیبرال قرن نوزدهم که فراوان مسئله حقوق اقلیت&amp;zwnj;ها را مورد بررسی نظری قرار می&amp;zwnj;دادند نسبت به مسئله حقوق اقلیت&amp;zwnj;ها تقریبا بی&amp;zwnj;توجه هستند. او می&amp;zwnj;پرسد که چرا بر خلاف خیلی از متفکران قرن نوزدهم، لیبرال&amp;zwnj;های این دوره پرداختن به حقوق اقلیت&amp;zwnj;های قومی/ملی را از اجزای مهم پروژه&amp;zwnj;شان برای بهبود آزادی&amp;zwnj;های فردی و ارتقای برابری&amp;zwnj;های اجتماعی ندانسته اند.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;کیملیکا در میان سبب&amp;zwnj;های مختلف به طور مشخص دو عامل را در این زمینه برجسته می&amp;zwnj;کند: یکی شکست ایده معاهده&amp;zwnj;های مربوط به دفاع از حقوق اقلیت&amp;zwnj;ها در نیمه اول قرن بیستم و دیگری تعمیم ناروای برخی از پیامدهای جنبش حقوق مدنی سیاهان آمریکا بر ضد تبعیض نژادی.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;در این نوشته به واکاوی این دو مورد و نیز درس&amp;zwnj;های به دست آمده از مورد اول برای بحث در مورد حقوق اقلیت&amp;zwnj;ها در فضای ایران خواهیم پرداخت.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;شکست معاهده&amp;zwnj;های مربوط به دفاع از حقوق اقلیت&amp;zwnj;ها در چارچوب جامعه ملل&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;&amp;nbsp;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;یکی از مهم&amp;zwnj;ترین علل افول بحث در مورد اقلیت&amp;zwnj;ها در نظریه سیاسی در فاصله پایان جنگ جهانی دوم و دهه نود شکست معاهده&amp;zwnj;های مربوط به دفاع از حقوق اقلیت&amp;zwnj;ها در چارچوب جامعه ملل&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref1&quot; href=&quot;#_ftn1&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[1]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; در دوران جنگ&amp;zwnj;های جهانی بود. بر اساس معاهده&amp;zwnj;ای که برای تامین حقوق اقلیت&amp;zwnj;ها در چارچوب روابط بین الملل یسته شده بود، به عنوان مثال در سطح اروپا حق اقلیت آلمانی زبان ساکن چکوسلواکی و لهستان از سوی جامعه ملل به رسمیت شناخته شده بودند. با این حال وقتی نازی&amp;zwnj;ها در آلمان به قدرت رسیدند با دست&amp;zwnj;آویز قراردادن این حق به تحریک اقلیت&amp;zwnj;های آلمانی&amp;zwnj;زبان ساکن چکوسلواکی و لهستان پرداختند و کوشیدند آنها را متقاعد کنند در برابر حکومت&amp;zwnj;های کشورهای خودشان (که در آن در اقلیت بودند) تقاضاها وشکایاتی در ضایع شدن حقوق شان مطرح کنند. در واقع این کار به یکی از تاکتیک&amp;zwnj;های نازی&amp;zwnj;ها برای یافتن بهانه&amp;zwnj;ای برای تهاجم به کشورهای همسایه بدل گشته بود ودر ایجاد بستر برای آغاز جنگ خانمانسوزجهانی دوم نقش مهمی داشت. با این سوءاستفاده&amp;zwnj;ها برنامه دفاع از حقوق اقلیت&amp;zwnj;ها در چارچوب جامعه ملل عملا با شکست مواجه شد. به قول کلاد، آلت دست قرار دادن برنامه جامعه ملل در دفاع از حقوق اقلیت&amp;zwnj;ها توسط نازی&amp;zwnj;ها و همکاری نسبی اقلیت&amp;zwnj;های آلمانی ساکن چکوسلواکی و لهستان با آن باعث ایجاد &amp;quot;یک واکنش منفی جدی نسبت به مفهوم ضمانت بین المللی حقوق اقلیت&amp;zwnj;های ملی شد&amp;quot;. کیملیکا به نقل از کلاد می&amp;zwnj;نویسد که در چنین فضایی &amp;quot;دولتمردان که عموما از طرف افکار عمومی عمیقا رنجیده از ناعهدی اقلیت&amp;zwnj;های وفانشناس&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref2&quot; href=&quot;#_ftn2&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[2]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; [بی وفا به مرزهای فعلی کشورشان] و الحاق گرا&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref3&quot; href=&quot;#_ftn3&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[3]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; [خواستار الحاق به سرزمینی که ادعا می&amp;zwnj;شود سرزمین مادری ایشان بوده ولی گفته می&amp;zwnj;شود امروز بنا بر علل تاریخی از آن جدا افتاده اند] پشتیبانی می&amp;zwnj;شدند، به آن تمایل داشتند که حقوق اقلیت&amp;zwnj;ها را محدود کنند تا آنها را بسط دهند.&amp;quot; (کلاد، ۱۹۵۵، ۵۷ و۶۹)&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;img hspace=&quot;5&quot; width=&quot;250&quot; vspace=&quot;5&quot; height=&quot;374&quot; border=&quot;2&quot; align=&quot;left&quot; src=&quot;http://radiozamaneh.com/sites/default/files/%25b%25f/userfiles/%25u/will_kymlicka_multicultural_citizenship.jpg&quot; alt=&quot;&quot; /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;بر این اساس برای سالهای طولانی مابین جنگ جهانی دوم و پایان جنگ سرد مسائل مربوط به حقوق اقلیت&amp;zwnj;های ملی در چارچوب روابط بین الملل در سایه بحث&amp;zwnj;های مربوط به صلح و ثبات بین الملل قرار گرفت و رونق این مباحث در قرن نوزدهم با بی&amp;zwnj;رونقی این موضوع در مباحث دولتمردان و قانونگزاران غربی جایگزین شد. در این دوره، بر خلاف غرب دهه نود تا به امروز، گرایشی در سازمان ملل وجود داشت که به مسئله حقوق اقلیت&amp;zwnj;ها در محدوده قوانین بین الملل سازمان ملل بیشتر نگاه امنیتی داشت تا عدالت&amp;zwnj;محور. به قول کیملیکا حتی امروز هم &amp;quot;ترس از اقلیت&amp;zwnj;های ملی وفانشناس (یا صرفا بی تفاوت) [نسبت به کشور و مرزهای سیاسی فعلی شان] هنوز هم در بسیاری کشورها مانع مهی برای بحث از منظر عدالت&amp;zwnj;محورانه در مورد حقوق اقلیت ها، چه در حوزه سیاست داخلی و چه در حوزه روابط بین المللی است.&amp;quot;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;کیملیکا با اشاره به وضعیت صرب&amp;zwnj;های ساکن کرواسی یا بوسنی در زمان جنگ صربستان با بوسنی و کرواسی پس از فروپاشی یوگسلاوی سابق می&amp;zwnj;نویسد:&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;quot;اتفاقات اخیر در یوگسلاوی سابق به خوبی نشان می&amp;zwnj;دهد که تهدید ثبات صلح بین المللی از سوی اقلیت&amp;zwnj;های الحاق&amp;zwnj;گرا هنوز تهدیدی بسیار واقعی است. وقتی یک اقلیت از سوی دیگران (یا در نظر خودش) متعلق به یک &amp;lsaquo;کشور مادر&amp;rsaquo; همسایه دیده می&amp;zwnj;شود که مدعی دفاع از حقوق مشروع اقلیت مورد نظر است، احتمال خشونت بصورت تصاعدی افزایش می&amp;zwnj;یابد. حکومت مجارستان خود را محافظ حقوق اتنیک مجاری تباران ساکن اسلواکی یا رومانی می&amp;zwnj;دانست. رهبران روسیه و صربستان هم مدعیات مشابهی در مورد روس&amp;zwnj;تبارهای ساکن بالتیک و اتنیک صرب ساکن بوسنی و کرواسی داشته&amp;zwnj;اند [و این مسئله به عدم ثبات سیاسی بالکان در دهه نود بسیار دامن زد.] در این گونه شرایط محافظت از حقوق یک اقلیت ملی می&amp;zwnj;تواند بهانه&amp;zwnj;ای بشود برای تهاجم کشوری که [به خاظر علقه&amp;zwnj;های خونی و تاریخی و زبانی ] خود را محافظ حقوق اقلیت مورد نظر می&amp;zwnj;خواند. بر این اساس لازم است مکانیسم&amp;zwnj;های موجه بین&amp;zwnj;المللی وجود داشته باشد که بدون اتکا به نیروی بی ثباتی ایجاد کننده حکومت&amp;zwnj;های خویشاوند، از حقوق اقلیت&amp;zwnj;های ملی دفاع کند.&amp;quot; (کیملیکا، &lt;i&gt;شهروندی چندفرهنگی&lt;/i&gt;، ۵۸)&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;بررسی وضعیت ژئو پولیتیک کشورها نشان می&amp;zwnj;دهد مشکل پدیده اقلیت&amp;zwnj;های ملی الحاق&amp;zwnj;گرا در اروپا بسی جدی تر از آمریکای شمالی است. کیملیکا می&amp;zwnj;نویسد ساکنان بومی آمریکای شمالی و سرخپوست&amp;zwnj;ها هیچ دولت محافظ گری ندارند که برای دفاع از حقوق خود بدان متوسل شوند، و در مورد کبک (بخش فرانسوی زبان کانادا) هم بیش از صد سال از آخرین باری که کسی مدعی شده است حکومت فرانسه باید محافظ حقوق کبکی&amp;zwnj;های کانادا باشد می&amp;zwnj;گذرد. در مورد ایالات متحده به طور مشابه می&amp;zwnj;توان نشان داد تقریبا همان قدر از آخرین باری که کسی مدعی لزوم دفاع اسپانیا از حقوق پورتوریکوئی&amp;zwnj;ها کرده است گذشته است. در این بسترمنحصر به فرد حاکم بر آمریکای شمالی که مشابه آن در اروپای شرقی و خاورمیانه موجود نیست، &amp;quot;توجه به حقوق اقلیت&amp;zwnj;های ملی اگر هم بتواند مسببی برای عدم ثبات در داخل باشد، نمی&amp;zwnj;تواند صلح بین المللی را به هم بزند.&amp;quot; (کیملیکا، &lt;i&gt;شهروندی چندفرهنگی&lt;/i&gt;، ۵۸) با این حال پتانسیل چالش اقلیت&amp;zwnj;های ملی الحاق گرا در صلح بین الملل در خاورمیانه همچنان بسیار واقعی است.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;تعمیم نادرست نتایج جریان ضد تبعیض نژادی در آمریکا&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;&amp;nbsp;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;مسئله دومی که از نظر کیملیکا به نادیده گرفتن بحث حقوق اقلیت&amp;zwnj;ها در فاصله جنگ جهانی دوم و دهه نود در فلسفه سیاسی لیبرال دامن زد، پیامدهای جنبش مبارزه با تبعیض نژادی در آمریکا بود. کیملیکا مورد دادگاه براون&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref4&quot; href=&quot;#_ftn4&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[4]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; را ذکر می&amp;zwnj;کند. در دادگاه براون در سال ۱۹۵۴ دادگاه عالی آمریکا رأی قبلی موسوم به رأی دادگاه پلسی-فرگوسن&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref5&quot; href=&quot;#_ftn5&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[5]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; (در سال ۱۸۹۶) که بر اساس آن بنا بر فرمول &amp;quot;مواجهه برابر ولی جدا&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref6&quot; href=&quot;#_ftn6&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[6]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&amp;quot; جداسازی دولتی مدارس کودکان سیاه و سفید در آمریکا به شرط توزیع امکانات آموزشی برابر را مجاز می&amp;zwnj;دانست ملغا کرد و بر خلاف نظر محکمه پلسی-فرگوسن، برنهاده شد که هرگونه جداسازی مبتنی بر نژاد در سیستم آموزشی &amp;minus; هرچند در آن امکانات آموزشی به طور جداگانه به شکل مساوی توزیع شده باشند &amp;minus; ذاتا دارای خصلتی ناعادلانه است.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;به اعتقاد کیملیکا تعمیم نادرست این تصمیم، و نتایج جنبش حقوق مدنی سیاهان آمریکا به طور کلی، تاثیر عمیقی بر دید نظریه&amp;zwnj;پردازان آمریکایی در مورد برابری نژادی و مخالفت آنها با حقوق اقلیت&amp;zwnj;های ملی داشت. نتیجه توسعه نظر دادگاه براون آن بود که برای احقاق عدالت میان نژادها قوانین باید کوررنگ&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref7&quot; href=&quot;#_ftn7&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[7]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; و بدون در نظر گرفتن قومیت باشند، چراکه هرگونه رفتارجداگانه ولی برابر در سیستم&amp;zwnj;های حکومتی در مورد اقوام ادامه&amp;zwnj;ای از سیستم ناعدالتی مبتنی بر تبعیض نژادی شمرده می&amp;zwnj;شد. به نظر می&amp;zwnj;رسد بر اساس تعمیم نظر دادگاه براون ایجاد نهادهای مختلف دولتی در جامعه و توزیع امکانات بر اساس قومیت (امری که فدرالیسم قومی بر آن مبتنی است) در واقع فرقی با جداسازی نژادی میان سیاهان و سفیدپوستان در توزیع نداشته باشد. به تبع تاثیر دیدگاه دادگاه براون در آمریکا در دوره&amp;zwnj;ای حق خودمختاری منطقه&amp;zwnj;ای برای سرخ پوستان یا ساکنان بومی هاوایی به خاطر مبتنی بودن شان بر جداسازی قومیتی به عنوان بازمانده&amp;zwnj;ای از سیستم تبعیض نژادی مورد تردید جدی واقع شد.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;نتیجه توسعه نظر دادگاه براون در مورد تبعیض نژادی به بحث حقوق اقلیت&amp;zwnj;های ملی/قومی در نظر کیملیکا نفی فدرالیسم قومی به عنوان سیستمی عادلانه از حکومت ورزی بود. در مدل فدرالیسم قومی که مورد دفاع نظریه چندفرهنگ گرایی لیبرال کیملیکا هم هست، قومیت&amp;zwnj;ها/ملیت&amp;zwnj;های مختلف به گونه جداگانه ولی برابر در قدرت سهم دارند یا از امکانات حکومت مرکزی برخوردار می&amp;zwnj;شوند. با این حال در نظریه جدید کوررنگ در مورد قومیت&amp;zwnj;ها که قرائتی از آن را شاید بتوان در نظریه عدالت جان رالز فیلسوف شهیر آمریکایی متبلور دانست، به خصوص در نظریه حجاب جهل رالز، لازمه عدالت عدم جداسازی میان قومیت&amp;zwnj;ها/ملیت&amp;zwnj;ها و در عوض ارائه فرصت&amp;zwnj;های برابر برای افراد است. نتیجه این نظریه نفی بایستگی ایجاد نهادهای مستقل دولتی برای قومیت&amp;zwnj;ها و تلاش برای تشویق آنها برای مشارکت در نهادهای رایج و غالب&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref8&quot; href=&quot;#_ftn8&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[8]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; جامعه است.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;از نظر کیملیکا توسعه نظر دادگاه براون به سایر حوزه&amp;zwnj;های نظریه سیاسی قابل فهم است. کیملیکا مشابه رالز برده داری را یکی از بزرگ&amp;zwnj;ترین شرهای دوران مدرن می&amp;zwnj;داند ومی نویسد: &amp;quot;تاریخ برده داری و تبعیض نژادی نمایانگر یکی از بزرگ&amp;zwnj;ترین شرهای دوران جدید است که میراث آن جامعه&amp;zwnj;ای با تقسیم بندی&amp;zwnj;های عمیق نژادی بود. بر این اساس هیچ عجیب نیست که حکومت و دادگاههای آمریکا، و افکار عمومی آمریکا به طور کلی، بخواهند هر آنچه را که حتی کوچک&amp;zwnj;ترین ظنی به نزدیک بودنش به تبعیض نژادی را داشته باشد از میان بردارند&amp;quot; (کیملیکا، &lt;i&gt;شهروندی چندفرهنگی&lt;/i&gt;، ۶۰). با این حال به نظر شرایط تاریخی و وضعیت آفریقایی تبارها (سیاهان) آمریکا موقعیتی بسیار خاص و چه بسا یگانه در جهان و غیر قابل انطباق بر وضعیت اقلیت&amp;zwnj;های ملی و مهاجران است. کیملیکا معتقد است شباهت میان سیستم جداسازی نژادی در نظام برده داری و فدرالیسم یا خودمختاری قومی (مثلا برای ساکنان بومی در آمریکا) صرفا شباهتی صوری است و بر این اساس از نادرست بودن به حق اولی ناروابودن دومی نتیجه نمی&amp;zwnj;شود: &amp;quot;تعمیم بیش از اندازه نظرمحکمه براون اگرچه کاملا قابل فهم است، نتایج نامبارک و ناعادلانه داشته است. دلیلی وجود ندارد که بتوان استدلال کرد چرا عدالت در مورد آمریکائی&amp;zwnj;های آفریقایی تبار باید به قیمت بی عدالتی در مورد حقوق مردم بومی&amp;zwnj;های همیان منطقه یا سایر اقلیت&amp;zwnj;های ملی منجر شود&amp;quot; (&lt;i&gt;شهروندی چندفرنگی&lt;/i&gt;، ۶۰).&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;نکاتی مرتبط با ایران&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;&amp;nbsp;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;به این راحتی نمی&amp;zwnj;توان نظر داد که فدرالیسم لیبرال قومی، که به عنوان مثال در مدل کانادایی فدرالیسم متبلور است برای ایران بهتر جواب می&amp;zwnj;دهد یا مدل فدرالیسم غیر قومیتی رایج در آمریکا یا مدلی دیگر از عدم تمرکز یا فدرالیسم. می&amp;zwnj;دانیم درمدل کانادایی کوشیده می&amp;zwnj;شود مثلا هویت کبک فرانسوی بماند و هویت آنتاریو (یکی از بخش&amp;zwnj;های انگلیسی زبان کانادا) انگلیسی، با این حال سهم جداگانه این دو در توزیع قدرت برابرباشد. با این حال در مدل آمریکایی توزیع قدرت در جامعه تا حد زیادی بدون در نظر گرفتن قومیت/ملیت افراد صورت می&amp;zwnj;گیرد. اگر بحث را ساده سازی کنیم می&amp;zwnj;توانیم مدعا شویم در مبانی نظری هریک از دو مدل فیلسوفان مطرحی قرار دارند که از مبانی نظریه مربوطه دفاع می&amp;zwnj;کنند. مایکل والرز و جان رالز محتملا نزدیک تر به کمپ فدرالیسم غیر قومیتی (چیزی شبیه به مدل آمریکائی) هستند و ویل کیملیکا و کسانی که مانند او می&amp;zwnj;اندیشند در طرف فدرالیسم قومیتی (مدل کانادائی). برای هردو گروه احقاق حقوق قومیت&amp;zwnj;ها از بحث لیبرال-دموکراسی جدایی پذیر نیست و هرگز نمی&amp;zwnj;توان ادعا کرد مسئله حقوق ملی/قومی مقدم بربحث دموکراسی است.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;دیگر آنکه از منظر ژئوپولیتیکی وضعیت ایران در بحث قومیت&amp;zwnj;ها بیش از آنکه شبیه آمریکای شمالی باشد، شبیه اروپا است. اطراف ایران را کشورهایی احاطه کرده&amp;zwnj;اند که ممکن است در برخی نگاههای غیر وفادار به حکومت مرکزی به علت پیوندهای خونی و تاریخی محافظ حقوق اقلیت&amp;zwnj;های ملی ساکن ایران شمرده شوند. اینکه ایران با کشورهایی محاصره شده است که در بسیاری از آنها ملیت&amp;zwnj;هایی همنام و همزبان با اقلا یکی از اقلیت&amp;zwnj;های ایران اکثریت هستند مسئله حقوق اقلیت&amp;zwnj;ها را در ایران با پیچیدگی مضاعفی روبرو می&amp;zwnj;کند، به خصوص در بحث فدرالیسم قومی. در شمال غرب ایران کشوری وجود دارد با نام &amp;quot;جمهوری آذربایجان&amp;quot; که ملی&amp;zwnj;گرایان آن ادعای هم تبار بودن ساکنان آن با پرجمعیت&amp;zwnj;ترین اقلیت&amp;zwnj;های قومی/ملی در ایران، یعنی ترکان آذری را دارند. وجود کشور آذربایجان در همسایگی ایران مسئله فدرالیسم قومی را دارای پیچیدگی مضاعفی می&amp;zwnj;کند. هرگونه موضع گیری در مورد فدرالیسم قومی در ایران بدون توجه به بحث ثبات و صلح بین الملل در منطقه موضع گیری&amp;zwnj;ای ابتر و ناکامل است. به طور کلی یک نظریه بومی در مورد حقوق اقلیت&amp;zwnj;ها در ایران نمی&amp;zwnj;تواند در خلأ و به صورت انتزاعی و بدون در نظر گرفتن این قبیل واقعیت&amp;zwnj;های جغرافیایی-سیاسی شکل بگیرد. به ترتیب مشابه نمی&amp;zwnj;توان بحث حقوق اقلیت&amp;zwnj;ها در ایران را صرفا فدای مسائل امنیتی و بحث ثبات کرد. یک نظریه بومی حقوق اقلیت&amp;zwnj;ها باید حتی الامکان تعادلی میان این دو دغدغه برقرار کند و به عبارت دیگر بکوشد در چارچوبی که در آن تمامیت ارضی و ثبات ایران دردرازمدت تضمین می&amp;zwnj;شود مدلی برای احقاق حداکثری حقوق اقلیت&amp;zwnj;های قومی/ملی بدست دهد.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;سرانجام آنکه بر اساس درس اروپا در جنگ جهانی دوم در جریان رابطه آلمان با چکوسلواکی و لهستان باید به یاد داشت که دخالت دادن دولت&amp;zwnj;های خارجی، اعم از همسایگان یا سایر دول، برای احقاق حقوق اقلیت&amp;zwnj;های ملی/قومی ساکن ایران واقعا مخاطره انگیز است و چه بسا کاملا نتیجه معکوس بدهد. همانطور که کیملیکا در توصیف اروپای پس از سوءاستفاده نازی&amp;zwnj;ها از بحث حقوق اقلیت&amp;zwnj;ها برای کشورگشایی می&amp;zwnj;نویسد، در فضای به وجود آمده از بی&amp;zwnj;وفایی اقلیت&amp;zwnj;های ملی به نفع یک دولت متخاصم، چه همسایه و چه غیر آن، بسیار محتمل است گرایشی در میان اکثریت که در آن امنیت ملی و ثبات داخلی را بر اجرای عدالت و تامین حقوق اقلیت&amp;zwnj;های ملی/قومی رحجان می&amp;zwnj;دهد برای مدتی طولانی در صدر بنشیند و احقاق حقوق اقلیت&amp;zwnj;های قومی/ملی را برای زمانی طولانی به تعویق بیندازد. به تعبیر کیملیکا چنین فضایی می&amp;zwnj;تواند به بهای نابودی فرهنگ اقلیت و تحمیل سیاست&amp;zwnj;های همگون سازی به واسطه زور از سوی اکثریت بینجامد (کیملیکا، &lt;i&gt;شهروندی چندفرهنگی&lt;/i&gt;، ۵۷). به عبارت دیگر دخالت دولت&amp;zwnj;های خارجی ایران، اعم از همسایگان یا غیر آن برای احقاق حقوق اقلیت&amp;zwnj;های ملی/قومی در کشور &amp;minus; حال نیت این حکومت&amp;zwnj;ها هرچه باشد مهم نیست&amp;minus; به احتمال زیاد فضایی خواهد آفرید که در آن احقاق حقوق اقلیت&amp;zwnj;ها به تعویق خواهد افتاد و عدالت در بحث حقوق اقوام فدای امنیت و ثبات خواهد شد. بر این اساس هرگونه تلاش فعالان سیاسی برای احقاق حقوق اقلیت&amp;zwnj;های قومی/ملی در ایران باید با استقلال کامل از پشتیبانی مالی یا سیاسی دول خارجی صورت گیرد تا راهگشا و مؤثر باشد و نتیجه معکوس ندهد.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;در همین زمینه&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://radiozamaneh.com/reflections/2012/06/01/15082&quot;&gt;&lt;span&gt;لزوم توجه نظری به حقوق قومیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ها&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;/&lt;/span&gt;ملیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ها در ایران&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://radiozamaneh.com/reflections/2012/06/08/15194&quot;&gt;&lt;span&gt;کیملیکا واحیای طرح حقوق اقلیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های ملی&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;/&lt;/span&gt;قومی درفلسفه سیاسی&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://radiozamaneh.com/reflections/2012/06/21/15593&quot;&gt;&lt;span&gt;ایران کشوری چندقومیتی است یا چندملیتی؟ &lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://radiozamaneh.com/reflections/2012/06/29/16348&quot;&gt;&lt;span&gt;حقوق اقلیت&amp;zwnj;های قومی/ملی در نظریه لیبرال قرن نوزدهم&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://radiozamaneh.com/reflections/2012/07/06/16673&quot;&gt;&lt;span&gt;بررسی حقوق اقلیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های قومی/ملی در سنت سوسیالیستی، با نگاهی به ایران&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://radiozamaneh.com/reflections/2012/07/13/16955&quot;&gt;&lt;span&gt;مسلمان یا فارس؟ ذات&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گرایی به مثابه مانعی برای بسط گفت&amp;zwnj;وگو در مورد حقوق اقلیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ها&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;
&lt;p&gt;&lt;b&gt;پانویس&amp;zwnj;ها&lt;/b&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;div id=&quot;ftn1&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn1&quot; href=&quot;#_ftnref1&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[1]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; League of Nations&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn2&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn2&quot; href=&quot;#_ftnref2&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[2]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; disloyal&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn3&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn3&quot; href=&quot;#_ftnref3&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[3]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; irredentist&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn4&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn4&quot; href=&quot;#_ftnref4&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[4]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Brown v. Board of Education&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn5&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn5&quot; href=&quot;#_ftnref5&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[5]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Plessy v. Fergusson&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn6&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn6&quot; href=&quot;#_ftnref6&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[6]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Separate but equal teatment&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn7&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn7&quot; href=&quot;#_ftnref7&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[7]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Colour-blind law&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn8&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn8&quot; href=&quot;#_ftnref8&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[8]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; mainstream&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
</description>
     <comments>https://archive.radiozamaneh.com/reflections/2012/07/20/17222#comments</comments>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/category/tags/%D8%A2%D8%B0%D8%B1%D8%A8%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D9%86">آذربایجان</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/reflections">انديشه زمانه</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/13291">حقوق اقلیت‌های قومی/ملی</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/13860">قدرالیسم</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/6542">قومیت</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/13859">لییبرالیسم</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/2855">ملت</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/category/tags/%D9%85%D9%84%DB%8C%D8%AA">ملیت</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/12472">میثم بادامچی</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/12525">کیملیکا</category>
 <pubDate>Fri, 20 Jul 2012 07:48:11 +0000</pubDate>
 <dc:creator />
 <guid isPermaLink="false">17222 at https://archive.radiozamaneh.com</guid>
  </item>
  <item>
    <title>مسلمان یا فارس؟ ذاتگرایی به مثابه مانعی برای بسط گفت‌وگو در مورد حقوق اقلیتها</title>
    <link>https://archive.radiozamaneh.com/reflections/2012/07/13/16955</link>
    <description>&lt;div class=&quot;fb-social-like-widget&quot;&gt;&lt;fb:like  href=&quot;https://archive.radiozamaneh.com/reflections/2012/07/13/16955&quot; send=&quot;false&quot; layout=&quot;box_count&quot; show_faces=&quot;false&quot; width=&quot;500&quot; action=&quot;like&quot; font=&quot;arial&quot; colorscheme=&quot;light&quot;&gt;&lt;/fb:like&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;field field-type-text field-field-nevisandeh&quot;&gt;
    &lt;div class=&quot;field-items&quot;&gt;
            &lt;div class=&quot;field-item odd&quot;&gt;
                    میثم بادامچی        &lt;/div&gt;
        &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class=&quot;field field-type-filefield field-field-maghaleh-image&quot;&gt;
    &lt;div class=&quot;field-items&quot;&gt;
            &lt;div class=&quot;field-item odd&quot;&gt;
                    &lt;img  class=&quot;imagefield imagefield-field_maghaleh_image&quot; width=&quot;300&quot; height=&quot;337&quot; alt=&quot;&quot; src=&quot;https://archive.radiozamaneh.com/sites/default/files/shahgoli.jpg?1342549768&quot; /&gt;        &lt;/div&gt;
        &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;میثم بادامچی &amp;minus; این نوشتار بر این پیش&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;فرض استوار است که اقلیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های قومی/ملی ایرانی برای احقاق حقوق قومی/ملی&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;شان بهتراست با مردم فارس&amp;zwnj;ز&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;بان وارد گفت&amp;zwnj;وگو شوند و حساسیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ها و نیازها و مطالبات خود را به گوش ایشان به عنوان یک ترکیب جمعیتی مهم که از قضا سهم مهمی هم در مراکز قدرت در دوران ظهور دولت مدرن در ایران دارد، برسانند. بدون ایجاد یک گفت&amp;zwnj;وگوی گسترده و همه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;جانبه بسط گفتمان احقاق حقوق اقوام/ملل غیر فارس&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;زبان بر بستری لیبرال-دموکراتیک میسر نخواهد شد و محتملا بسیار سخت به نتیجه مطلوب می&amp;zwnj;رسد.&lt;/p&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;!--break--&gt;&lt;!--break--&gt;&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;این نوشتار بر آن تاکید دارد که در هر گفت&amp;zwnj;وگویی برای حصول نتیجه اقناعی لازم است طرفین از اصطلاح و ادبیاتی استفاده کنند که هم محترمانه باشد، و هم حتی الامکان حساسیت و عکس العمل طرف مقابل را برنینگیزد. هر ادبیاتی لزوما به گسترش و بسط دیالوگ نمی&amp;zwnj;انجامد و چه بسا در جهت افزایش بی اعتمادی عمل می&amp;zwnj;کند. به نظر مطلوب&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;تر آن است که اقلیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های قومی و ملی، که نگارنده به عنوان یک ترک آذربایجانی یکی از ایشان است، از واژگانی حتی الامکان بی&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;طرف و علمی استفاده کنند که طرف مقابل را به شنیدن نیازهای ایشان، فهم درد و رنج&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;شان و همکاری اجتماعی بیشترسوق دهد.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;استناد ذات&lt;/b&gt;&lt;b&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;b&gt;گرایانه به لغت &amp;quot;فارس&amp;quot; در اینترنت&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;&amp;nbsp;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;یکی از مسائلی که می&amp;zwnj;تواند گفتمان حقوق اقلیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ها را با مانع یا اصطکاک یا عکس العمل از سوی بقیه روبرو کند، استفاده از ادبیات ذات&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گرایانه در خطاب قرار دادن فارس&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;زبانان در فضای مجازی است. به اعتقاد نگارنده گاه نوعی ذات&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گرایی در مخاطب قرار دادن فارس&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;زبانان در ادبیات گروه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;هایی از مدافعان حقوق اقلیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ها (اقلیت در معنای کیملیکایی کلمه و نه در معنای روزمره) در اینترنت قابل مشاهده است. به اعتقاد نگارنده این نوع ذات&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گرایی، که البته بیشتر واکنشی ناخودآگاه یا آگاهانه است به ظلم&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های رفته بر اقلیت&amp;zwnj;های قومی/ملی در ایران در دوران جدید، از جهاتی با ذات&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گرایی مشابه در برخی نوشته&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های فارسی&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;زبانان در فضای مجازی در نقد دین و مشخصا اسلام قابل مقایسه است.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;استدلال خواهم کرد اینکه به عنوان مثال گفته شود &amp;quot;فارس&amp;zwnj;ها ضد احقاق حقوق اقوام/ملل غیر فارس&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;زبان یا شوونیست هستند&amp;quot; مانند این جمله است که بگوییم &amp;quot;اسلام با لیبرال-دموکراسی سازگار نیست&amp;quot;. هر دو سخن فوق از مشکل تعمیم نابجا یا نوعی ذات&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گرایی آشکار یا نهان رنج می&amp;zwnj;برند. گرچه هر دو جمله فوق اگر درست تفسیر شوند درصدی از حقیقت را در دل خود دارند، هیچ&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;کدام فارغ از خطا نیستند و مثال&amp;zwnj;های نقض&amp;zwnj;کننده مهمی در برابرنگاه تعمیم&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گرایانه هردو وجود دارد. مشخصا در برابر هردوی مدعیات فوق می&amp;zwnj;توان پرسید: کدام فارس منظور نظر است؟ کدام تفسیر از اسلام را می&amp;zwnj;گوییم؟&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;فارس&lt;/b&gt;&lt;b&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;b&gt; بودن به مثابه فرهنگ، نه به عنوان نژاد و خون&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;&amp;nbsp;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;قبل از ورود به بحث اسلام باید بگوییم که در دایره ایران، فارس، ترک، کرد یا عرب و بلوچی معنایی نمی&amp;zwnj;تواند داشته باشد جز فارس&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;زبان و ترک&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;زبان و کرد&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;زبان و عرب&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;زبان و بلوچی&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;زبان، و کسی که به هرکدام از فرهنگ&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های فارسی، ترکی، کردی، عربی و بلوچی تعلق خاطر دارد. یعنی اگر بخواهیم دچار استفاده نادرست از کلمات نشویم، اصطلاحات فارس، ترک، کرد، و عرب و بلوچی را تنها بر اساس اولا زبان و ثانیا فرهنگ این اقوام می&amp;zwnj;توان تعریف کرد.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;اتفاقا از نظر فرهنگی، اقوام/ملل ساکن ایران مشابهت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های بسیاری به هم دارند، همان طور که در سطح وسیع&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;تر، میان قومیت&amp;zwnj;ها/ملیت&amp;zwnj;های کشورهای خاورمیانه هم وجوه مشترک فرهنگی بسیاری وجود دارد. در یکی از نوشته&amp;zwnj;های پیشین گفتیم که مفهوم ملیت یا قومیت نمی&amp;zwnj;تواند هویتی نژادی داشته باشد و قومیت/ملیت را نمی&amp;zwnj;توان بر اساس تبارو خون و عقبه نژادی تعریف کرد. اگر چنان تعریفی از هویت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های قومی/ملی ارائه کنیم، در دام نژادگرایی افتاده&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ایم. از ویل کیملیکا نقل کردیم که&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref1&quot; href=&quot;#_ftn1&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[1]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;:&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;laquo;مهم است که توجه کنیم گروه&amp;zwnj;های ملی، آن طور که منظور من از این اصطلاح است، به واسطه نژاد یا تبار تعریف نمی&amp;zwnj;شوند. این نکته به وضوح با در نظر گرفتن اکثریت انگلیسی زبان ایالات متحده و کانادا قابل تشخیص است. در هر دوی این کشورها، حجم زیادی از مهاجرت در طی زمانی بیش از یک قرن، در ابتدا از اروپای شمالی، در مرحله بعدی از اروپای جنوبی و غربی، و امروزه بیشتر از آسیا و آفریقا، رخ داده است. به همین سبب انگلیسی زبانهای آمریکایی یا کانادایی که که تبارشان منحصرا از تبار[نژاد، خون] آنگلوساکسون است یک اقلیت پیوسته رو به کاهش است. این نکته در مورد اقلیت&amp;zwnj;های ملی [فرانسوی زبانهای کانادا، اسپانیایی&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;زبانهای آمریکا، یا ساکنان بومی هردو] هم صادق است.&amp;raquo; (شهروندی چند فرهنگی، ۲۳-۲۲)&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;بر اساس نظریه چندفرهنگی لیبرال کیملیکا، که نظریه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ای است که در این مجموعه مقالات در صدد دفاع و در مواردی نقد آن بوده&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ایم، هرگونه تعریفی از قومیت/ملیت که بر اساس خون و نژاد صورت بگیرد، ناخواسته در ورطه گفتمان نژادپرستانه افتاده است. بر این اساس به اعتقاد نگارنده اگر از&amp;quot;فارس&amp;quot; منظوری متفاوت از کسی که به زبان فارسی سخن می&amp;zwnj;گوید&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref2&quot; href=&quot;#_ftn2&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[2]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; یا تعلق فرهنگی به فرهنگ فارس/پارس زبانان دارد داشته باشیم، نادانسته در ورطه گفتاری از نظر سیاسی ناصواب&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref3&quot; href=&quot;#_ftn3&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[3]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; افتاده&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ایم.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;سه اسلام و نسبت متفاوت هریک با لیبرال-دموکراسی&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;&amp;nbsp;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;در نقد ذات&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گرایی، هویت فارسی را از جهاتی با هویت اسلامی می&amp;zwnj;توان قابل قیاس دانست. مصطفی ملکیان، روشنفکر ایرانی، در یکی از مقالاتش اسلام را به سه گونه تقسیم می&amp;zwnj;کند: اسلام بنیادگرا، اسلام سنت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گرا، اسلام تجددگرا.&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref4&quot; href=&quot;#_ftn4&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[4]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; در اینجا منظور ملکیان از اسلام نه قرآن و سنت، و نه عملکرد مسلمانان در طول تاریخ، بلکه قرائت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ها و روایت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;هایی است که عالمان مسلمان از قرآن و سنت داشته&amp;zwnj;اند. (&lt;i&gt;راهی به رهایی&lt;/i&gt;، ۹۸&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref5&quot; href=&quot;#_ftn5&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[5]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;)&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;چکیده تبیین ملکیان از هر یک از این سه نوع اسلام از این قرار است:&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;minus; اسلام بنیادگرا &amp;quot;شدیدا نص&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گرا و نقل&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گراست&amp;quot; و &amp;quot;دیانت را بیش از هرچیز و پیش از هرچیز در رعایت احکام شریعت و فقه می&amp;zwnj;داند&amp;quot;، و نسبت به همه حکومت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های سکولار سر ناسازگاری و قصد براندازی دارد تا بجای آنها &amp;quot;نظام&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های حکومتی شریعتمدار و فقه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گرا ایجاد کند&amp;quot;. (&lt;i&gt;راهی به رهایی&lt;/i&gt;، ۹۹)&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;minus; اسلام تجددگرا در مقابل &amp;quot;احکام شریعت یا فقه را تغییر ناپذیر نمی&amp;zwnj;داند، بلکه بیشتر آنها را تخته&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;بند زمان، مکان، و اوضاع و احوال اجتماعی و فرهنگی جامعه عرب چهارده قرن پیش می&amp;zwnj;داند و جمود بر آنها را موجب دور شدن از روح پیام جهانی و جاودانی اسلام می&amp;zwnj;داند&amp;quot;، &amp;quot;بیشتر سعی در عقلانی سازی احکام شریعت و فقه و نزدیک ساختن این احکام به حقوق بشر و نوعی اخلاق جهانی مورد فهم و قبول انسان امروز دارد&amp;quot; و معتقد است که وجود جامعه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ای دینی در سایه حکومتی سکولار (به معنای غیر دینی نه ضد دینی) ممکن است و با تشکیل حکومت دینی لزوما رفاه مادی نیز حاصل نمی&amp;zwnj;شود. (&lt;i&gt;راهی به رهایی&lt;/i&gt;، ۱۰۱)&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;اسلام سنت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گرا تدین را بیشتر نوعی سیر و سلوک باطنی می&amp;zwnj;داند که رعایت دقیق احکام شریعت و فقه شرط لازم توفیق آن است. با این حال اسلام سنت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گرا &amp;quot;حکومت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های غیردینی را چندان مانع و مزاحم [دیدگاه مطلوبش در مورد] استکمال فرد و جامعه نمی&amp;zwnj;بیند.&amp;quot; (&lt;i&gt;راهی به رهایی&lt;/i&gt;، ۱۰۳)&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;محمدتقی مصباح یزدی یکی از شاخص&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ترین نمایندگان اسلام بنیادگرا در ایران است، سیدحسین نصر یکی از نمایندگان معروف اسلام سنت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گرا است و عبدالکریم سروش، عبدالله النعیم، و محمد مجتهد شبستری از نمایندگان شاخص اسلام تجددگرا هستند.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;نقدی که بر اساس این تقسیم سه گانه اسلام می&amp;zwnj;توان برجمله&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt; &amp;quot;اسلام با لیبرال-دموکراسی سازگار نیست&amp;quot; وارد کرد، این است که معلوم نیست در این عبارت منظور گوینده از اسلام، &amp;nbsp;اسلام بنیادگرا است، یا اسلام تجددگرا یا اسلام سنت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گرا. همان&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;طور که تاحدی اشاره شد هرکدام از سه نوع اسلام فوق حکمی متفاوت در مواجهه با لیبرال-دموکراسی دارند. بسیار واضح است که اسلام بنیادگرا با دموکراسی سازگار نیست و هویت خود را بر ضدیت با لیبرال-دموکراسی بنا کرده است. با این حال می&amp;zwnj;توان به خوبی نشان داد اکثر انواع اسلام تجددگرا&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref6&quot; href=&quot;#_ftn6&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[6]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; (به جز نظریه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;هایی از قبیل امت و امامت شریعتی، اگر بتوان آنرا نظریه&amp;zwnj;ای از اسلام تجددگرا دانست) با لیبرال-دموکراسی سازگارند. موضع اسلام سنت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گرا در مورد لیبرال-دموکراسی موضعی بینابین است (&lt;i&gt;راهی به رهایی&lt;/i&gt;، ۱۰۴). به نظر می&amp;zwnj;رسد کاملا بتوان اسلام سنت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گرا را نوعی تفسیر کرد که با لیبرالیسم سیاسی از نوعی که جان رالز متاخر آن&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;را نمایندگی می&amp;zwnj;کند، سازگار باشد.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;مصطفی ملکیان در پایان مقاله &amp;quot;راهی به رهایی&amp;quot; می&amp;zwnj;نویسد:&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;laquo;نتیجه آنکه نمی&amp;zwnj;توان مدعی شد که اسلام، به نحو اطلاق، با لیبرالیسم ناسازگار است.....ولی البته می&amp;zwnj;توان گفت که یکی از قرائت&amp;zwnj;های اسلام، یعنی قرائت بنیادگرایانه، با لیبرالیسم نمی&amp;zwnj;سازد....ناگفته نگذارم که به گمان نگارنده این سطور، غیر قابل دفاع&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ترین قرائت از اسلام همان قرائت بنیادگرایانه آن است.&amp;raquo; (&lt;i&gt;راهی به رهایی&lt;/i&gt;، ۱۰۵-۱۰۴)&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;نتیجه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گیری تحلیل ملکیان، که به نظر نگارنده معقول است، این است که جمله &amp;quot;اسلام با لیبرال-دموکراسی سازگار نیست&amp;quot; با توجه به اینکه کدام&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;یک از سه نوع اسلام بنیادگرا، تجددگرا، یا سنت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گرا منظور نظر گوینده باشد، می&amp;zwnj;تواند درست یا نادرست باشد. جمله &amp;quot;اسلام با لیبرال-دموکراسی سازگار نیست&amp;quot; را می&amp;zwnj;توان نوعی مواجهه ذات&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گرایانه با دیانت نامید که امکان ارائه قرائت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های مختلف از اسلام را نفی می&amp;zwnj;کند و بر اساس تعمیمی که بر اساس تحلیل فوق ناروا است حکم در مورد عدم امکان یکجا جمع کردن اسلام و دموکراسی صادر می&amp;zwnj;کند.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;به همین منوال می&amp;zwnj;توان گفت جمله &amp;quot;فارس&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ها ضد حقوق اقوام/ملل غیر فارس&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;زبان یا شوونیست هستند&amp;quot; بر قرائتی ذات&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گرایانه از مفهوم فارس بودن بنا شده است و دارای اشکالات مشابهی است.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;چهار نوع هویت فارسی و مواجهه متفاوت هریک با حقوق اقوام/ملل غیر فارس&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;&amp;nbsp;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;هویت فارسی/پارسی هم مانند هویت اسلامی هویتی کاملا متکثر است. همان&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;طور که ملکیان اسلام را به سه نوع تقسیم کرده است، شاید بتوان هویت فارس&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;زبانان را از جهت مواجهه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;شان با بحث حقوق اقوام/ملل غیر فارس&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;زبان در ایران به چهار دسته تقسیم کرد:&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;الف- فارس مذهبی مدافع تکثر&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;ب- فارس مذهبی ضد تکثر&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;ج- فارس غیر مذهبی مدافع تکثر&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;د- فارس غیرمذهبی ضد تکثر&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;در تقسیم بندی فوق، چنانکه قبلا در تعریف غیر نژادی از فارس بودن اشاره شد، منظور از فارس کسی است که ۱) زبان مادری&amp;zwnj;اش فارسی است و ۲) تعلق خاطر به فرهنگ فارسی/پارسی دارد. ما فعلا این موضوع را که این تعلق خاطر مربوط به فرهنگ فارسی قبل از اسلام است یا متعلق به فرهنگ فارسی بعد از اسلام، به کناری می&amp;zwnj;نهیم. دیگر اینکه منظور از تکثر در تقسیم&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;بندی بالا در درجه اول تکثر قومی در یک چهارچوب لیبرال-دموکراتیک است نه انواع دیگر تکثر از قبیل تکثر جنسیتی. همچنین، منظور از مذهبی و غیر مذهبی در تقسیم بندی بالا باور یا عدم باور شخصی فرد صاحب هویت به اسلام یا یکی دیگر از ادیان رسمی رایج است. تقسیم&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;بندی فوق را البته می&amp;zwnj;توان به زیرشاخه&amp;zwnj;های جدید گسترش داد که فعلا مورد نیاز ما نیست.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;به علاوه می&amp;zwnj;توان با تغییر عبارت فارس/فارس&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;زبان در چهارگانه فوق با هویت قومی اکثریت در یک کشور همسایه خاورمیانه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ای این تقسیم&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;بندی را در آنجا هم قابل اطلاق دانست. به عنوان مثال اگر بحث ما بجای ایران در مورد ترکیه بود، می&amp;zwnj;توانستیم در تقسیم فوق بجای کلمه فارس هویت ترک/ترک&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;زبان را قرار دهیم و بر اساس آن ترک&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های ترکیه را به ترک مذهبی مدافع تکثر، ترک مذهبی ضد تکثر، ترک غیر مذهبی مدافع تکثر و ترک غیرمذهبی ضد تکثر تقسیم کنیم و ابزاری برای بررسی مواجهه ترکان ترکیه با مسئله حقوق اقوام/ملل غیر ترک آن کشور، مشخصا کردها، به دست دهیم.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;در برابر جمله &amp;quot;فارسها ضد احقاق حقوق اقوام/ملل غیر فارس&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;زبان یا شوونیست هستند &amp;quot; می&amp;zwnj;توان پرسید کدام فارس منظور نظر گوینده است: فارس&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;زبان مذهبی مدافع تکثر، فارس&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;زبان مذهبی ضد تکثر، فارس&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;زبان غیر مذهبی مدافع تکثر و یا فارس&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;زبان غیرمذهبی ضد تکثر؟ هویت الف منظور نظر گوینده است، یا هویت ب، یا ج و یا د؟&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;واضح است که فارس&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های ب و د ضد حقوق اقوام/ملل غیر فارس&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;زبان هستند، چون هویت خود را دانسته یا ندانسته در تقابل با احقاق حقوق اقلیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های قومی/ملی در ایران در یک چهارچوب لیبرال-دموکراتیک تعریف کرده&amp;zwnj;اند. بر این اساس می&amp;zwnj;توان گفت &amp;quot;فارس&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های ب و د ضد احقاق حقوق اقوام/ملل غیر فارس&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;زبان یا شوونیست&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref7&quot; href=&quot;#_ftn7&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[7]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; هستند&amp;quot;. با این حال و در نقطه برابر فارس&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های الف و ج طرفداراحقاق حقوق اقوام/ملل ایران هستند و در نتیجه شوونیست نیستند.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;نتیجه: ذات&lt;/b&gt;&lt;b&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;b&gt;گرایی و بی تفاوتی به مثابه موانعی جدی برای گفت&amp;zwnj;وگو &lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;&amp;nbsp;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;برای گذار ایران به دموکراسی کوشش برای فهم دیگری در فرآیند گفت&amp;zwnj;وگوی سازنده، &amp;nbsp;اجتناب از نگاه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های تعمیم&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گرا و آمیخته با پیش&amp;zwnj;داوری، و همکاری اجتماعی میان گروههای قومی/ملی ساکن این سرزمین، شرطی ضروری است.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;به نظر چه مسلمان باشیم و چه آتئیست، و چه فارس باشیم یا ترک، کرد، عرب و یا بلوچی، اخلاقی&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;تر می&amp;zwnj;نماید که از نگاه ذات&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گرا و تعمیم&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گرا به هویت&amp;zwnj;های دینی و قومی گروهایی که عضوشان نیستیم اجتناب کنیم. به تعبیر دیگر به نظر می&amp;zwnj;رسد دوری از ذات&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گرایی بیشتر با رواداری، به عنوان اساس و گوهر اخلاقی لیبرال-دموکراسی به عنوان شکل ایده&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;آل حکومت، سازگار است.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;به تعبیر دیگر قبل از اینکه فردی که خود را مسلمان می&amp;zwnj;داند، خود بیان کند که فهمش از اسلام به بنیادگرایی نزدیک&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;تر است، یا تجددگرایی یا سنت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;گرایی، ما نمی&amp;zwnj;توانیم در مورد جمع&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;پذیری یا جمع&amp;zwnj;نا&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;پذیری هویت اسلامی او با لیبرال-دموکراسی نظر دهیم. به همین منوال، قبل از اینکه یک فارس زبان &amp;minus; به عنوان عضوی از گروهی جمعیتی که از فضیلت دو زبانه بودن محروم است و در عوض بنا بر توافق گذشتگان زبان مادری&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;&amp;zwnj;اش در هشتاد سال پس از تاسیس حکومت مدرن در ایران این امتیاز را داشته است که زبان رسمی و اداری کشور باشد &amp;minus; خودش را در قالب یکی از هویت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های چهارگانه فوق بگنجاند، ما به عنوان اعضای اقلیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های قومی/ملی، بدون اطمینان از اینکه او واقعا و به صورت اصولی نفی کننده حقوق اقوام غیر فارس&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;زبان است، از نظر اخلاقی مجاز نیستیم او را در دسته&amp;zwnj;های ب یا د، یا رده بندی شوونیستی، قرار دهیم.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;بطور متقابل از فارس&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;زبانان ایرانی انتظار می&amp;zwnj;رود بیش از پیش و بدون پیش&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;فرض در یافتن راه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;حلی لیبرال-دموکراتیک برای احقاق حقوق قومیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ها/ملیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های غیر فارس&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;زبان در ایران همکاری کنند. طبیعی است که این همکاری&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ها به نفع اتحاد میان اقوام ایران، از جمله فارس&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;زبان&amp;zwnj;ها و دوزبانه&amp;zwnj;ها، و موجب قوی&amp;zwnj;تر شدن حس لزوم حفظ تمامیت ارضی در میان ساکنان آن خواهد بود. به اعتقاد نگارنده بهترین طریق برای بطلان ادعای &amp;quot;فارس&amp;zwnj;ها ضد احقاق حقوق اقوام/ملل غیر فارس&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;زبان ایران یا شوونیست هستند&amp;quot;، و یکی از بهترین طرق برای قوی&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;تر شدن علاقه به حفظ تمامیت ارضی آن است که فارس&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;بانهای کشورمان، مثلا آن عده که فعال جنبش سبزند، خودشان دست بالا بزنند و در جهت احقاق حقوق از دست رفته اقلیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های قومی/ملی ایرانی بکوشند و نشان دهند اکثریت فارس&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ها در تقسیم بالا فارس&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های جزو دسته الف و ج هستند، نه ب و د.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;بی تفاوتی فارس&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;زبان&amp;zwnj;ها در مورد حقوق اقلیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های قومی/ملی غیر همزبانشان نه تنها وضعیت را بهتر نمی&amp;zwnj;کند، در سناریوهای بدبینانه می&amp;zwnj;تواند راه را بر بالکانیزه شده ایران یا شقه شقه شدن آن در دوران ضعف حکومت مرکزی و روزگار پسا جمهوری اسلامی بگشاید.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;از قدیم گفته&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;اند که پاک کردن صورت مسئله مسئله را حل نمی&amp;zwnj;کند. به همین منوال سکوت در مورد مسئله حقوق قومیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ها به ترک&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ها، کردها، بلوچی&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ها و عرب&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;هایی که حس می&amp;zwnj;کنند مورد تبعیض واقع شده اند، نه تنها قانع یا آرام نمی&amp;zwnj;کند، بلکه برعکس با ایجاد روحیه یاس و بدبینی فضای رادیکالیسم را به نفع جدایی&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;طلبی تقویت می&amp;zwnj;کند.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;در همین زمینه&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://radiozamaneh.com/reflections/2012/06/01/15082&quot;&gt;&lt;span&gt;لزوم توجه نظری به حقوق قومیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ها&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;/&lt;/span&gt;ملیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ها در ایران&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://radiozamaneh.com/reflections/2012/06/08/15194&quot;&gt;&lt;span&gt;کیملیکا واحیای طرح حقوق اقلیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های ملی&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;/&lt;/span&gt;قومی درفلسفه سیاسی&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://radiozamaneh.com/reflections/2012/06/21/15593&quot;&gt;&lt;span&gt;ایران کشوری چندقومیتی است یا چندملیتی؟ &lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://radiozamaneh.com/reflections/2012/06/29/16348&quot;&gt;&lt;span&gt;حقوق اقلیت&amp;zwnj;های قومی/ملی در نظریه لیبرال قرن نوزدهم&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://radiozamaneh.com/reflections/2012/07/06/16673&quot;&gt;بررسی حقوق اقلیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های قومی/ملی در سنت سوسیالیستی، با نگاهی به ایران&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&lt;b&gt;&lt;span dir=&quot;RTL&quot;&gt;پانویس&amp;zwnj;ها&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;
&lt;div id=&quot;ftn1&quot;&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn1&quot; href=&quot;#_ftnref1&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[1]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&amp;nbsp;رجوع کنید به &lt;a href=&quot;http://radiozamaneh.com/reflections/2012/06/21/15593&quot;&gt;&lt;span&gt;این مقاله نگارنده&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;.&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn2&quot;&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn2&quot; href=&quot;#_ftnref2&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[2]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&amp;nbsp;ما در این بحث برای اجتناب از پیچیدگی تمایز میان گویش&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های زبان فارسی را، که خود به نوبه خود بحث بسیار مفصلی است، به کناری می&amp;zwnj;نهیم و به صورت ساده&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;سازی شده تنها از یک هویت فارسی سخن می گوییم. در عالم واقع بیش از یک هویت فارسی داریم و بهتر است بگوییم هویت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های فارسی داریم.&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn3&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn3&quot; href=&quot;#_ftnref3&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[3]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Politically incorrect&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn4&quot;&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn4&quot; href=&quot;#_ftnref4&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[4]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;البته واضح است که تقسیم بندی ملکیان اسلام را به این سه نوع تنها نوع تقسیم&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;بندی ممکن در مورد اسلام نیست و می توان تقسیم&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;بندی&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های دیگری هم از این دین ارائه کرد.&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn5&quot;&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn5&quot; href=&quot;#_ftnref5&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[5]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;مصطفی ملکیان، &amp;quot;سخنی در چندوچون ارتباط اسلام و لیبرالیسم&amp;quot;، &lt;i&gt;راهی به رهایی&lt;/i&gt;، نشر نگاه معاصر، صص.106-93.&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn6&quot;&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn6&quot; href=&quot;#_ftnref6&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[6]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&amp;nbsp;این سخن خصوصا در مورد انواع متاخر قرائت تجددگرایانه از اسلام درست می نماید.&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn7&quot;&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[7]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;span&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;البته نگارنده ترجیح می دهد از اصطلاح شوونیست در نوشته هایش استفاده نکند، چون این اصطلاح به خاطر کاربردهای عامیانه&amp;zwnj;ای که از آن لااقل در فضای اینترنت شده است، بار علمی خود را تا حدودی از دست داده است. به عبارت دیگر در شرایط کنونی اصطلاح شوونیست بیشتر باری پولمیک و جدلی یافته و به سختی ممکن است به کار بحث&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های فلسفی و علمی و دقیق در زمینه حقوق اقوام بیاید.&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
</description>
     <comments>https://archive.radiozamaneh.com/reflections/2012/07/13/16955#comments</comments>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/reflections">انديشه زمانه</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/6933">ترک</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/13291">حقوق اقلیت‌های قومی/ملی</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/13680">ذات‌گرایی</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/6731">فارس</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/6542">قومیت</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/2855">ملت</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/13679">ملکیان</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/category/tags/%D9%85%D9%84%DB%8C%D8%AA">ملیت</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/12472">میثم بادامچی</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/12525">کیملیکا</category>
 <pubDate>Fri, 13 Jul 2012 08:32:18 +0000</pubDate>
 <dc:creator />
 <guid isPermaLink="false">16955 at https://archive.radiozamaneh.com</guid>
  </item>
  <item>
    <title>بررسی حقوق اقلیت‌‌های قومی/ملی در سنت سوسیالیستی، با نگاهی به ایران</title>
    <link>https://archive.radiozamaneh.com/reflections/2012/07/06/16673</link>
    <description>&lt;div class=&quot;fb-social-like-widget&quot;&gt;&lt;fb:like  href=&quot;https://archive.radiozamaneh.com/reflections/2012/07/06/16673&quot; send=&quot;false&quot; layout=&quot;box_count&quot; show_faces=&quot;false&quot; width=&quot;500&quot; action=&quot;like&quot; font=&quot;arial&quot; colorscheme=&quot;light&quot;&gt;&lt;/fb:like&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;field field-type-text field-field-nevisandeh&quot;&gt;
    &lt;div class=&quot;field-items&quot;&gt;
            &lt;div class=&quot;field-item odd&quot;&gt;
                    میثم بادامچی        &lt;/div&gt;
        &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class=&quot;field field-type-filefield field-field-maghaleh-image&quot;&gt;
    &lt;div class=&quot;field-items&quot;&gt;
            &lt;div class=&quot;field-item odd&quot;&gt;
                    &lt;img  class=&quot;imagefield imagefield-field_maghaleh_image&quot; width=&quot;1465&quot; height=&quot;947&quot; alt=&quot;&quot; src=&quot;https://archive.radiozamaneh.com/sites/default/files/comintern_sh_logo-1.jpg?1342375424&quot; /&gt;        &lt;/div&gt;
        &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;میثم بادامچی &amp;minus; در ایران از قدیم الایام و شاید از سرآغاز مواجهه ایرانیان با مدرنیته چپ&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ها بیش از سایرین به مسئله حقوق اقوام یا انواع فدرالیسم یا سیستم&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های عدم تمرکز پرداخته اند. از طرف دیگرایران به مدت هفتاد سال با شوروی سابق به عنوان یکی از خاستگاههای نوع خاصی ازسوسیالیسم، یعنی سوسیالیسم روسی، مرز مشترک داشته است و امروز برخی از همسایگان شمالی ایران در واقع کشورهائی هستند که از شوروی سابق استقلال یافته&amp;zwnj;اند و هنوز بعضا به نحوی میراث&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;دار فرهنگی آن&amp;zwnj;اند.&lt;/p&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;!--break--&gt;&lt;!--break--&gt;&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;تبادل فکری و اندیشه ای میان ایرانیان و ساکنان سرزمین&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های شمالی، من جمله جمهوری کنونی آذربایجان،&amp;nbsp;در اکثر زمان&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ها چه در قرون گذشته و چه زمان معاصر، جریان داشته است. سید جعفر پیشه وری و کلا فرقه دموکرات آذربایجان که در برخی بحث های جدید در مورد احقاق حقوق ترکان آذربایجان و ملی گرایی ترکی آذربایجانی به نظرات ایشان استناد می شود، گرایش&amp;zwnj;های سوسیالیستی داشتند. حزب توده ایران در دوره هایی مدعی جدی دفاع از حقوق اقلیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ها بوده است. تمام این&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ها کسی را که مایل است خطوط کلی نظریه&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ای در مورد حقوق اقلیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های قومی/ملی ساکن ایران را ترسیم کند بر آن می دارد ولو به اختصاربه بررسی مساله حقوق اقلیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ها و قومیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ها در سنت سوسیالیستی بپردازد. در این نوشته به بررسی حقوق اقلیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ها در سنت چپ می پردازیم. ناگفته نماند که از دید نگارنده پرداختن به مساله حقوق قومیت&amp;zwnj;ها از منظر چپ در فضای ایران جا دارد در رساله های پژوهشی مقاطع پایانی رشته علوم سیاسی بررسی شود.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;&amp;nbsp;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;مارکس و انگلس به عنوان مدافع &lt;/b&gt;&lt;b&gt;آسیمیلاسیون ملل کوچک&amp;zwnj;&amp;zwnj;تر&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;&amp;nbsp;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;سوسیالیست های قرن نوزدهم چندان به مسئله حقوق اقوام/ملل اهمیتی نمی دادند. تئوری سوسیالیستی در مورد تحول اجتماعی و پیشرفت تاریخی در قرن نوزدهم بسیاری از سوسیالیست های این قرن را بر آن می داشت که طرفدار بزرگ شدن و ادغام واحدهای کوچک&amp;zwnj;&amp;zwnj;تر انسانی چون خانواده و قبیله به واحدهای بزرگ&amp;zwnj;&amp;zwnj;تر محله، منطقه ، ملیت و در نهایت جهان باشند و از ادغام بجای تمرکززدایی حمایت کنند.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;مثلا مارکس و&amp;nbsp;انگلس گرچه معتقد به حق ملت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های بزرگ اروپا برای استقلال بودند و از اتحاد فرانسه، ایتالیا، لهستان، و آلمان یا استقلال مجارستان، اسپانیا، انگلستان و روسیه دفاع می کردند، حق استقلال را برای ملیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های کوچک&amp;zwnj;&amp;zwnj;تر، مانند چک&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها، کروات&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها، باسک&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها، ولزی&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها، بلغاری&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها، رومانیائی&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها، و اسلوانیائی&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها به رسمیت نمی شناختند. بر اساس اندیشه مارکس و انگلس ملل کوچک&amp;zwnj;&amp;zwnj;تر ایستا و راکد محسوب می شدند و وجود تاریخی آنها چیزی جز &amp;quot;اعتراض در برابر نیروی بزرگ حرکت به جلو تاریخ&amp;quot; نبود (انگلس،&amp;quot;اتحاد دانمارک-پروس&amp;quot;، به نقل از &lt;i&gt;شهروندی چندفرهنگی&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref1&quot; href=&quot;#_ftn1&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;b&gt;&lt;span&gt;[1]&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/i&gt;، ۷۰). بر این اساس کوشش برای حفظ زبان&amp;zwnj;&amp;zwnj;های اقلیت ها برای مارکس و انگلس معنای موجه و معقولی نداشت و ملل کوچک&amp;zwnj;&amp;zwnj;تر لازم بود برای پیشرفت، زبان&amp;zwnj;&amp;zwnj;های بزرگ را بیاموزند: آلمانی &amp;quot;زبان آزادی&amp;quot; مردم چک بود، و فرانسه زبان آزادی مردم بروتانی&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref2&quot; href=&quot;#_ftn2&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[2]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;(&lt;i&gt;شهروندی چندفرهنگی&lt;/i&gt;، ۷۰-۶۹).&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;در سوسیالیسم کلاسیک مانند برخی لیبرال&amp;zwnj;&amp;zwnj;های آن قرن از ملیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های کوچک&amp;zwnj;&amp;zwnj;تر انتظار می رفت که در &amp;quot;ملل بزرگ&amp;zwnj;&amp;zwnj;تر&amp;quot; آسیمیله شوند، تا آنکه به دنبال حقوق ملی/قومی خود از حقوق زبانی گرفته تا حق خودگردانی باشند. در نقطه مقابل از ملل بزرگ&amp;zwnj;&amp;zwnj;تر انتظار می&amp;zwnj;رفت که &amp;quot;بی ترحم&amp;quot; در جذب و آسیمیله کردن خرده ملیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها (ملیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های کوچک&amp;zwnj;&amp;zwnj;تر) برای رهنمون کردن آنها به سوی پیشرفت بکوشند. مثلا این حق آلمان بود که ملیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های کوچک&amp;zwnj;&amp;zwnj;تر را جذب کند، و آنها را آسیمیله و در خود ادغام نماید. فراتر از این حتی گفته می شد این &amp;quot;رسالت&amp;quot; تاریخی آلمان&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها بود و نشانی از &amp;quot;بالندگی&amp;quot; تمدن&amp;zwnj;&amp;zwnj;شان که در جذب ملل کوچک&amp;zwnj;&amp;zwnj;تر بکوشند. مثلا انگلس با دفاع از تصاحب ملیت های کوچک&amp;zwnj;&amp;zwnj;تر همسایه فرانسه و آلمان، مثلا بلژیک، توسط امپراطوری های فرانسه و آلمان آن&amp;zwnj;&amp;zwnj;زمان نوشت چنین عملی &amp;quot;حق تمدن است در برابر بربریت، و [حق] پیشرفت بر علیه رکود...این حق پیشرفت تاریخی است&amp;quot;(انگلس، به نقل از &lt;i&gt;شهروندی چندفرهنگی&lt;/i&gt;، ۷۰).&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;می دانیم برخی لیبرال&amp;zwnj;&amp;zwnj;های قرن نوزدهم در این موارد مانند سوسیالیست&amp;zwnj;&amp;zwnj;های قرن می اندیشیدند. جان استوارت میل فیلسوف لیبرال قرن نوزدهم معتقد بود که بهتراست یک باسکی در فرهنگ فرانسوی جذب و آسیمیله شود &amp;quot;تا اینکه خود را محدود به روستای خود و آداب بدوی باقی مانده از زمانهای دور، کند و در دور بسته عادات ذهنی دنیای کوچک خودش غوطه بخورد.&amp;quot; (میل، &lt;i&gt;تاملاتی در حکومت نمایندگی&lt;/i&gt;، فصل شانزده)&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;آیا مارکس و انگلس و میل نژادپرست بودند؟ پاسخ منفی است: آنان فرزند زمانه خویش بودند. اریک هابزبام&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref3&quot; href=&quot;#_ftn3&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[3]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; مورخ بریتانیایی و روشنفکرمارکسیست معاصر که آثار سه گانه معروفی در زمینه تاریخ قرن نوزدهم و اوائل قرن بیستم دارد معتقد است که نمی توان مارکس و میل را فارغ از بستر زمانه شان به خاطر دیدگاهشان در مورد اقلیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های قومی/ملی چندان مورد نکوهش قرار داد و دیدگاه ایشان نظریه ای بود که &amp;quot;هر مشاهده&amp;zwnj;&amp;zwnj;گر بی&amp;zwnj;&amp;zwnj;طرف قرن نوزدهمی آن&amp;zwnj;&amp;zwnj;را تائید می کرد&amp;quot; (هابزبام، &lt;i&gt;ملت&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها و ملیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;گرایی از سال ۱۷۸۰: برنامه&amp;zwnj;&amp;zwnj;ریزی، اسطوره، و واقعیت&lt;/i&gt;، ص۳۵،&amp;nbsp;به نقل از &lt;i&gt;شهروندی&amp;zwnj;&amp;zwnj;چندفرهنگی&lt;/i&gt;، ۷۰).&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;چپ متاخر و تمرکززدایی از قدرت حکومت مرکزی&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;به بیانی فشرده، بسیاری از سوسیالیست&amp;zwnj;&amp;zwnj;های امروز دیدگاه قوم&amp;zwnj;&amp;zwnj;مدارانه و مرکزگرایانه قرن نوزدهی در مورد حق پیشرفت و به پیشرفت تاریخی رساندن ملل کوچک&amp;zwnj;&amp;zwnj;تررا فرونهاده&amp;zwnj;&amp;zwnj;اند. چپ&amp;zwnj;&amp;zwnj;های امروز، بر خلاف اسلاف قرن نوزدهی شان، اغلب مرکزگرایی شدید را نشانه ای از امپریالیسم اقتصادی می دانند، نه رهایی، که موجب نابودی دموکراسی محلی است و بی توجه به نیازهای مردم در واحدهای کوچک&amp;zwnj;&amp;zwnj;تر در منطقه زیست&amp;zwnj;&amp;zwnj;شان.&amp;nbsp;همانقدر که مارکس و انگلس فکر می کردند ادغام کوچک&amp;zwnj;&amp;zwnj;تر در بزرگ&amp;zwnj;&amp;zwnj;تر بهتر است، سوسیالیست های امروز کوچک را &amp;quot;زیبا&amp;quot; می دانند. به تعبیر دیگر بسیاری از سوسیالیست&amp;zwnj;&amp;zwnj;های معاصر معتقدند عضویت در گروههای کوچک&amp;zwnj;&amp;zwnj;تر و تمرکزدایی از قدرت باعث افزایش حس تعلق افراد و بهبود مشارکت آنها می&amp;zwnj;&amp;zwnj;شود. بر&amp;zwnj;&amp;zwnj;همین اساس بسیاری از سوسیالیست&amp;zwnj;&amp;zwnj;های امروز طرفدار جدی کاهش اختیارات حکومت مرکزی و در عوض تفویض قدرت به شهرداری ها و حکومت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های محلی اند.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;کیملیکا البته معتقد است که ایده چپ جدید در مورد تمرکززدایی از قدرت تنها به شرطی که ظرفیت خودگردانی را افزایش دهد می&amp;zwnj;تواند به بهبود موقعیت اقلیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های قومی یا ملی بینجامد. مثالی که او می زند در مورد درخواست&amp;zwnj;&amp;zwnj;های بومیان آمازون در برزیل است که در آن حکومت محلی بر خلاف حکومت مرکزی در برابر خواسته مردم بومی در مورد اراضی قرار گرفته است. در برزیل (در زمان نگارش کتاب در ۱۹۹۵) هرچه از سطح دولت فدرال به سطوح دولت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های منطقه ای نزدیک&amp;zwnj;&amp;zwnj;تر می شویم، بی&amp;zwnj;&amp;zwnj;توجهی به خواست&amp;zwnj;&amp;zwnj;های مردم بومی افزایش می یابد (شهروندی چندفرهنگی، ۲۱۱، پاورقی ۲۲). کیملیکا طرفدار نوعی از تمرکززدایی است که در آن مرزها به گونه ای ترسیم شده باشد که یک اقلیت قومی/ملی در استان یا ایالت مورد نظرشان در اکثریت باشند (&lt;i&gt;شهروندی چندفرهنگی&lt;/i&gt;، ۷۱).&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;با این حال از دید او تمرکززدایی بیش از حد، در مواردی می تواند نه باعث قدرتمند شدن یک اقلیت قومی/ملی، که باعث ضعیف&amp;zwnj;&amp;zwnj;تر شدن آن گردد و این مربوط به زمانی است که حکومت مرکزی/فدرال یک اقلیت فرهنگی ضعیف را بدون پشتیبانی به حال خود رها کند. نتیجه آنکه اجرای عدالت در مورد اقلیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها را نمی توان در تمام موارد با تمرکززدایی از قدرت همسو دانست و برای تصمیم&amp;zwnj;&amp;zwnj;گیری وضعیت هر کشور و تک&amp;zwnj;&amp;zwnj;تک اقلیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های ملی/قومی آن محتاج بررسی مستقل است (&lt;i&gt;شهروندی چندفرهنگی&lt;/i&gt;، ۲۱۱، پاورقی ۲۳). بطور خلاصه کیملیکا می نویسد که علیرغم مدعیات چپ جدید احقاق حقوق اقلیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های قومی یا ملی از طریق خود&amp;zwnj;&amp;zwnj;گردانی &amp;quot;نه به یک تمرکززدایی صرفا عمومی از قدرت، که به برسمیت شناختن گروههای ملی از طریق احقاق حقوق زبانی، مطالبات ارضی [در مورد بومی&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها]، توزیع غیر متوازن قوا، و ترسیم دوباره مرزهای سیاسی [مرزهای استانها یا ایالات]، محتاج است.&amp;quot; اگر بخواهم جمع&amp;zwnj;&amp;zwnj;بندی کنم از دید کیملیکا طرفداران تمرکززدایی از قدرت و واگذاری قوا به حکومت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های محلی در میان چپ&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها هم به نحوی راضی&amp;zwnj;&amp;zwnj;کننده مطالبات گروههای ملی/قومی را نمی پذیرند و در برخی موارد همانقدر در برابر اعطای حقوق سیاسی به اقلیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های ملی مقاومت می کنند، که چپ&amp;zwnj;&amp;zwnj;های قرن نوزدهمی طرفدارتمرکزقوا (&lt;i&gt;شهروندی&amp;zwnj;&amp;zwnj;چندفرهنگی&lt;/i&gt;، ۷۱).&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;بر اساس توضیحات فوق محتملا راه حل گروه&amp;zwnj;هایی که امروزه چاره بهبود وضعیت اقلیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های قومی و ملی در ایران را تنها در اعطای اختیارات بیشتر به استانها و کاهش اختیارات حکومت مرکزی می بینند، از نظرکیملیکا فاقد توجیه کافی است و در عوض به نظر می رسد او نوعی فدرالیسم قومی، مانند مدل کانادا را مصداق عدالت&amp;zwnj;&amp;zwnj;ورزی در مورد اقلیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های قومی یا ملی می&amp;zwnj;&amp;zwnj;داند.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;چپ روسی و نگاه ابزاری به مساله حقوق قومیت/ملیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;در تاریخ معاصر ایران در مواقعی چپ&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها تحت تاثیر شوروی و نزدیکی جغرافیایی ایران با این کشور طرفدار برقراری نوعی فدرالیسم قومی، شبیه به فدرالیسم قومی اتحاد جماهیر شوروی سابق (و نه شبیه به مدل لیبرال کانادائی) بوده اند. بد نیست این نوع نگاه به مساله حقوق اقلیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های قومی/ملی را ازفاصله نزدیک&amp;zwnj;&amp;zwnj;تر بررسی کنیم.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;می دانیم چپ&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها به طور سنتی تفاوت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های فرهنگی یا قومی را تنها از زاویه تاثیر مثبت با منفی آنها در دست&amp;zwnj;&amp;zwnj;یابی به یک جامعه سوسیالیستی بی&amp;zwnj;&amp;zwnj;طبقه می نگرند. برای خیلی چپ&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها تفاوت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های قومی، در برابر آرمان اصلی دست&amp;zwnj;&amp;zwnj;یابی به سوسیالیسم، امری فرعی و حاشیه ای است. چپ&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها معتقد بوده اند که تنها تفاوتی که در سیاست مهم است تفاوت طبقه است، و امر سیاسی چیزی نیست جز فائق آمدن بر اختلاف طبقاتی.&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref4&quot; href=&quot;#_ftn4&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[4]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; خیلی چپ&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها به این باور گرایش دارند که اموری از قبیل دین، زبان، قومیت و یا محلی&amp;zwnj;&amp;zwnj;گری صرفا ابزارهایی هستند که قدرتمندان اقتصادی به واسطه آنها مردم را استثمار و آنها را از دغدغه اصلی که مبارزه طبقاتی و دست&amp;zwnj;&amp;zwnj;یابی به جامعه بی طبقه است دور می کنند. آگاهی یا بیداری ادعایی ملی در واقع مانع و حجابی بر سر آگاهی طبقاتی است. با این&amp;zwnj;&amp;zwnj;حال تجربه اتحاد جماهیر شوروی پیچیدگی&amp;zwnj;&amp;zwnj;هایی دارد که جملات فوق در مورد سنت چپ آنها را توضیح نمی دهد.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;تجربه اتحاد جماهیر شوروی، که به مدت هفتادسال همسایه شمالی ایران بود، نشان می دهد که در مواقع اقتضا سوسیالیست&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها، لااقل آن دسته ای که به مارکسیسم روسی تعلق خاطر دارند، برای به&amp;zwnj;&amp;zwnj;دست گیری قدرت ممکن است به مسائل قومی دامن بزنند. بلشویک&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها در شوروی وقتی پس از انقلاب اکتبر ۱۹۱۷ قدرت را به دست گرفتند، متوجه شدند که برای تشکیل اتحادی سوسیالیستی در بلوک شرق لازم است بر خلاف نظرات مارکس و انگلس به تفاوت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های قومی/ملی بها دهند. بر این اساس شوروی سابق سیستم دقیقی از حقوق زبانی و خودگردانی ملی برای اقلیت ها در ۱۵ جمهوری اتحاد جماهیر شوروی سابق و نیز کشورهای اروپای شرقی (مثلا یوگسلاوی، که در آن زمان تحت کنترل شوروی سابق بود)، تدارک دید و این کشور بدل به یکی از فعال&amp;zwnj;&amp;zwnj;ترین کشورها در زمینه دفاع از حقوق اقلیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های قومی/ملی در سازمان ملل شد. حمایت از حرکت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های ملی&amp;zwnj;&amp;zwnj;گرایانه در سراسر جهان و من جمله کشورهای غیرکمونیستی تبدیل به یکی از اصول سیاست خارجی اتحاد جماهیرشوروی سابق شد. روس&amp;zwnj;ها در پی آن بودند که با حمایت از جنبش&amp;zwnj;&amp;zwnj;های ملی گرایانه/قوم&amp;zwnj;&amp;zwnj;گرایانه اقلیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های ملی/قومی کشورهای غربی یا متحدان آنها در میان کشورهای جهان سوم را، به عنوان رقبای اصلی خود در صحنه بین&amp;zwnj;&amp;zwnj;المللی دچار بی ثباتی سیاسی کنند(&lt;i&gt;شهروندی چندفرهنگی&lt;/i&gt;، ۷۲).&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;این سیاست محتملا در مورد ایران هم اجرا شده است. در ایران پیش از انقلاب، از آنجا که حکومت محمدرضای پهلوی مورد حمایت غرب و مشخصا آمریکا در برابر سوسیالیسم روسی بود، شوروی سابق از حکومت یک ساله فرقه دموکرات به رهبری سید جعفر پیشه&amp;zwnj;&amp;zwnj;وری و حکومت مهاباد به رهبری قاضی محمد حمایت کرد. این حمایت را هم محتملا بتوان بر اساس همان اصل مذکور در سیاست اتحاد جماهیر شوروی سابق ودر راستای سیاست آنها در ایجاد بی ثباتی درکشورهای نزدیک به رقبای غربی به منظور گسترش جهانی ارزش&amp;zwnj;&amp;zwnj;های سوسیالیستی فهم و تبیین کرد.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;با این حال دفاع استراتژیک شوروی سابق از حقوق ملی/قومی اقلیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها فاقد یک مبنای نظری در مورد ارزش واقعی هویت فرهنگی بود. آن طور که کیملیکا توضیح می دهد درسنت سوسیالیستی کمتر بتوان به تاملی یا پژوهشی دست یافت که چرا عضویت در یک گروه اقلیت قومی یا ملی جدای از نقش تاکتیکی آن در دست&amp;zwnj;&amp;zwnj;یابی به هدف غایی سوسیالیسم می تواند مهم باشد.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;انگلس معتقد بود ملی گرایی تنها تا جایی از نظر سیاسی اهمیت دارد که باعث ارتقای سوسیالیسم می شود. متفاوت با این نظر، لنین دریافت که آسیمیلاسیون اقلیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های قومی/ملی به زور سرنیزه قابل قبول نیست و باعث ایجاد حس بی&amp;zwnj;عدالتی در میان گروه&amp;zwnj;های ملی/قومی می شود. لنین به دنبال چاره&amp;zwnj;&amp;zwnj;ای برای این معضل حمایت مقطعی از حقوق اقلیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های قومی/ملی از سوی حکومت مرکزی سوسیالیستی را توصیه کرد. با این حال او باور داشت که این سیاست&amp;zwnj;&amp;zwnj;های مقطعی برای حمایت از حقوق اقلیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های قومی/ملی در نهایت حس ملی گرایی آنها را فروخواهد نشاند و در نهایت باعث خواهد شد آنها به صورت داوطلبانه آسیمیلاسیون را قبول کنند (&lt;i&gt;شهروندی چندفرهنگی&lt;/i&gt;، ۲۱۱، پاورقی ۲۴) بر این اساس اکثر توصیه&amp;zwnj;های سوسیالیستی در مورد بها دادن به تکثر قومی در واقع توصیه هایی موردی و عرضی بودند و فاقد سازگاری نظری.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;لنین به علاوه معتقد بود می توان بدون هیچ تناقضی برابری را به نفع اقلیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های ملی از طریق احقاق حقوق زبانی و نوع خاصی از فدرالیسم قومی ارتقا داد، ولی در عین حال اضافه می کرد که دین و ادبیات یک فرهنگ/قومیت را باید سرکوب کرد. همین طورلنین و به تبع آن استالین معتقد بودند که تاریخ اقلیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;&amp;zwnj;&amp;zwnj;های قومی/ملی را باید از نو نوشت. این در واقع سیاست بولشویک&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها در تمام جمهوری&amp;zwnj;&amp;zwnj;هایی بود که آن زمان جزو شوروی محسوب می شدند و از سال ۱۹۹۱ به بعد به عنوان کشورهای جدیدالتاسیس استقلال یافتند. میراث این نوع تاریخ&amp;zwnj;&amp;zwnj;نگاری را محتملا بتوان هنوز دربرخی کتاب&amp;zwnj;&amp;zwnj;های درسی کشورهایی که میراث&amp;zwnj;&amp;zwnj;دارشوروی سابق اند، مثلا روایت جمهوری آذربایجان از شخصیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;هایی چون نظامی، شاه اسماعیل صفوی و شهریار، مشاهده کرد. در بحث دین هنوز در بسیاری از این کشورها من جمله جمهوری آذربایجان سکولاریسمی که مورد دفاع حکومت مرکزی است سکولاریسمی ستیزه&amp;zwnj;&amp;zwnj;جو است که جا را بر دینداران در حوزه عمومی تنگ می کند، بجای آنکه مانند مدل آمریکایی یا کانادایی سکولاریسم (یا بسیاری مدل&amp;zwnj;&amp;zwnj;های اروپای غربی سکولاریسم در زمان حاضر) مبتنی بر رواداری یا آزادی دینی در حوزه عمومی باشد.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;هویت ملی برای لنین ربطی به تاریخ مشترک یا ارزش مشارکت یا بازاندیشی در سنت&amp;zwnj;&amp;zwnj;های فرهنگی نداشت. هویت ملی برای او، آنطور که کیملیکا نقل می کند، صرفا ظرفی خالی بود که می توان آن&amp;zwnj;&amp;zwnj;را با محتوای کمونیستی-سوسیالیستی پرکرد. استالین بعدها تز لنین را به صورت زیر خلاصه کرد: &amp;quot;ملیت در فرم، سوسیالیسم در محتوا&amp;quot;. واضح است که این استراتژی هم از لحاظ توسعه سوسیالیسم و هم در احقاق حقوق اقلیت&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها در عمل شکست خورد. (&lt;i&gt;شهروندی چندفرهنگی&lt;/i&gt;، ۷۲)&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;در همین زمینه&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;a href=&quot;http://radiozamaneh.com/reflections/2012/06/01/15082&quot;&gt;لزوم توجه نظری به حقوق قومیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;ها&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;/&lt;/span&gt;ملیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ها در ایران&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;a href=&quot;http://radiozamaneh.com/reflections/2012/06/08/15194&quot;&gt;کیملیکا واحیای طرح حقوق اقلیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;های ملی&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;/&lt;/span&gt;قومی درفلسفه سیاسی&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;a href=&quot;http://radiozamaneh.com/reflections/2012/06/21/15593&quot;&gt;ایران کشوری چندقومیتی است یا چندملیتی؟&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;a href=&quot;http://radiozamaneh.com/reflections/2012/06/29/16348&quot;&gt;&lt;span&gt;حقوق اقلیت&amp;zwnj;های قومی/ملی در نظریه لیبرال قرن نوزدهم&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;پانویس&amp;zwnj;ها&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn1&quot; href=&quot;#_ftnref1&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[1]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; &amp;nbsp;در همه جای این نوشته منظور از کتاب &amp;quot;شهروندی فرهنگی&amp;quot; اثر زیر از ویل کیملیکا است:
&lt;div id=&quot;ftn1&quot;&gt;
&lt;div class=&quot;rteleft&quot;&gt;Will Kymlicka, Multicultural Citizenship: A Liberal Theory of Minority Rights, Clarendon Press: Oxford, 1995&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn2&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn2&quot; href=&quot;#_ftnref2&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[2]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Bretons&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn3&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn3&quot; href=&quot;#_ftnref3&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[3]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Eric J. Hobsbawm&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn4&quot;&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[4]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;کیملیکا این بخش&amp;zwnj;&amp;zwnj;ها را به نقل از گارث استیونسون&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;(&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;Garth Stevenson)&lt;/span&gt; &amp;nbsp;می آورد.&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
</description>
     <comments>https://archive.radiozamaneh.com/reflections/2012/07/06/16673#comments</comments>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/category/tags/%D8%A2%D8%B0%D8%B1%D8%A8%D8%A7%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D9%86">آذربایجان</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/13498">استالین</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/reflections">انديشه زمانه</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/13496">انگلس</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/13291">حقوق اقلیت‌های قومی/ملی</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/2648">سوسیالیسم</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/13497">شوروی</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/6542">قومیت</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/11663">لنین</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/2645">مارکس</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/2855">ملت</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/category/tags/%D9%85%D9%84%DB%8C%D8%AA">ملیت</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/12472">میثم بادامچی</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/2644">چپ</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/12525">کیملیکا</category>
 <pubDate>Thu, 05 Jul 2012 23:15:45 +0000</pubDate>
 <dc:creator />
 <guid isPermaLink="false">16673 at https://archive.radiozamaneh.com</guid>
  </item>
  <item>
    <title>حقوق اقلیت‌های قومی/ملی در نظریه لیبرال قرن نوزدهم </title>
    <link>https://archive.radiozamaneh.com/reflections/2012/06/29/16348</link>
    <description>&lt;div class=&quot;fb-social-like-widget&quot;&gt;&lt;fb:like  href=&quot;https://archive.radiozamaneh.com/reflections/2012/06/29/16348&quot; send=&quot;false&quot; layout=&quot;box_count&quot; show_faces=&quot;false&quot; width=&quot;500&quot; action=&quot;like&quot; font=&quot;arial&quot; colorscheme=&quot;light&quot;&gt;&lt;/fb:like&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;field field-type-text field-field-nevisandeh&quot;&gt;
    &lt;div class=&quot;field-items&quot;&gt;
            &lt;div class=&quot;field-item odd&quot;&gt;
                    میثم بادامچی        &lt;/div&gt;
        &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class=&quot;field field-type-filefield field-field-maghaleh-image&quot;&gt;
    &lt;div class=&quot;field-items&quot;&gt;
            &lt;div class=&quot;field-item odd&quot;&gt;
                    &lt;img  class=&quot;imagefield imagefield-field_maghaleh_image&quot; width=&quot;771&quot; height=&quot;499&quot; alt=&quot;&quot; src=&quot;https://archive.radiozamaneh.com/sites/default/files/john_stuart_mill.jpg?1341686944&quot; /&gt;        &lt;/div&gt;
        &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;میثم بادامچی &amp;minus; تا جایی که نگارنده مطلع است در ایران مسئله حقوق اقلیت&amp;zwnj;های قومی و ملی در بحث&amp;zwnj;های نظری روشنفکران دموکراسی خواه از آغاز مواجهه ایرانیان با اندیشه سیاسی جدید در قرن نوزدهم، تا به امروز تقریبا نادیده انگاشته شده است.&lt;/p&gt;
&lt;!--break--&gt;&lt;!--break--&gt;&lt;div&gt;این مسئله همانقدر در مورد دوران پس از انقلاب &amp;minus; که در آن نظریه سیاسی لیبرال آرام آرام در فضای فکری ایران جا باز کرده است &amp;minus; درست می&amp;zwnj;نماید که در مورد دوران پیش از انقلاب.&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref1&quot; href=&quot;#_ftn1&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[1]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;در دوران پس از انقلاب ۱۳۵۷ و به خصوص دوران اصلاحات مهم&amp;zwnj;ترین محمل اندیشه&amp;zwnj;های لیبرال (در اصطلاح فلسفه سیاسی از این کلمه نه به معنای رایج لیبرالیسم اقتصادی) در ایران اندیشه سیاسی کارل پوپر و نظریه عقلانیت انتقادی او بوده است. با این حال فلسفه کارل پوپر اگرچه ردیه بسیار مناسبی برای اتوپیائیسم و نگاه ایدئولوژیک و هیجانی به سیاست &amp;minus; که سکه غالب در اندیشه رسمی جمهوری اسلامی است &amp;minus; فراهم می&amp;zwnj;کند، تقریبا هیچ نظریه یا راه حلی در مورد حقوق اقلیت&amp;zwnj;های قومی/ملی در دل خود ندارد.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;توضیح علت بی&amp;zwnj;توجهی اندیشه لیبرال به حقوق &lt;/b&gt;&lt;b&gt;اقلیت&amp;zwnj;های قومی/ملی&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;جالب است بدانیم این وضعیت منحصرا مختص ایران نیست و شاید بتوان ادعا کرد در نیمه دوم قرن بیستم، یعنی در فاصله پایان جنگ جهانی دوم تا اواسط دهه نود میلادی که ویل کیملیکا کتاب معروف &amp;quot;&lt;i&gt;شهروندی چندفرهنگی&amp;quot;&lt;/i&gt; (۱۹۹۵) را منتشر کرد، هیچ متفکر سیاسی لیبرالی بطور سیستماتیک و مدون به مسئله حقوق اقلیت&amp;zwnj;های قومی/ملی در یک چارچوب لیبرال-دموکراتیک نپرداخته بود. &lt;img width=&quot;209&quot; height=&quot;230&quot; align=&quot;left&quot; src=&quot;http://radiozamaneh.com/sites/default/files/%25b%25f/userfiles/%25u/kymlicka.jpg&quot; alt=&quot;&quot; /&gt;در این دوران کمتر فیلسوف سیاسی لیبرالی را بتوان یافت که در مورد حقوق اقلیت&amp;zwnj;های قومی و ملی بحثی مستقل کرده باشد. اگر از برخی استثناها بگذریم، در نیمه دوم قرن بیستم و تا قبل از کتاب &lt;i&gt;شهروندی چندفرهنگی&lt;/i&gt; ویل کیملیکا، شاید نتوان فیلسوفی سیاسی یافت که اصلی تنظیم کرده باشد که بر اساس آن بتوان مدعیات اقلیت&amp;zwnj;ها را در مورد حقوق زبانی شان را مورد ارزیابی قرار داد یا کوشیده باشد فرمولی ارائه دهد که بتوان بر اساس آن در مورد مطالبه خودمختاری قومیتی اقلیت&amp;zwnj;های ملی/قومی قضاوت کرد. کیملیکا را می&amp;zwnj;توان یکی از متاخرترین نظریه پردازان جمع پذیری حقوق اقلیت&amp;zwnj;های قومی/ ملی ازیک طرف و آرمان&amp;zwnj;های لیبرال-دموکراتیک آزادی و برابر از طرف دیگردانست. کمتر متفکری قبل از او به این دقت به مسائل فوق پرداخته است.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;کیملیکا در ریشه یابی علل سکوت فلاسفه لیبرال نیمه دوم قرن بیستم تا اوایل دهه نود در مورد حقوق اقلیت&amp;zwnj;های قومی/ملی سه نکته را مطرح می&amp;zwnj;کند:&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;یکی نگاه اروپا محورانه و نادیده انگارانه به مسئله فرهنگ&amp;zwnj;های غیراروپایی،&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;دومی دغدغه در مورد صلح و امنیت بین الملل ناشی از تجربه&amp;zwnj;های مخوف جنگ جهانی دومی به واسطه ملی گرایی&amp;zwnj;های افراطی،&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;و سوم نتیجه گیری غلط از سیاست&amp;zwnj;های عدم تبعیض نژادی و نهضت سیاهان در آمریکا دال بر اینکه لیبرال بودن مستلزم آن است که بحث&amp;zwnj;های مربوط به قومیت را کلا در تصمیمات دموکراتیک حذف کنیم.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;کیملیکا معتقد است نهضت ضد تبعیض نژادی آمریکا گرچه مطالبات بسیار درست و بجایی را مطرح کرده است، ولی یک تاثیر انحرافی در فلسفه سیاسی معاصر آمریکایی داشته است با غلبه این پیش فرض که برابرطلبی لیبرال مستلزم نادیده انگاشتن بحث جداگانه در مورد حقوق قومیت&amp;zwnj;ها و اقلیت&amp;zwnj;های ملی است. (کیملیکا، &lt;i&gt;شهروندی چندفرهنگی&lt;/i&gt;، صص ۶۰-۵۸)&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;اندیشه&amp;zwnj;هایی در قرن نوزدهم&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;با این حال درغرب وضعیت همیشه این گونه نبوده است. مسئله حقوق اقلیت&amp;zwnj;های قومی/ملی زمانی در قرن نوزدهم و نیمه اول قرن بیستم مورد بحث و نظر فراوان نظریه پردازان سیاسی مطرح و سیاستمداران برجسته لیبرال بوده و مخالفان و موافقان جدی خود را داشته است. اگرچه این نظریه پردازان و سیاستمداران در مورد اینکه بهترین پاسخ به مسئله حقوق اقلیت&amp;zwnj;های قومی/ملی چیست توافق نظر نداشتند، همه تقریبا متفق القول بودند که لیبرالیسم به نظریه&amp;zwnj;ای در مورد حقوق اقلیت&amp;zwnj;های ملی محتاج است. (&lt;i&gt;شهروندی چندفرهنگی&lt;/i&gt;، ۴۹) بنا بر گزارش ویل کیملیکا نظرات فیلسوفان لیبرال در مورد حقوق اقلیت&amp;zwnj;ها گاهی ضد هم بوده است. در یک طرف طیف طرفداران حقوق اقلیت&amp;zwnj;ها در شکل خودمختاری و در طرف دیگر طیف طرفداران آسیمیلاسیون به نفع یکپارچگی ملی قرار دارند. با این حال کم نبوده است زمانهایی در قرن نوزدهم و نیمه اول قرن بیستم که طرفداری از حقوق اقلیت&amp;zwnj;های ملی/قومی به عنوان نشانه بارز لیبرال و دموکرات بودن یک نفر شمرده می&amp;zwnj;شده است.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;بسیاری از اندیشمندان لیبرال قرن نوزدهی معتقد بودند که با اقلیت&amp;zwnj;های ملی/قومی در امپراطوری&amp;zwnj;های چندملیتی اروپا مانند هابسبورگ، عثمانی و امپراطوری تزاری با ناعدالتی برخورد می&amp;zwnj;شود. این ناعدالتی تنها در زمینه سلب آزادی&amp;zwnj;های شهروندی و سیاسی اقلیت&amp;zwnj;های ملی نبود &amp;ndash; که در این زمینه وضعیت اکثریت هم بهتراز اقلیت نبود&amp;mdash; که در سلب حقوقی از قبیل حق خودگردانی اقلیت&amp;zwnj;های ملی دیده می&amp;zwnj;شد. برخی از متفکرین قرن نوزدهم معتقد بودند اعطای حق خودگردانی جزو مکمل آزادی&amp;zwnj;های فردی افراد عضو اقلیت&amp;zwnj;های قومی/ملی ست. بنا بر گزارش کیملیکا کسانی چون مازینی&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref2&quot; href=&quot;#_ftn2&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[2]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; (اهل ایتالیا: ۱۸۷۲-۱۸۰۵) و هومبولت&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref3&quot; href=&quot;#_ftn3&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[3]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; (اهل آلمان: ۱۸۳۵-۱۷۶۷) معتقد بودند &amp;quot;مسئله آزادی در خودگردانی یک گروه ملی مبنا می&amp;zwnj;یابد و متحقق می&amp;zwnj;شود.&amp;quot; (به نقل از &lt;i&gt;شهروندی چندفرهنگی&lt;/i&gt;، ۵۰) این دو معتقد بودند ارتقا آزادی و پیشرفت شخصیت انسانی عمیقا به عضویت در یک گروه ملی گره خورده است و زبان و فرهنگ نقش مهمی در آزادی انتخاب مورد دفاع لیبرالیسم دارند.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;به طور مشابه جورج برنارد شاو&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref4&quot; href=&quot;#_ftn4&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[4]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; (۱۹۵۰-۱۸۵۶) داستان نویس و ادیب شهیر انگلیسی-ایرلندی از تعهد لیبرال به گونه&amp;zwnj;ای از خودگردانی برای ملیت&amp;zwnj;ها در این جمله معروف دفاع کرد: &amp;quot; لیبرال کسی است که سه وظیفه دارد: وظیفه&amp;zwnj;ای در مورد ایرلند [که به عنوان موطن برنارد شاو تحت حاکمیت انگلستان بود]، وظیفه&amp;zwnj;ای در مورد فنلاند [که در قرن نوزدهم تحت سلطه حکومت تزاری بود]، و وظیفه&amp;zwnj;ای در مورد مقدونیه [که در آنزمان جزوی از امپراطوری عثمانی بود].&amp;quot; (منقول از &lt;i&gt;شهروندی چندفرهنگی، &lt;/i&gt;۵۱)&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;به طور مشابه لرد اکتون&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref5&quot; href=&quot;#_ftn5&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[5]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; (۱۹۰۲-۱۸۳۴) متفکر انگلیسی &amp;ndash; که در ایران او را با جمله معروف &amp;quot;قدرت فساد می&amp;zwnj;آورد و قدرت مطلقه، فساد بیشتر&amp;quot; می&amp;zwnj;شناسیم&amp;mdash; معتقد بود آزادی واقعی فقط در یک حکومت کثیر المله و چند قومیتی ممکن است. اکتون معتقد بود تقسیم قدرت میان گروههای ملی به همراه میل قومیت&amp;zwnj;ها برای داشتن درجه&amp;zwnj;ای از استقلال نسبت به حکومت مرکزی مانند سوپاپ اطمینانی در برابر فزون خواهی طلبی و سوء استفاده حاکمان از قدرت عمل می&amp;zwnj;کند و در برابر فساد آوری قدرت می&amp;zwnj;ایستد. (آکتون، &lt;i&gt;تاریخ آزادی و سایر یادداشت ها&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref6&quot; href=&quot;#_ftn6&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;b&gt;&lt;span&gt;[6]&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/i&gt;، به نقل از &lt;i&gt;شهروندی چندفرهنگی&lt;/i&gt;، ص. ۵۳)&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;اندیشه درباره مفهوم &amp;quot;مردم&amp;quot;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;یکی از نمودهای تعهد لیبرالها به مسئله حقوق اقلیت&amp;zwnj;ها در نیمه اول قرن بیستم طرح حمایت از اقلیت&amp;zwnj;های قومی/ملی تحت نظر &amp;quot;جامعه ملل&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref7&quot; href=&quot;#_ftn7&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[7]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&amp;quot; بود. بر اساس این طرح که محدود به تعدادی از کشورهای اروپایی بود در کنار حقوق جهانی بشر برخی حقوق معین گروهی در زمینه آموزش، خودمختاری منطقه ای، و زبان را برای اقلیت&amp;zwnj;های ملی تضمین می&amp;zwnj;شد. این پیمان البته با وقوع جنگ جهانی دوم و سو استفاده نازی&amp;zwnj;ها از آن برای حمله به لهستان به بهانه دفاع از حقوق اقلیت آلمانی زبان ساکن لهستان، که پرداختن به آن نوشتاری جداگانه می&amp;zwnj;طلبد، ملغا شد و سبب شد برای چندین دهه حقوق اقلیت&amp;zwnj;های قومی/ملی در نظریه سیاسی غربی مغفول بماند.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;img width=&quot;303&quot; height=&quot;320&quot; align=&quot;right&quot; src=&quot;http://radiozamaneh.com/sites/default/files/%25b%25f/userfiles/%25u/mill.jpg&quot; alt=&quot;&quot; /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;در قرن نوزدهم و نیمه اول قرن بیستم هم همه نظریه پردازان طرفدار دموکراسی در مورد رابطه مستقیم میان آزادی و برابری دموکراتیک از یک طرف و عضویت در یک گروه ملی/قومی از طرف دیگر متفق القول نبودند و کسانی هم بودند که معتقد بودند که حکومت&amp;zwnj;های چند ملیتی فدرال بی ثباتند و بسیار مستعد آنند که به نظام&amp;zwnj;های دیکتاتوری و استبدادی بدل شوند. یکی از این مخالفین جان استوارت میل&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref8&quot; href=&quot;#_ftn8&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[8]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; (۱۸۷۳-۱۸۰۶) فیلسوف سیاسی انگلیسی معروف بود. میل معتقد بود که وجود نهادهای آزاد در یک حکومت کثیر المله &amp;quot;تقریبا غیر ممکن&amp;quot; است. او در جملات معروفی نوشت:&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;quot;نمی توان در میان مردمی که یک احساس تعلق عضویت مشترک ندارند، خصوصا اگر آن مردم به زبانهای مختلفی بخوانند و بنویسند، انتظار شکل گیری طرز فکرعمومی متحد و نزدیک به هم که برای کارکرد [بهینه] نهادهای نمایندگی [و کلا نهادهای دموکراتیک] لازم است را داشت....[بنابراین] یکی از شرایط لازم برای شکل گیری نهادهای آزاد و دموکراتیک آن است که مرزهای دولت با مرزهای ملیت تقریبا یکسان باشد.&amp;quot; (میل، &lt;i&gt;تاملاتی در حکومت نمایندگی&lt;/i&gt;، فصل شانزده: &amp;quot;در باب ملیت، آنطور که به حکومت نمایندگی مرتبط است&amp;quot;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref9&quot; href=&quot;#_ftn9&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[9]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;)&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;برای میل دموکراسی حکومت &amp;quot;مردم&amp;quot; است، ولی این &amp;quot;مردم&amp;quot; لازم است به یک ملت/قومیت و یک زبان و فرهنگ تعلق داشته باشند تا حکومتی با ثبات داشته باشند. دموکراسی تنها وقتی ممکن است که اعضای یک کشورحس تعلق سیاسی مشترک داشته باشند و ملیت وفرهنگ مشترک پیش شرط چنان حس تعلق یکسانی است. تقریبا شبیه میل توماس هیل گرین&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref10&quot; href=&quot;#_ftn10&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[10]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; (۱۸۸۲-۱۸۳۶) متفکر ایده آلیست انگلیسی قرن نوزدهم می&amp;zwnj;گفت لیبرال-دموکراسی تنها زمانی ممکن است که مردم احساس تقید مشترکی به حکومت شان داشته باشند و این احساس تقید با &amp;quot;علقه هایی که از یک محل زیست مشترک و نهادهای خاص آن، خاطره&amp;zwnj;های یکسان، سنت&amp;zwnj;ها و عادات و عاطفه و تفکر یکسان برآمده از یک زبان و ادبیات مشترک &amp;quot; بدست آمده است قابل تحقق است. (گرین، ۱۹۴۱ به نقل از کیملیکا، &lt;i&gt;شهروندی چندفرهنگی&lt;/i&gt;، ۵۲) به تعبیر امروزی نظرات میل و گرین با ایده&amp;zwnj;ی حکومت چند فرهنگی و بحث حقوق اقلیت&amp;zwnj;ها سازگار نیستند و در برابر از نوعی آسیمیلاسیون دفاع می&amp;zwnj;کنند.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;استدلال فوق میل و گرین استدلالی دو لبه است و می&amp;zwnj;توان آنرا به دو طریق کاملا متضاد خواند: هم می&amp;zwnj;توان آنرا به نفع آسیمله کردن اقلیت&amp;zwnj;های قومی/ملی به نفع فرهنگ و زبان اکثریت دانست (قرائتی که بر اساس توضیحی که در ذیل می&amp;zwnj;آید محتملا مورد نظر میل و گرین بوده است.) هم می&amp;zwnj;توان آنرا به این شکل تفسیر کرد که هر اقلیت ملی/قومی برای برقراری دموکراسی لازم است برای خودش دولت-ملت تشکیل بدهد تا بر اساس یک فرهنگ واحد نهادهای دموکراتیک خود را برسازد. (این تفسیر محتملا مورد نظر میل و گرین نبوده ولی نوعی نتیجه گیری منطقی ازسخن آنها است.)&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;بحث ملل کوچک &amp;ndash; ملل بزرگ&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;درقرن نوزدهم ودر بستری که میل و گرین نظر خودشان را مطرح کردند دفاع از هویت ملی در اکثر اوقات همراه با کوچک&amp;zwnj;انگاری هویت&amp;zwnj;ها و گروههای ملی کوچک&amp;zwnj;تر بود. تصویر رایج در اندیشه قرن نوزدهم آن بود که باید میان &amp;quot;ملل بزرگ&amp;quot; &amp;ndash; مثلا فرانسه، ایتالیا، هلند، آلمان، مجارستان، اسپانیا، انگلستان و روسیه &amp;minus; و ملیت&amp;zwnj;های کوچک ترمانند چک&amp;zwnj;ها، اسلواک&amp;zwnj;ها، کروات&amp;zwnj;ها، باسکی&amp;zwnj;ها، ولش&amp;zwnj;ها، اسکاتلندی&amp;zwnj;ها، صرب&amp;zwnj;ها، بلغارها و رومانیایی&amp;zwnj;ها تمایز قائل شد. در این اندیشه ملل بزرگ متمدن محسوب می&amp;zwnj;شوند و حاملان پیشرفت در کاروان رو به جلوی تاریخ&amp;zwnj;اند و در نقطه مقابل ملل کوچک&amp;zwnj;تر بدوی، راکد و فاقد ویژگی&amp;zwnj;های لازم برای پیشرفت اجتماعی یا فرهنگی انگاشته می&amp;zwnj;شوند. بر این اساس دموکرات&amp;zwnj;هایی چون میل طرفدار استقلال ملی ملل بزرگ بودند، ولی از آسیمیلاسیون اجباری ملیت&amp;zwnj;های کوچک تر حمایت می&amp;zwnj;کردند. میل معتقد بود &amp;quot; بر اساس تجربه یک ملیت می&amp;zwnj;تواند در یک ملیت دیگر جذب و ادغام شود.&amp;quot; و این آسیمیلاسیون خصوصا اگر ملت آسیمیله و ادغام شونده &amp;quot;دارای فرهنگی فرومایه و عقب مانده&amp;quot; در مقایسه با ملت بزرگ تر باشد، بسیار به نفع ملت کوچک تر است. بر این اساس در کتاب &lt;i&gt;تاملاتی در حکومت نمایندگی&lt;/i&gt; و در ادامه بخشی که بالاتر بدان اشاره شد او نوشت:&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;quot;نمی توان این نکته را نفی کرد که به نفع یک برتون&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref11&quot; href=&quot;#_ftn11&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[11]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; [ساکنان منطقه&amp;zwnj;ای در شمال غرب فرانسه که زبانشان زیر شاخه&amp;zwnj;ای از زبانهای قدیمی انگلستان است] یا یک باسکی فرانسوی&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref12&quot; href=&quot;#_ftn12&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[12]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; [ساکن منطقه باسک در مرز فرانسه و اسپانیا] که در افکار و احساسات مردم بسیار متمدن و مترقی ملیت فرانسوی ادغام شود و به عنوان عضوی [آزاد و] برابر از تمام امتیازات شهروندی فرانسه برخوردارشود و مورد حمایت دولت فرانسه واقع گردد و از احساس غرور و پرستیژ از قدرت فرانسوی بودن متلذذ شود، تا اینکه خود را محدود به روستای خود و آداب بدوی باقی مانده از زمانهای دور کند و در دور بسته عادات ذهنی دنیای کوچک خودش غوطه بخورد.&amp;quot; (میل، &lt;i&gt;تاملاتی در حکومت نمایندگی&lt;/i&gt;، فصل شانزده: &amp;quot;در باب ملیت، آنطور که به حکومت نمایندگی مرتبط است&amp;quot;)&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;به طریق مشابه میل در ادامه جملات فوق استدلال می&amp;zwnj;کند که جذب یا آسیمیله شدن یک ولزی&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref13&quot; href=&quot;#_ftn13&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[13]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; یا دهقان اسکاتلندی&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref14&quot; href=&quot;#_ftn14&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[14]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; در ملیت با فرهنگ و پیشرفته بریتانیای کبیر بسیار به نفع آنان و فراهم کننده موجبات مترقی شدن آنان است.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;لزوم در نظر گرفتن دوران در داوری&amp;zwnj;های تاریخی&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;نوشته را با ذکر یک نکته پایان می&amp;zwnj;برم. واضح است که میل به عنوان یک فیلسوف انسانگرا، از پیشگامان لیبرالیسم و نویسنده کتاب&amp;zwnj;های ماندگار &lt;i&gt;در باب آزادی&lt;/i&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref15&quot; href=&quot;#_ftn15&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[15]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;، &lt;i&gt;فایده باوری&lt;/i&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref16&quot; href=&quot;#_ftn16&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[16]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;، و &lt;i&gt;فرودستی زنان&lt;/i&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref17&quot; href=&quot;#_ftn17&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[17]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; (یکی از کتاب&amp;zwnj;های پیشگام در زمینه تئوری فمینیسم و دفاع از حقوق زنان) در تاریخ فلسفه سیاسی نژادپرست یا راسیست نبود. با این حال او فرزند زمانه خویش بود، یعنی زمانه&amp;zwnj;ای که در آن هنوز اندیشه هایی چون چندفرهنگ گرایی به سان امروز رشد نکرده بود و تصویر مثبتی که ما امروز در جهان ازتجربه حکومت&amp;zwnj;های چند فرهنگی در کشورهایی چون کانادا، آمریکا یا استرالیا داریم، در ذهن خیلی از افراد، اگرچه نه همه آنها، وجود نداشت. البته چندفرهنگ گرایی امروز هم مخالفان خاص خودش را دارد.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;همان طور که میل را امروز نمی&amp;zwnj;توان به خاطر نظریه اش که محتملا مورد نقد ماست نژادپرست دانست، بطور مشابه نمی&amp;zwnj;توان آتاترک را که به خاطر حمایت حکومتیش از &amp;quot;نظریه زبان خورشید&amp;quot;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref18&quot; href=&quot;#_ftn18&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[18]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; (که منشا تمام زبانهای عالم را ترکی می&amp;zwnj;داند) و سیاست هایش در مورد آسیمیلاسیون کردها راسیست خواند یا همین طور نباید احمد کسروی را به خاطر نظریه &amp;quot;آذری یا زبان باستان آذربایجان&amp;quot; &amp;ndash;که امروز به خاطر آنکه عملا منکر هویت ترکی آذربایجان می&amp;zwnj;شود و به نوعی آسیمیلاسیون رضا شاهی در مورد اقوام غیر فارس زبان ایران را توجیه می&amp;zwnj;کند مورد رد کسانی چون نگارنده است &amp;minus; نژادپرست محسوب کرد.&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref19&quot; href=&quot;#_ftn19&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[19]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; هم آتاترک و هم کسروی مانند برخی متفکران لیبرال قرن نوزدهم چون میل، از منظری که امروز محتملا دیگر مورد دفاع ما نیست، از آسیمیلاسیون اقوام در فرهنگ واحد مورد حمایت حکومت مرکزی دفاع می&amp;zwnj;کردند. تمام این شخصیت&amp;zwnj;ها فرزند زمانه خویش با تمام بدی&amp;zwnj;ها و خوبی هایش بوده&amp;zwnj;اند و نمی&amp;zwnj;توان آنها را جدا از بستر تاریخی نظرات شان مورد قضاوت قرار داد.&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref20&quot; href=&quot;#_ftn20&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[20]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;در همین زمینه&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;/reflections/2012/06/01/15082&quot;&gt;&lt;span&gt;لزوم توجه نظری به حقوق قومیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ها&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;/&lt;/span&gt;ملیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ها در ایران&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;/reflections/2012/06/08/15194&quot;&gt;&lt;span&gt;کیملیکا واحیای طرح حقوق اقلیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های ملی&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;/&lt;/span&gt;قومی درفلسفه سیاسی&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;/reflections/2012/06/21/15593&quot;&gt;&lt;span&gt;ایران کشوری چندقومیتی است یا چندملیتی؟&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;پانویس&amp;zwnj;ها&lt;/b&gt;
&lt;div id=&quot;ftn1&quot;&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn1&quot; href=&quot;#_ftnref1&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[1]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;این مسئله خود محتاج تحقیق جداگانه ای است ولی شاید بشود گفت که در دوران پیش از انقلاب این عمدتا روشنفکران چپ بودند که بحث حقوق اقلیت های قومی/ملی را در چارچوبی مارکسیستی، البته بدون اعتنا به مساله دموکراسی که اصولا دغدغه اصلی ایشان در آن زمان نبود، مطرح می کردند. به علاوه باید دقت کرد که در اینجا مسئله ما &amp;quot;اندیشه یا نظریه سیاسی&amp;quot; است، نه اشارات گذرا یا گاه بگاه برخی احزاب یا شخصیت های مطرح سیاسی به مسئله حقوق اقوام/ملل.&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn2&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn2&quot; href=&quot;#_ftnref2&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[2]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Giuseppe Mazzini&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn3&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn3&quot; href=&quot;#_ftnref3&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[3]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Wilhelm von Humboldt&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn4&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn4&quot; href=&quot;#_ftnref4&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[4]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; George Bernard Shaw&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn5&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn5&quot; href=&quot;#_ftnref5&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[5]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Lord Acton&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn6&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn6&quot; href=&quot;#_ftnref6&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[6]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Lord Acton, &amp;ldquo;Nationalism&amp;rdquo; in &lt;i&gt;History of Freedom and Other Essays, &lt;/i&gt;1922.&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn7&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn7&quot; href=&quot;#_ftnref7&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[7]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; League of Nations&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn8&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn8&quot; href=&quot;#_ftnref8&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[8]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; John Stuart Mill&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn9&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn9&quot; href=&quot;#_ftnref9&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[9]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; &lt;span dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;John Stuart Mill, &lt;i&gt;Considerations on Representative Government&lt;/i&gt;, 1862.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;کتاب میل را می توانید بصورت آنلاین از طریق این&amp;nbsp; &lt;a href=&quot;http://www.gutenberg.org/dirs/etext04/conrg10h.htm&quot;&gt;لینک&lt;/a&gt; مطالعه کنید.&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn10&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn10&quot; href=&quot;#_ftnref10&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[10]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Thomas Hill Green&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn11&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn11&quot; href=&quot;#_ftnref11&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[11]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Breton&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn12&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn12&quot; href=&quot;#_ftnref12&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[12]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Basque of French Navarre&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn13&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn13&quot; href=&quot;#_ftnref13&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[13]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Welshman&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn14&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn14&quot; href=&quot;#_ftnref14&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[14]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Scottish Highlander&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn15&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn15&quot; href=&quot;#_ftnref15&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[15]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; &lt;i&gt;On Liberty, &lt;/i&gt;1859&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn16&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn16&quot; href=&quot;#_ftnref16&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[16]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; &lt;i&gt;Utilitarianism, &lt;/i&gt;1863&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn17&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn17&quot; href=&quot;#_ftnref17&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[17]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; &lt;i&gt;The Subjection of Women, &lt;/i&gt;1869&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn18&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn18&quot; href=&quot;#_ftnref18&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[18]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Sun language theory, G&amp;uuml;neş Dil Teorisi&lt;span dir=&quot;RTL&quot;&gt; برای توضیح مختصرو اولیه نگاه کنید به لینک زیر در ویکی پدیای ترکی&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;http://tr.wikipedia.org/wiki/G%C3%BCne%C5%9F_Dil_Teorisi&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn19&quot;&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[19]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;چیزی که گاهی در برخی نقدهای شتابزده بر کسروی در برخی وب سایت&amp;zwnj;ها می بینیم.&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn20&quot;&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn20&quot; href=&quot;#_ftnref20&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[20]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&amp;nbsp;به عنوان مثال دیگری از این دست می توان ملا صدرا را مثال زد. ملا صدرا در کتاب &lt;i&gt;اسفار اربعه&lt;/i&gt; زنان را دارای حالتی میان انسان و حیوان دانسته است. با این حال این نظر سخیف ملاصدرا سبب نمی شود که اندیشه های ملاصدرا و جایگاه بلند او در فلسفه مسلمانان را منکر شویم و مثلا اندیشه های فلسفی ملاصدرا در مورد حرکت جوهری را به موضع زن ستیزانه اش در قرن هفدهم میلادی تقلیل دهیم.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
</description>
     <comments>https://archive.radiozamaneh.com/reflections/2012/06/29/16348#comments</comments>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/13293">آسیمیلاسیون</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/reflections">انديشه زمانه</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/13292">جان استوارت میل</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/13291">حقوق اقلیت‌های قومی/ملی</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/13294">خومختاری</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/4088">فدرالیسم</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/6542">قومیت</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/12527">لیبرالیسم</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/2855">ملت</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/category/tags/%D9%85%D9%84%DB%8C%D8%AA">ملیت</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/12472">میثم بادامچی</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/12525">کیملیکا</category>
 <pubDate>Thu, 28 Jun 2012 23:03:04 +0000</pubDate>
 <dc:creator />
 <guid isPermaLink="false">16348 at https://archive.radiozamaneh.com</guid>
  </item>
  <item>
    <title>ایران کشوری چندقومیتی است یا چندملیتی؟ </title>
    <link>https://archive.radiozamaneh.com/reflections/2012/06/21/15593</link>
    <description>&lt;div class=&quot;fb-social-like-widget&quot;&gt;&lt;fb:like  href=&quot;https://archive.radiozamaneh.com/reflections/2012/06/21/15593&quot; send=&quot;false&quot; layout=&quot;box_count&quot; show_faces=&quot;false&quot; width=&quot;500&quot; action=&quot;like&quot; font=&quot;arial&quot; colorscheme=&quot;light&quot;&gt;&lt;/fb:like&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;field field-type-text field-field-nevisandeh&quot;&gt;
    &lt;div class=&quot;field-items&quot;&gt;
            &lt;div class=&quot;field-item odd&quot;&gt;
                    میثم بادامچی        &lt;/div&gt;
        &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class=&quot;field field-type-filefield field-field-maghaleh-image&quot;&gt;
    &lt;div class=&quot;field-items&quot;&gt;
            &lt;div class=&quot;field-item odd&quot;&gt;
                    &lt;img  class=&quot;imagefield imagefield-field_maghaleh_image&quot; width=&quot;400&quot; height=&quot;259&quot; alt=&quot;&quot; src=&quot;https://archive.radiozamaneh.com/sites/default/files/sorna.jpg?1340858968&quot; /&gt;        &lt;/div&gt;
        &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;میثم بادامچی &amp;ndash; ویل کیملیکا، فیلسوف سیاسی کانادایی که یکی از برجسته&amp;zwnj;ترین نظریه&amp;zwnj;پردازان معاصر در زمینه حقوق اقلیت&amp;zwnj;های ملی/قومی است، در کتاب&amp;quot; شهروندی چند فرهنگی : یک نظریه لیبرال در مورد حقوق اقلیت&amp;zwnj;ها&amp;quot; میان دو نوع تنوع فرهنگی (به عنوان ریشه چندفرهنگی بودن یک حکومت) تفکیک قائل می&amp;zwnj;شود:&lt;/p&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;اولین نوع چندفرهنگی بودن، تکثر فرهنگی نتیجۀ پدیدۀ چندملیتی بودن یک حکومت است.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;دومین نوع چندفرهنگی بودن، تکثر فرهنگی نتیجۀ پدیدۀ چندقومیتی بودن است.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;!--break--&gt;&lt;!--break--&gt;&lt;div&gt;هم راستا با این تفکیک می&amp;zwnj;توان از دو نوع &amp;quot;حکومت چندملیتی&amp;quot; &lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;(&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;multination &lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;state)&lt;/span&gt; و&amp;quot;حکومت چند قومیتی&amp;quot; &lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;(&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;polyethnic state)&lt;/span&gt; سخن گفت. در یک مثال بسیار ساده سازی شده می&amp;zwnj;توان کانادا را حکومتی چندملیتی و آمریکا را حکومتی چندقومیتی دانست. (ساده سازی از آن روست که در این تعیین مصداق وضعیت خودمختار پروتوریکو و برخی بخش&amp;zwnj;های بومی مشابه جزو آمریکا را نادیده گرفته ایم.)&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;چندقومیتی / چندملیتی&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;فرق میان حکومت&amp;zwnj;های چندقومیتی (کثیر القوم) و چندملیتی (کثیر المله) چیست؟ کیملیکا در تعریف ملت در صفت &amp;quot;چندملیتی&amp;quot; می&amp;zwnj;نویسد&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;:&lt;/span&gt; &amp;quot;ملت یعنی یک جامعه تاریخمند، که کم و بیش نهادهای مستقل و کاملی دارد [در آن فرآیند دولت-ملت سازی رخ داده است]، و یک زبان و فرهنگ مشخص میان ساکنان آن مشترک است. ملت در این معنای جامعه شناختی بسیار به مفهوم خلق (&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;people&lt;/span&gt;) یا فرهنگ (&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;culture&lt;/span&gt;) نزدیک است.&amp;quot; (چندفرهنگ گرایی لیبرال، 11) در صورت&amp;zwnj;بندی کیملیکا عبارت&amp;zwnj;های ملت و خلق را می&amp;zwnj;توان به جای هم به کار برد و هر یک از اینها به یک هویت فرهنگی-زبانی متمایز ارجاع دارد. او ادامه می&amp;zwnj;دهد: &amp;quot;کشوری که از بیش از یک ملت تشکیل یافته است نه یک دولت-ملت که یک حکومت چندملیتی است که در آن فرهنگ&amp;zwnj;های کوچک تر [بنا به تعریف] اقلیت&amp;zwnj;های ملی هستند.&amp;quot; (همان)&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;img width=&quot;250&quot; height=&quot;275&quot; align=&quot;left&quot; src=&quot;http://radiozamaneh.com/sites/default/files/%25b%25f/userfiles/%25u/kymlicka.jpg&quot; alt=&quot;&quot; /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;فرق حکومت&amp;zwnj;های چندملیتی و چندقومیتی آنجاست که در یک حکومت چندملیتی اقلیت&amp;zwnj;های ملی &lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;(&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;national minorities)&lt;/span&gt; نوعا به دنبال آن هستند که ویژگی&amp;zwnj;های خود را به عنوان جوامع متمایز از فرهنگ اکثریت حفظ کنند، و بر این اساس طالب فرم&amp;zwnj;های گوناگونی از خودگردانی یا خودمختاری سرزمینی هستند تا ویژگی&amp;zwnj;های خود به عنوان جوامع فرهنگی-زبانی متمایز حفظ کنند. ولی حکومت چندقومیتی بر اساس توضیح کیملیکا بیشتر نتیجه مهاجرت شخصی یا خانوادگی به یک کشور ثالث است که در آن مهاجران به گروههای قومی &lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;(&lt;/span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;Ethnic groups)&lt;/span&gt; مختلفی تعلق دارند و می&amp;zwnj;خواهند همچنان قسمتی از هویت مربوط به سرزمین اصلی خود را حفظ کنند. بر خلاف اقلیت&amp;zwnj;های ملی، مهاجران معمولا مایل&amp;zwnj;اند که در داخل جامعه اکثریت انتگره (ادغام) شوند و به عنوان اعضای با حقوق کامل آن محسوب شوند. گروههای قومی اگرچه به دنبال آن هستند که هویت قومی شان از سوی فرهنگ اکثریت بیشتر به رسمیت شناخته شود، به دنبال آن نیستند که مانند اقلیت&amp;zwnj;های ملی ملتی متمایز و خودگردان در کشور هدف مهاجرت تاسیس کنند. در یک کشور چندقومیتی گروههای قومی مختلف به دنبال آن هستند که نهادها و قوانین را در جامعه بزرگ تر طوری اصلاح کنند که با تمایزهای فرهنگی آنها مطابقت داشته باشد.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;دولت چندملیتی به شیوه&amp;zwnj;های مختلفی تشکیل می&amp;zwnj;شود. یک حالت آن است که یک دولت چندملیتی به شکل غیر داوطلبانه تشکیل گردد ودر آن یک ملت با قوه قهریه در داخل حیطه اقتدار یک حکومت ادغام شود. این مورد مربوط به زمانی است که یک منطقه جغرافیایی با یک هویت فرهنگی متمایز توسط ملت یا فرهنگی دیگر که عمدتا یک امپراطوری یا نیروی خارجی استعمارگر است فتح شود و تحت قلمرو حکومت آن دارد. مثالهایی از این دست در تاریخ قرون وسطی و دوران مدرن فراوانند. با این حال تشکیل یک دولت چندملیتی می&amp;zwnj;تواند به صورت داوطلبانه هم رخ داده باشد. این مربوط به زمانی است که در آن چند ملت تصمیم بگیرند به صورت داوطلبانه و در کنار یکدیگر حکومت واحدی را تشکیل دهند. (همان، صص.11-10)&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;به نظر می&amp;zwnj;رسد شوروی سابق را بر اساسی نسبتی که میان جمهوری&amp;zwnj;های آن، مثلا جمهوری آذربایجان، و روسیه تزاری به عنوان یک قدرت استعمارگر وجود داشت محتملا بتوان چندملیتی از نوع غیر داوطلبانه دانست، یا همین طور ادغام غیر داوطلبانه بومیان و سرخ پوستان کانادا و آمریکا را پس از کشف قاره آمریکا در کشورهای کانادا و آمریکا. همین طور فنلاند و نیوزیلند (به خاطر داشتن ساکنان بومی) یا بلژیک و سوئیس (به خاطر شامل بیش از یک ملیت/فرهنگ اروپایی بودن) کشورهایی چندملیتی هستند. در مورد کانادا ضوابط حاکم بر فدرالیسم این کشور بر اساس مجموعه&amp;zwnj;ای از معاهدات و مطالبات ضمانت دار از نظر قانون اساسی در مورد زمین (در مورد بومی&amp;zwnj;ها &lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;aborginal&lt;/span&gt;) و توافق کنفدراسیون 1867 میان مستعمره&amp;zwnj;های انگلیسی زبان و فرانسوی زبان انگلستان در آمریکای شمالی (در مورد کبک) پایه&amp;zwnj;های اولیه فدرالیسم کانادایی هستند و شرایط فدرالیسم از منظر قانون اساسی هر گاهی مورد اصلاح و بازنگری قرار می&amp;zwnj;گیرند. یکی از آخرین تلاش&amp;zwnj;ها برای اصلاح قانون اساسی، که البته در رفراندم سال 1992 رد شد، آن بود که در قانون اساسی آورده شود بومی&amp;zwnj;ها &amp;quot;حق ذاتی خودگردانی&amp;quot; دارند و حق ویژه&amp;zwnj;ای به کبک داده شود که بر اساس آن کبک به عنوان &amp;quot;تنها جامعه با اکثریت فرانسوی زبان و فرهنگ فرانسوی در کانادا و آمریکای شمالی&amp;quot; شناخته شود. (شهروندی چند فرهنگی، ص. 13)&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;کیملیکا اضافه می&amp;zwnj;کند که البته تعریف او از ملیت و قومیت بسیاری از حالت&amp;zwnj;های خاکستری و بینابین را توضیح نمی&amp;zwnj;دهد. کم نیستند هویت&amp;zwnj;هایی در کشورهای مختلف دنیا که در حالتی مابین قومیت و ملیت در تعریف کیملیکا قرار دارند. مثالی که خود کیملیکا می&amp;zwnj;زند هویت سیاهان در ایالات متحده آمریکا است که شرایط شان را اگر بخواهیم با وضعیت کانادا مقایسه کنیم نه با اکثریت انگلیسی زبان، نا با وضعیت اقلیت فرانسوی زبان کبک، نه با وضعیت بومیان یا سرخ پوستان، و نه با وضعیت مهاجران آسیایی و آفریقایی و غیره که در دهه&amp;zwnj;های اخیر عمدتا داوطلبانه به کانادا مهاجرت کرده&amp;zwnj;اند قابل مطابقت است.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;نکته مهمی که باید بر آن تاکید کنیم این است که مفهوم &amp;quot;ملی&amp;quot; در عبارت &amp;quot;اقلیت (یا اکثریت) ملی&amp;quot; اصلا هویتی نژادی نیست و بر اساس تبارو خون و عقبه نژادی تعریف نمی&amp;zwnj;شود. دقت به این مسئله هم در ارجاع ما به هویت&amp;zwnj;های فارس زبان، ترک زبان، کرد زبان، عرب زبان و غیره به عنوان گروههای قومی/ملی ساکن ایران کاملا لازم است. در این رابطه این سخن کیملیکا در بحثش در مورد آمریکا و کانادا جالب است:&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;quot;مهم است که توجه کنیم گروههای ملی، آن طور که منظور من از این اصطلاح است، به واسطه نژاد یا تبار تعریف نمی&amp;zwnj;شوند. این نکته به وضوح با در نظر گرفتن اکثریت انگلیسی زبان ایالات متحده و کانادا قابل تشخیص است. در هر دوی این کشورها، حجم زیادی از مهاجرت در طی زمانی بیش از یک قرن، در ابتدا از اروپای شمالی، در مرحله بعدی از اروپای جنوبی و غربی، و امروزه بیشتر از آسیا و آفریقا، رخ داده است. به همین سبب انگلیسی زبان&amp;zwnj;های آمریکایی یا کانادایی که که تبارشان منحصرا از تبار آنگلوساکسون [انگلیسی&amp;zwnj;های اولیه] است یک اقلیت (پیوسته رو به کاهش) است. ولی این نکته در مورد اقلیت&amp;zwnj;های ملی [فرانسوی زبان&amp;zwnj;ها] هم صادق است.&amp;quot; (شهروندی چند فرهنگی، 23-22)&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;با این حال هنوز این سئوال را می&amp;zwnj;توان پرسید که آیا با در نظر گرفتن تئوری کیملیکا آیا ایران کشوری چندقومیتی (کثیرالاقوام) است یا چندملیتی (کثیر المله)، یا مثلا حالتی خاکستری و بینابین اینها؟ به تعبیر دیگر ترک زبان&amp;zwnj;ها، کردزبان&amp;zwnj;ها، فارس زبان&amp;zwnj;ها، عرب زبان&amp;zwnj;ها، ترکمن&amp;zwnj;ها و بلوچی&amp;zwnj;ها و گیلکی&amp;zwnj;ها در ایران ملت یا خلق هستند یا قومیت یا حالتی بینابین؟ تدقیق در مورد این مسئله خود البته محتاج به تحقیق مفصلی است. با این حال در نگاه &amp;nbsp;نخست به نظر نگارنده می&amp;zwnj;رسد که هویت&amp;zwnj;های فارس، ترک ، کرد ، بلوچی و گیلکی و غیره در ایران در حالتی خاکستری میان ملیت و قومیت در تعریف کیملیکا قرار دارند. به همین سبب است که نگارنده از عبارت قومی/ملی در ارجاع به فارس زبان&amp;zwnj;ها، ترک زبان&amp;zwnj;ها، کردها، بلوچ&amp;zwnj;ها و غیره در ایران استفاده می&amp;zwnj;کند، نه قومیت یا ملیت بطور تنها. شاید بتوان گفت اعمال نظریه کیملیکا بر ایران محتملا محتاج پاره&amp;zwnj;ای اصلاحات در بخش هایی از نظریه اوست، چرا که تئوری کیملیکا علی رغم جذابیت بالا و خلاقیت و قدرت تحلیلی فوق العاده زیاد آن بیش از همه با در نظر گرفتن وضعیت کانادا طراحی شده است.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;به نظر می&amp;zwnj;رسد ایران از نظر تکثر ساکنانش داری حالتی مابین چندقومیتی و چندملیتی است و شاید بشود گفت یک حکومت لیبرال-دموکراتیک ایده آل در آینده ایران (طبیعتا پس از گذار به دموکراسی و عبور از ولایت فقیه) به هیچ کدام از دو تقسیم بندی چندملیتی (مدل کانادائی) و چندقومیتی (مدل آمریکائی) بطور صد در صد نمی&amp;zwnj;تواند منطبق باشد و حالتی مابین این دو مدل مدل مطلوب برای آینده ایران است. یعنی بر اساس برخی ویژگی&amp;zwnj;هایشان فارس زبان&amp;zwnj;ها، ترک زبان ها، کردزبان&amp;zwnj;ها، عرب زبان&amp;zwnj;ها و بلوچی&amp;zwnj;ها و گیلکی&amp;zwnj;های ساکن ایران به علت ادغام زیاد شان در هم در عین حفظ تکثر بر مفهوم قومیت بر اساس تقسیم بندی کیملیکایی منطبق&amp;zwnj;اند و بر اساس برخی از خصائل شان که بارزترین آنها تفاوت زبانی و برخی تفاوت&amp;zwnj;های فرهنگی است، بر مفهوم ملت در دسته بندی کیملیکایی منطبق&amp;zwnj;اند. در مورد مهاجرت وضعیت کنونی در نظام جمهوری اسلامی محتاج تحول اساسی است و در مورد مهاجران افغان بجای سیستم تبعیض آموز کنونی وضعیت آنها باید در یکی سیستم حقوقی مشابه آمریکای شمالی یا اروپا بررسی شود.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;بگذارید بحث این مقاله را ذکر چند نکته در مورد ترکان آذری ساکن آذربایجان ایران به پایان ببرم. اگرچه امروز گاهی در برخی سخنان فعالان حقوق قومیتی شنیده می&amp;zwnj;شود که آذربایجان مستعمره ایران است که توسط فارس&amp;zwnj;ها اشغال شده است&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;.&lt;/span&gt; رابطه آذربایجان و ایران با مثال رابطه سرخپوستان و سفید پوستان آمریکا یا رابطه هند و انگلستان پیش از استقلال هندوستان یا رابطه الجزایر و فرانسه پیش از استقلال الجزایر از استعمار فرانسه به عنوان مثالهای واضح استعمار در ادبیات حقوق بین الملل هستند سازگار نیست. گرچه حکومت جمهوری اسلامی حکومتی است که مانند حکومت پهلوی بر تبعیض میان اقوام بنا شده، ولی تبعیضی که در نظام جمهوری اسلامی بر اساس دین صورت می&amp;zwnj;گیرد قدری شدیدتر از تبعیض&amp;zwnj;های قومی/ملی است. یعنی اگرچه امروز تبعیض&amp;zwnj;های زیادی برای نامگذاری شهرها، مغازه&amp;zwnj;ها و خیابانها به زبان ترکی در آذربایجان وجود دارد، ولی کسی را صرفا به خاطر ترک بودن از کارهای دولتی محروم نمی&amp;zwnj;کنند، حال آنکه یافتن شغل دولتی مهم برای یک بهایی تقریبا غیر ممکن است.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;با این حال رهبر جمهوری اسلامی به عنوان قدرتمند&amp;zwnj;ترین فرد در حکومت ایران از طرف پدری ترک زبان است، ولی ایشان هیچ گاه در سخنرانی&amp;zwnj;های رسمی به زبان ترکی سخن نمی&amp;zwnj;گوید و همین نشان می&amp;zwnj;دهد زبان ترکی در جایگاه رسمی سیاست ایران جایگاهی ندارد. همین طور هیچ کدام از بیانیه&amp;zwnj;های رهبر نمادین جنبش سبز، علی رغم ترک زبان بودن ایشان، تا زمانی که ایشان محصور نشده بودند به زبان ترکی نوشته نشد و در هیچ کدام از بیانیه&amp;zwnj;های ایشان به مطالبات آذربایجان توجه ویژه نشده بود. این بی توجهی به مطالبات اقوام/ملل ساکن ایران خود نقد بزرگی را متوجه جنبش سبز می&amp;zwnj;کند. تاثیر ترک زبان&amp;zwnj;های آذربایجان در شکل گیری و به وجود آمدن ایران جدید بسیار زیاد بوده است. بسیاری از بنیانگزاران ایران در معنای امروزین کلمه ترکان آذری هستند: شخصیت هایی از قبیل ستارخان، باقرخان، سید محمد خیابانی، سید احمد کسروی، سید حسن تقی زاده و میرزا فتحعلی آخوندزاده که از ترکان آذری بوده&amp;zwnj;اند. ومهمترین فیلسوف اسلامی ایران معاصر که بسیاری از فلاسفه اسلامی امروز ایران شاگردان با واسطه یا بی واسطه ایشان هستند یعنی محمد حسین طباطبایی تبریزی بود. مثال از این دست بسیار است.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;هیچ کدام از گروههای فارس زبان و ترک زبان و کرد زبان و ارمنی و گیلکی و غیره را که از زمانهای بسیار دور در کنار هم می&amp;zwnj;زیسته&amp;zwnj;اند را نمی&amp;zwnj;توان اشغالگر یا استعمارگر یا به بردگی کشنده دیگری دانست، گرچه چنانکه اشاره شد تبعیض میان اکثریت ملی و اقلیت&amp;zwnj;های ملی (در تعریف کیملیکایی از این عبارات) در ایران به وضوح وجود دارد و باید در یک سیستم لیبرال دموکراتیک که در آینده جایگزین جمهوری اسلامی می&amp;zwnj;شود مرتفع شود.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;نتیجه آنکه به نظر می&amp;zwnj;رسد وضعیت گروههای اتنیکی فارس و ترک و کرد و عرب و گیلکی و بلوچی در ایران وضعیت خاکستری وبینابین میان قومیت و ملیت است و هیچ کدام از این دو مفهوم کیملیکایی به تنهایی و بدون در نظر گرفتن دیگری بر آنها قابل الصاق نیست. فدرالیسم کانادایی مبتنی بر نوعی مدل حکومت چندملیتی است، و محتملا بتوان فدرالیسم آمریکایی را فدرالیسمی مبتنی بر مدل حکومت چندقومیتی دانست. بر این اساس و با در نظر گرفتن اینکه در شرایط کنونی دنیا فدرالیسم یکی از بهترین مدل&amp;zwnj;های حکومت برای احقاق حقوق اقلیت&amp;zwnj;های قومی/ملی محسوب می&amp;zwnj;شود، به نظر می&amp;zwnj;رسد فدرالیسم مطلوب برای ایران لیبرال&amp;ndash; دموکراتیک آینده آمیخته&amp;zwnj;ای از مدل آمریکایی و کانادائی، یا مدلهای مشابه فدرال، می&amp;zwnj;تواند باشد.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;&amp;nbsp;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;زبان فارسی تنها به عنوان زبان ارتباط و نه بیشتر&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;در یک سیستم فدرالی یا هرگونه نظام عدم تمرکز دیگر بدون یک زبان ارتباط مشترک، زنجیری که ارتباط و مفاهمه اقوام ایران را با هم در طول نسل&amp;zwnj;های متمادی فراهم می&amp;zwnj;کند، محتملا قطع خواهد شد. شاید مطلوب است که جایگاه زبان فارسی را تنها به عنوان &amp;quot;زبان ارتباط&amp;quot; اقوام/ملل ایرانی، و نه امری فراتر، تعریف کنیم. در این میان ممکن است کسانی نظرشان این باشد که چرا مثلا زبان ترکی یا کردی یا عربی زبان ارتباط نباشد؟&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;قوی&amp;zwnj;ترین استدلال در این زمینه استدلال تاریخی است. شاید بتوان استدلال کرد جایگاه زبان فارسی با عنوان زبان ارتباط در ایران در اساس یک توافق نانوشته میان اقوام ایرانی ساکن ایران رخ داده است: شواهد تاریخی از آثار ادبی ایران در زمانهای سلجوقی و صفوی و قاجار که حکومت ایران در اختیار ترکان بوده است، نشان می&amp;zwnj;دهد زبان فارسی در قرون متعدد زبان ارتباط اقوام/ملل ساکن ایران بوده است، گرچه در کنار زبان فارسی همواره در ایران آثاری به زبان ترکی یا عربی و سایر زبان&amp;zwnj;ها هم به نگارش ادیبان و نویسندگان در آمده&amp;zwnj;اند. در واقع زبان&amp;zwnj;هایی چون ترکی و کردی و عربی جایگاه مهم&amp;zwnj;تری در حیات جمعی ایران تا قبل از سیاست&amp;zwnj;های یکسان&amp;zwnj;سازی رضا شاه ایفا می&amp;zwnj;کرده&amp;zwnj;اند. سیاست&amp;zwnj;های یکسان&amp;zwnj;سازی رضا شاه و محمدرضا شاه پهلوی، به همراه سیاست&amp;zwnj;های جمهوری اسلامی در ممنوعیت آموزش زبان&amp;zwnj;های ترکی، کردی و غیره در مدارس (یا لااقل عدم اجرای قانون اساسی در این زمینه با عمل نشدن به لایحه انجمن&amp;zwnj;های ایالتی و ولایتی در دوران پهلوی و عدم اجرای اصول پانزده و نوزده در مورد حقوق اقوام در قانون اساسی جمهوری اسلامی) تکثر زبانی را که تا قبل از دوره رضاه شاه در ایران وجود داشته است در معرض خطر نابودی قرار داده است.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;شاید راه حل آن باشد که در یک قانون اساسی جدید در دوره&amp;zwnj;های آینده برای ایران، زبان فارسی به عنوان زبان ارتباط تعریف شود، و آموزش یکی از زبان&amp;zwnj;های غیر فارسی ترکی، کردی، عربی، بلوچی، ترکمنی، گیلکی، ارمنی و غیره (لیست دقیقی از این زبان&amp;zwnj;ها باید با توافق کارشناسان بر اساس مطالبات اقوام تشکیل شود) در مدارس به انتخاب دانش آموزان یا والدین شان حداقل از ۹سالگی اجباری باشد.&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref1&quot; href=&quot;#_ftn1&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[1]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; همین طورآموزش یکی از زبان&amp;zwnj;های اروپایی چون انگلیسی، فرانسوی یا آلمانی به عنوان زبان سوم باید در مدارس اجباری باشد. بررسی کارشناسانه در این زمینه پژوهشی مجزا می&amp;zwnj;طلبد و در این زمینه می&amp;zwnj;توان از تجربه کشورهایی چون کانادا، بلژیک یا سوئیس در آموزش زبان&amp;zwnj;های دوم و سوم از سنین پائین به کودکان بهره جست.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;در همین زمینه&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;/reflections/2012/06/01/15082&quot;&gt;&lt;span&gt;لزوم توجه نظری به حقوق قومیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ها&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;/&lt;/span&gt;ملیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;ها در ایران&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;/reflections/2012/06/08/15194&quot;&gt;&lt;span&gt;کیملیکا و احیای طرح حقوق اقلیت&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;zwnj;&lt;/span&gt;های ملی&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;/&lt;/span&gt;قومی در فلسفه سیاسی&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&lt;b&gt;&lt;span dir=&quot;RTL&quot;&gt;پانویس&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn1&quot; href=&quot;#_ftnref1&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[1]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;نه سالگی سنی است که در برخی کشورهای چند زبانه دنیا مانند بلژیک از آن سن آموزش زبان دوم به کودکان را آغاز می کنند&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;.&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
</description>
     <comments>https://archive.radiozamaneh.com/reflections/2012/06/21/15593#comments</comments>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/reflections">انديشه زمانه</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/9931">حقوق اقلیت‌ها</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/1351">فلسفه سیاسی</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/6542">قومیت</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/category/tags/%D9%85%D9%84%DB%8C%D8%AA">ملیت</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/category/tags/%D9%85%D9%84%DB%8C%E2%80%8C%DA%AF%D8%B1%D8%A7%DB%8C%DB%8C">ملی‌گرایی</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/12472">میثم بادامچی</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/12526">ویم کیملیکا</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/12779">چندقومیتی</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/12778">چندملیتی</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/12525">کیملیکا</category>
 <pubDate>Thu, 21 Jun 2012 21:36:08 +0000</pubDate>
 <dc:creator />
 <guid isPermaLink="false">15593 at https://archive.radiozamaneh.com</guid>
  </item>
  <item>
    <title>جنبش سبز و گذار به دموکراسی: تحلیلی از منظر لیبرالیسم سیاسی رالز</title>
    <link>https://archive.radiozamaneh.com/reflections/2012/06/14/15694</link>
    <description>&lt;div class=&quot;fb-social-like-widget&quot;&gt;&lt;fb:like  href=&quot;https://archive.radiozamaneh.com/reflections/2012/06/14/15694&quot; send=&quot;false&quot; layout=&quot;box_count&quot; show_faces=&quot;false&quot; width=&quot;500&quot; action=&quot;like&quot; font=&quot;arial&quot; colorscheme=&quot;light&quot;&gt;&lt;/fb:like&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;field field-type-text field-field-nevisandeh&quot;&gt;
    &lt;div class=&quot;field-items&quot;&gt;
            &lt;div class=&quot;field-item odd&quot;&gt;
                    میثم بادامچی        &lt;/div&gt;
        &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class=&quot;field field-type-filefield field-field-maghaleh-image&quot;&gt;
    &lt;div class=&quot;field-items&quot;&gt;
            &lt;div class=&quot;field-item odd&quot;&gt;
                    &lt;img  class=&quot;imagefield imagefield-field_maghaleh_image&quot; width=&quot;499&quot; height=&quot;388&quot; alt=&quot;&quot; src=&quot;https://archive.radiozamaneh.com/sites/default/files/iran-protest_1.jpg?1340132476&quot; /&gt;        &lt;/div&gt;
        &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;میثم بادامچی &amp;minus; در یک ساده سازی و تقسیم&amp;zwnj;بندی کلان شاید بتوان مهم&amp;zwnj;ترین جریان&amp;zwnj;های سیاسی در ایران را به دو قسمت تقسیم کرد:&lt;/p&gt;
&lt;!--break--&gt;&lt;!--break--&gt;&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;دموکراسی&amp;zwnj;خواهان (جنبش سبز با تمام طیف بندی&amp;zwnj;های آن اعم از اصلاح طلبان مذهبی، چپ&amp;zwnj;های قدیم، جمهوری خواهان، طرفداران سلطنت مشروطه، فمینیست&amp;zwnj;ها، جنبش کارگری، مدافعان حقوق اقلیت&amp;zwnj;های مذهبی، جنبش&amp;zwnj;های احقاق حقوق اقلیت&amp;zwnj;های قومی/ملی در یک چارچوب لیبرال دموکراتیک)&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;و اصول&amp;zwnj;گرایان (یعنی طرفداران نظریه ولایت فقیه که&amp;nbsp;عمده آنها طرفداران شخص آقای خامنه ای هستند و قسمت&amp;zwnj;های مهمی از فرماندهان سپاه پاسداران و بدنه بسیج و سایر طیف&amp;zwnj;های اصول&amp;zwnj;گرا و حتی طیف احمدی نژاد در این رده هستند).&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref1&quot; href=&quot;#_ftn1&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[1]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;div&gt;اصول&amp;zwnj;گرایان در حال حاضر در ایران به واسطه نظریه ولایت فقیه کنترل نهادهای اصلی حکومت را در دست دارند و در عوض دموکراسی&amp;zwnj;خواهان در جامعه مدنی بسیار پرفعالیت هستند.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;سئوال اساسی&amp;zwnj;ای که این مقاله در پی پاسخ دادن به آن است این است که چگونه برآیند نیروهای اجتماعی اصول&amp;zwnj;گرایان و جنبش سبز می&amp;zwnj;تواند به استقرار دموکراسی در ایران بینجامد؟ در این تحلیل &amp;minus; که به مناسبت سومین سالگرد جنبش سبز نوشته شده است &amp;minus; خواهم کوشید بر اساس فلسفه سیاسی رالز &lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;(John Rawls)&lt;/span&gt; متاخر در کتاب &amp;quot;لیبرالیسم سیاسی&amp;quot;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref2&quot; href=&quot;#_ftn2&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[2]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; به این پرسش پاسخ دهیم.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;دو مرحله در گذار به دموکراسی&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;&amp;nbsp;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;از نظر رالز عبور از یک نظام غیر دموکراتیک (در بحث ما یک حکومت دینی) به یک نظام لیبرال دموکراتیک معمولا در دو مرحله رخ می&amp;zwnj;دهد:&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;مرحله اول مودوس ویوندی &lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;(modus vivendi)&lt;/span&gt; یا سازش میان طرفین درگیر به دلایل پراگماتیستی است. در این مرحله طرفین متخاصم یک قانون اساسی لیبرال، نظام صوری سیاسی مبتنی بر آن را ، برای کسب سودهای عقلانی شان&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref3&quot; href=&quot;#_ftn3&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[3]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;، از قبیل حفظ منافع اقتصادی یا شخصی شان و غیره قبول می&amp;zwnj;کنند.&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref4&quot; href=&quot;#_ftn4&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[4]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;مرحله بعدی مرحله اجماع همپوشان است. در این مرحله که از نظر رالز بازتاب دهنده شکل ایده&amp;zwnj;آل و اخلاقی دموکراسی است و در دموکراسی&amp;zwnj;های به بلوغ رسیده، نه دموکراسی&amp;zwnj;های جوان، نمود دارد، اکثریت ساکنان یک جامعه ارزش&amp;zwnj;هایی چون رواداری و دموکراسی را برای با ارزش دانستن ذاتی آنها، و نه رسیدن به سود شخصی، خانوادگی یا گروهی، می&amp;zwnj;پذیرند. بر این اساس در ایران هم در فرآیند گذار به دموکراسی محتملا در مرحله اول باید به طریقی اصول&amp;zwnj;گرایان متقاعد شوند برای حفظ منافع شخصی و اقتصادی شان و خروج از بحران باید به یک قانون اساسی لیبرال دموکراتیک، که در آن حقوق ایشان هم محفوظ خواهد بود، تن دهند. اگر چنان مرحله مهمی در ایران اتفاق بیفتد، می&amp;zwnj;توان امیدوار بود نسل&amp;zwnj;های آینده در ایران دموکراسی را به ارزشی درونی بدل کنند و نوعی اجماع همپوشان در ایران شکل بگیرد.&amp;nbsp;&lt;img align=&quot;left&quot; src=&quot;http://radiozamaneh.com/sites/default/files/%25b%25f/userfiles/%25u/rawls.gif&quot; style=&quot;width: 208px; height: 323px;&quot; alt=&quot;&quot; /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;مودوس ویوندی یا سازش&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;&amp;nbsp;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;رالز اصطلاح مودوس ویوندی را در فرآیند گذار به دموکراسی از واژه شناسی مربوط به روابط بین الملل برگرفته است. در بحث&amp;zwnj;های مربوط به روابط بین الملل کلاسیک، اصلاح سازش (مودوس ویوندی) به معاهده ای اطلاق می&amp;zwnj;شود که میان دو حکومت ضد هم برقرار می&amp;zwnj;شود. در چنین حالتی منافع عقلانی و سودسنجی هر یک از دو طرف ایجاب می&amp;zwnj;کند که شرایط قرارداد را نقض نکنند و به اصول صلح پایبند بمانند. در لیبرالیسم سیاسی رالز &lt;i&gt;سازش&lt;/i&gt; به حوزه روابط داخلی تعمیم داده شده و به حالتی اطلاق می&amp;zwnj;شود که در آن یک گروه سیاسی اصل رواداری و به تبع آن لیبرال دموکراسی را بر اساس محاسبات عقلانی و برای حفظ منافع شخصی یا گروهی اش بپذیرد (رالز، &lt;i&gt;لیبرالیسم سیاسی&lt;/i&gt;، 147). از زبان رالز مودوس ویوندی اینگونه رخ می&amp;zwnj;دهد، در یک جامعه معین:&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;quot;در زمان مشخصی ، به سبب رخدادها و پیشامدهای محتمل مختلف، اصول مشخص عدالت صرفا بر اساس مودوس ویوندی مورد قبول [گروه&amp;zwnj;های متخاصم] قرار می&amp;zwnj;گیرند و اساس کار نهادهای سیاسی موجود می&amp;zwnj;شوند. این کار محتملا در فرآیندی شبیه پذیرش اصل رواداری پس از جنبش اصلاح دینی&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref5&quot; href=&quot;#_ftn5&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[5]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; [و وقوع جنگ&amp;zwnj;های مذهبی میان کاتولیک&amp;zwnj;ها و پروتستان ها] رخ می&amp;zwnj;دهد: در آغاز از روی ناچاری و اکراه و به عنوان تنها راه برون رفت از جنگ و بحران داخلی بی پایان و مخرب. پرسش ما در این مرحله این است: چگونه ممکن است در طول زمان تن دادن اولیه به یک قانون اساسی که منطبق بر این اصول عدالت است تبدیل به یک اجماع قانون اساسی [و سپس اجماع همپوشان] شود که در آن اصول عدالت فی نفسه مطلوب محسوب می&amp;zwnj;شوند و مورد پذیرش قرار می&amp;zwnj;گیرند؟&amp;quot; (&lt;i&gt;لیبرالیسم سیاسی&lt;/i&gt;، 159)&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;مثالی که رالز در مورد مودوس ویوندی یا سازش می&amp;zwnj;زند موقعیت کاتولیک&amp;zwnj;ها و پروتستان&amp;zwnj;ها در قرون شانزدهم و هفدهم میلادی و بلافاصله پس از پایان جنگ&amp;zwnj;های مذهبی است. او بر اساس قرائتش از تاریخ لیبرالیسم در اروپا معتقد است درنظام&amp;zwnj;های لیبرال دموکراتیک معمولا خیلی از گروه&amp;zwnj;ها در مراحل آغازین تشکیل خود اصل رواداری را بر اساس سازش می&amp;zwnj;پذیرند و نه اجماع همپوشان. در طول سالیان پس از استقرار نهادهای دموکراتیک است که پذیرش دموکراسی از سوی اکثریت مردم بر اساس سازش جای خود را به قبول آن بر اساس اجماع همپوشان می&amp;zwnj;دهد و تعبیر دیگر رواداری به عنوان یک فضیلت ذاتی سیاسی مورد طرفدارای اعضای جامعه قرار می&amp;zwnj;گیرد. می&amp;zwnj;توان گقت این مرحله ای است که در آن فرهنگ دموکراتیک در جامعه عمیق تر شده است.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;در فرازی دیگر رالز می&amp;zwnj;گوید معنای پذیرش اصل رواداری&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref6&quot; href=&quot;#_ftn6&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[6]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; پس از پایان جنگ&amp;zwnj;های مذهبی میان کاتولیک&amp;zwnj;ها و پروتستانها در قرن شانزدهم بر اساس مودوس ویوندی یا سازش آن بود که طرفین درگیر همچنان پس از صلح هم &amp;quot;معتقد بودند که تکلیف حکمران پشتیبانی از دین حق و جلوگیری از گسترش بددینی و عقاید باطل است.&amp;quot; این شرایط از نظر رالز بدان معنی است که یکی یا دو طرف دعوا اگر به هر علتی دوباره قدرت یابند و امکان آن را به دست بیاورد که حریف را بر جایش بنشانند، دیگر روادار نخواهند بود، بلکه سلطه دین خود را که آن را حق مطلق می&amp;zwnj;داند بر سایر اعضای جامعه محقق خواهد کرد. در دموکراسی ای که مبنای آن مودوس ویوندی یا سازش است با تغییر بالانس قوا و نیروهای سیاسی-نظامی هر آن ممکن است نظام دموکراتیک به یک سیستم غیر دموکراتیک، مثلا یک حکومت دینی، دوباره مبدل شود. به تعبیر دیگر &amp;quot;ثبات مستقل از توزیع قوا میان دیدگاه&amp;zwnj;ها [ی دینی و غیر دینی] وجود ندارد&amp;quot; (رالز، &lt;i&gt;لیبرالیسم سیاسی&lt;/i&gt;، 148).&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;با این حال لیبرالیسم سیاسی بر اساس این پیش&amp;zwnj;فرض خوش&amp;zwnj;بینانه بنا شده که با استقرار ساختارهای لیبرال دموکراتیک برای اولین بار به تدریج پذیرش از سر اکراه رواداری در مودوس ویوندی یا سازش با آمدن نسل&amp;zwnj;های جدیدی که آموزش دموکراتیک دیده اند بدل به پذیرش رواداری به عنوان فضیلتی اخلاقی که فی نفسه نیکوست می&amp;zwnj;شود. این مرحله است که رالز آن را اجماع همپوشان نام می&amp;zwnj;نهد.&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref7&quot; href=&quot;#_ftn7&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[7]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; ولی قبل از توضیح اجماع همپوشان لازم است یکی دیگر از واژه&amp;zwnj;های مورد استفاده در لیبرالیسم سیاسی رالز را شرح دهیم و آن مفهوم آموزه جامع&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref8&quot; href=&quot;#_ftn8&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[8]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; است.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;آموزه جامع&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;&amp;nbsp;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;در لیبرالیسم سیاسی هر فردی دارای یک آموزه جامع (یا نیمه جامع) است. آموزه جمع یعنی دیدگاهی که &amp;quot;جنبه&amp;zwnj;های اصلی دینی، فلسفی، و اخلاقی زندگی انسان را در یک روش منسجم و سازگار پوشش می&amp;zwnj;دهد&amp;quot; (لیبرالیسم سیاسی، 59). آموزه جامع در تعریف جان رالز تبلور دهنده ارزشهای نهایی یک فرد است، روش ارتباط و انسجام این ارزشهای متنوع را با یکدیگر نشان می&amp;zwnj;دهد و در نهایت دیدگاهی فهم پذیر از جهان برای فرد باورمند ترسیم می&amp;zwnj;کند.&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref9&quot; href=&quot;#_ftn9&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[9]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;به عنوان مثال اسلام شیعی دوازده امامی در تعریف رالز یک آموزه جامع است و مانند هر آموزه جامعی متشکل از ارزشهای سیاسی و غیر سیاسی است.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;ارزشهای سیاسی ارزشهایی هستند که دیدگاه&amp;zwnj;های شخص را در مورد نهادهای پایه جامعه، نهادهایی که در قانون اساسی هر کشوری متجلی هستند، مشخص می&amp;zwnj;کند. در قانون اساسی موجود ایران نهاد رهبری و نهادهای زیر دست آن مانند نهادهای نظامی، قوه قضائیه، و شورای نگهبان قدرتمند ترین نهادهای پایه کشور را تشکیل می&amp;zwnj;دهند. ریاست جمهوری، قوه ومجلس شورای اسلامی، و سایر نهادهای مندرج در قانون اساسی دیگر نهادهای پایه در جمهوری اسلامی ایران هستند.&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;اجماع همپوشان&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;&amp;nbsp;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;با توصیفاتی که در مورد مودوس ویوندی آورده شد عجیب نیست که بدانیم از نظر رالز پذیرش اصل رواداری بر اساس سازش (مودوس ویوندی) ایده&amp;zwnj;آل ترین شکل رواداری در یک نظام دموکراتیک نیست. در عوض شکل ایده&amp;zwnj;آل رواداری در یک جامعه وقتی غالب می&amp;zwnj;شود که در آن جامعه و در میان مردم اجماع همپوشان رخ داده باشد. در یک اجماع همپوشان، به عنوان نقطه ایده&amp;zwnj;آل یک نظام دموکراتیک در نظر رالز، هرقدر هم توزیع قوا میان صاحبان دیدگاه&amp;zwnj;های دینی و اخلاقی مختلف تغییر کند، اکثریت مردم بر اساس آموزه&amp;zwnj;های جامع دینی، اخلاقی یا سیاسی شان مفهوم سیاسی عدالت را کماکان به عنوان مفهومی صادق یا معقول می&amp;zwnj;پذیرند. (&lt;i&gt;لیبرالیسم سیاسی&lt;/i&gt;، 147)&amp;nbsp;به یاد بیاوریم که در سازش یا مودوس ویوندی با تغییر تعادل قوا ممکن بود عده ای از مردم دیگر اصول عدالت را درست ندانند و آنها را رد کنند.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;به تعبیر رالز در یک جامعه اجماع همپوشان وقتی پدید می&amp;zwnj;آید که در آن &amp;quot;شهروندانی که با آزادی فکر و عقیده به آموزه&amp;zwnj;های جامع خود می&amp;zwnj;نگرند، مفهوم سیاسی عدالت را قابل استنتاج از آموزه جامع شان می&amp;zwnj;یابند، یا معتقدند مفهوم سیاسی عدالت با آموزه جامع شان سازگار است، یا حداقل در تضاد با ارزشهای آن نیست&amp;quot; (&lt;i&gt;لیبرالیسم سیاسی&lt;/i&gt;، 11). به تعبیر دیگر پذیرش مفهوم سیاسی عدالت از نظر یک فرد متدین یا غیر دیندار آن است که او مفهوم سیاسی عدالت را نا سازگار با آموزه جامع خویش نیابد.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;اگر بخواهیم باز نقل قول کنیم، در یک اجماع همپوشان &amp;quot;هریک از طرفین مفهوم سیاسی [عدالت] را به خاطر خود آن مفهوم، وبه خاطر ارزشمندی خود عدالت می&amp;zwnj;پذیرند.&amp;quot; تست این مدعا از نظر رالز آن است که &amp;quot;آیا اجماع پس آنکه توزیع قوا در میان صاحبان جهان بینی&amp;zwnj;های مختلف تغییر می&amp;zwnj;کند همچنان با ثبات باقی می&amp;zwnj;ماند یا نه [و نابود می&amp;zwnj;شود]. این ویژگی اجماع همپوشان است که آن را در نقطه مقابل مودوس ویوندی، یعنی نوعی از ثبات که نتیجه موقعیت اتفاقی و تعادل نسبی در قوا است، قرار می&amp;zwnj;دهد.&amp;quot; (&lt;i&gt;لیبرالیسم سیاسی&lt;/i&gt;، 148) به عنوان مثال یک کاتولیک و یک پروتستان وقتی دموکراسی را از روی اجماع همپوشان پذیرفته اند که چه در جامعه مذهب شان در اکثریت باشد و چه در اقلیت، با کسانی را مانند آنها فکر نمی&amp;zwnj;کنند با تسامح و رواداری برخورد کنند. همین مثال را می&amp;zwnj;توان در مورد جامعه ای که از شیعیان و سنی&amp;zwnj;ها و بهائیان و غیره تشکیل یافته است زد.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;در شرایط ایران گذار به دموکراسی چگونه ممکن است؟&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;&amp;nbsp;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;با این مقدمه تئوریک ابزاری در دست داریم که بر اساس آن می&amp;zwnj;توانیم شرایط ایران را در کشتی&amp;zwnj;گیری میان جنبش دموکراسی&amp;zwnj;خواهی سبز و اصول&amp;zwnj;گرایان بررسی کنیم. اصول&amp;zwnj;گرایان بنا بر تعریف باورمند به ولایت فقیه معتقدند که باید با استفاده از ابزار حکومت دین حق شیعی را بر تمام جامعه مسلط کرد. دیدگاه&amp;zwnj;های این طیف سیاسی در ایران بسیار شبیه دیدگاه&amp;zwnj;های کاتولیک&amp;zwnj;ها و پروتستان اروپایی در قرن شانزدهم اروپا در خلال جنگ&amp;zwnj;های مذهبی است که بنا داشتند با استقرار حکومت دینی و نابودی فرق باطل پرچم خداوند را در سرزمین شان مستقر سازند. در این میان جنبش سبز هم که در واکنش به کودتای انتخاباتی 22 خرداد 88 با شعار &amp;quot;رای من کو&amp;quot; شکل گرفت خیلی زود شکل یک جنبش دموکراسی خواهی تمام عیار برای استقرار مردم سالاری و آزادی&amp;zwnj;های مدنی در نظام سیاسی ایران را به خود گرفت. گروهی که در برابر دموکراسی ایستاده اند اصول&amp;zwnj;گرایان هستند، نه جنبش سبز.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;اصول&amp;zwnj;گرایان چون معتقد به ولایت فقیه و حکومت دینی هستند، بنا بر تعریف رواداری و برابری را به عنوان یک ارزش سیاسی که در ذات خود مطلوب است قبول ندارند. همان&amp;zwnj;گونه که مرحوم مهدی حائری یزدی در کتاب حکمت و حکومت و در تئوری &amp;quot;حکومت به مثابه وکالت مالکان مشاع&amp;quot; به خوبی نشان داده است، ولایت فقیه با قبول رواداری به عنوان یک ارزش سیاسی کاملا ناسازگار است. از این رو اصول&amp;zwnj;گرایان محتملا تنها بر اساس سازش/تعادل قوا/ تامین منافع عقلانی و اقتصادی شان، دموکراسی را بپذیرند. البته می&amp;zwnj;توان حدس زد پس از استقرار یک نظام دموکراتیک و گذار به یک جامعه باز با ساختارهای پایه &amp;nbsp;دموکراتیک محتملا بسیاری از فرزندان و نسل&amp;zwnj;های بعدی همان اصول&amp;zwnj;گرایان دموکراسی را به عنوان یک ارزش ذاتی خواهند پذیرفت.&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref10&quot; href=&quot;#_ftn10&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[10]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;به نظر می&amp;zwnj;رسد که جنبش سبز&amp;nbsp;و فعالان آن باید بکوشند سیاست ایران را به سمتی هدایت کنند که در آن به قول رالز اصول&amp;zwnj;گرایان مجبور به پذیرش اصول دموکراسی بر اساس یک مودوس ویوندی یا سازش شوند. به تعبیر دیگر مطالبه دموکراسی باید آنقدر در جامعه ایران رشد کند که در نهایت اصول&amp;zwnj;گرایان را مجبور کند بنا بر دلایل پراگماتیستی و برای حفظ منافع خویش یک قانون اساسی لیبرال دموکراتیک را به عنوان اساسی برای نظام سیاسی ایران قبول کنند. بر این اساس در مرحله کنونی جنبش سبز محتملا استراتژی دموکراسی&amp;zwnj;خواهان باید تقویت نیروی خود در جامعه برای فشار به اصول&amp;zwnj;گرایان برای تن دادن به قواعد دموکراسی&amp;zwnj;خواهی باشد.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;دموکراسی&amp;zwnj;خواهان در این وضعیت وظیفه دارند تصویری از دموکراسی ترسیم کنند که در آن حرمت اصول&amp;zwnj;گرایان به عنوان انسان پاس داشته می&amp;zwnj;شود و اصول&amp;zwnj;گرایان هم به شرط تن دادن به قواعد بازی از فوائد همکاری اجتماعی در یک نظام دموکراتیک بهره مند خواهند شد. اجماع دموکراسی&amp;zwnj;خواهان بر لغو مجازات اعدام و تاکید آنها بر بخشش بجای انتقام پس از گذار به دموکراسی حقیقتا می&amp;zwnj;تواند اصول&amp;zwnj;گرایان را در پذیرش دموکراسی و مصالحه ترغیب کند. به علاوه محتملا تفاوت قائل نشدن میان اصول&amp;zwnj;گرایان خاطی یا مهم تر و رده&amp;zwnj;های پائین تری که صرفا از روی اعتقاد قلبی جلب این جریان شده اند و همه آنها را با یک چوب راندن از سوی دموکراسی&amp;zwnj;خواهان می&amp;zwnj;تواند فرآیند گذار به دموکراسی را در ایران دچار تاخیر کند. بگذارید مثالی از بسیج بزنیم و رویکرد سنجیده میرحسین موسوی به این نهاد.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;میرحسین موسوی و ترغیب اصول&amp;zwnj;گرایان برای پیوستن به دموکراسی خواهی&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;&amp;nbsp;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;جملات میرحسین موسوی در بیانیه پانزدهم به خوبی دال بر وجود استراتژی ای از سوی جنبش سبز در جلب بسیجی&amp;zwnj;ها و نیروهای اصول&amp;zwnj;گرا به حرکت دموکراسی&amp;zwnj;خواهی بود. موسوی در بیانیه پانزدهم خود در سالروز تشکیل بسیج مستضعفان نوشته بود که زمانی که آیت الله خمینی گفت &amp;laquo;کشوری که بیست میلیون جوان دارد، باید بیست میلیون بسیجی داشته باشد&amp;raquo; هرگز نمی&amp;zwnj;خواست بسیج به یک سلیقه یا نحله یا فرقه یا قشر تقلیل یاد. در نظر موسوی &amp;quot;بلکه مقصود او [آقای خمینی] از ارتش بیست میلیونی ایجاد &amp;zwnj;آن ظرفی و رنگی بود که بتواند تمام، یا لااقل اکثریت عظیمی از رنگ&amp;zwnj;های جامعه را در خود جمع کند.&amp;quot;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;تاکید همدلانه موسوی بر اینکه بسیج (قسمت مهمی از نیروی&amp;zwnj;های نظامی در ایران) به عنوان یکی از نهادهای پایه در جامعه باید ظرف و رنگی باشد که بتواند تمام، یا اکثریت عظیمی از رنگ&amp;zwnj;های جامعه را در خود جمع کند، ما با به یاد تاکید رالز بر تکثر در نظریه اجماع همپوشان می&amp;zwnj;اندازد به عنوان یکی از مبانی لیبرالیسم سیاسی. موسوی با نقدی همدلانه می&amp;zwnj;کوشد به درستی نشان دهد فرقه ای و قشری شدن بسیج و منفور شدن این نهاد در نزد مردم با منافع این نهاد در تضاد است:&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;quot;بسیج چه بود و چه خواهد بود اگر به مسیری که پیش&amp;zwnj;رویش گذاشته شده است ادامه دهد؟ آن نیرویی که یک زمان نماینده شجاعت ملت ما بود آیا اینک به کار گرفته شود تا ایرانیان را بترساند؟ ....بسیج در تاریخ معاصر ما نه فقط یک نام، بلکه یک عملکرد بود که هرگز از آن بی&amp;zwnj;نیاز نمی&amp;zwnj;شویم؛ تا جایی که اگر معدودی از متصدیان این عملکرد ماموریت&amp;zwnj;های خود را فراموش کنند لازم است ما مردم خود آنها را بر عهده بگیریم.&amp;quot;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref11&quot; href=&quot;#_ftn11&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[11]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;ناسازگاری شعار اجرای بی تنازل با لیبرالیسم سیاسی&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;&lt;span&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; &lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;از نظر رالز مهم ترین پرسش لیبرالیسم سیاسی (نظریه سیاسی او در حوزه سیاست داخلی در دهه&amp;zwnj;های آخر عمرش که به بخش&amp;zwnj;هایی از آن در قسمت اول مقاله اشاره شد) از قرار زیر است: &amp;quot;چگونه ممکن است در دراز مدت جامعه ای داشت که [اولا] عادلانه باشد، [ثانیا] با ثبات باشد و [ثالثا] از شهروندان آزاد و برابری دارای آموزه&amp;zwnj;های دینی، فلسفی و اخلاقی عمیقا متنوع و متکثر تشکیل شده باشد؟&amp;quot; (رالز، &lt;i&gt;لیبرالیسم سیاسی&lt;/i&gt;، 4).&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;نقدی که بر اساس پرسش بنیادین فوق و از منظری رالزی بر نوشته&amp;zwnj;های موسوی می&amp;zwnj;توان وارد کرد تاکید او برای اجرای بی تنازل قانون اساسی جمهوری اسلامی است، اگر این تاکید را به عنوان هدف، نه استراتژی جنبش سبز از منظر ایشان بدانیم. موسوی در انتهای بیانیه فوق خطاب به بسیجیان می&amp;zwnj;نویسد: &amp;quot;روزی که از مخالفان خود بپرسید آیا پرچم&amp;zwnj;های رنگارنگ شما نیز به معنای اصرار بر اجرای بدون تنازل قانون اساسی است، و اگر آری گفتند آنها را بپذیرید. آن روز وقتی است که همه با هم سبز می&amp;zwnj;شویم.&amp;quot; (بیانیه پانزدهم)&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;این شعار مهندس موسوی با نظرات ایشان در مورد قبول تکثر در جنبش سبز که نمونه ای از آنها را در سطور بالا به نقل از ایشان آوردیم سازگار نیست. این تضاد در ویراست دوم منشور جنبش سبز هم تکرار شده است. از منظر فیلسوفی چون جان رالز همان تکثری که موسوی در بیانیه هایش و منشور جنبش سبز بدان تاکید دارد مستلزم هدف قرار دادن یک قانون اساسی لیبرال-دموکراتیک، نه قانون اساسی جمهوری اسلامی، است که در آن آزادی&amp;zwnj;های پایه برای تمام شهروندان فارغ از عقیده، جنسیت، دین و قومیت شان تضمین شده باشد. چنانکه منتقدان به درستی گفته اند قانون اساسی موجود با محور قرار دادن ولایت مطلقه فقیه و تعریف کردن تشیع به عنوان دین رسمی کشور نابرابری حقوقی در ایران و تقسیم شهروندان به درجه یک و دو و سه را نهادینه و قانونی می&amp;zwnj;کند.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;با این حال شعار اجرای بی تنازل قانون اساسی، اگر به عنوان نه هدف که تاکتیک برای گذار به لیبرال دموکراسی مطرح شود، شاید بتوان آن را با لیبرالیسم سیاسی رالزی یا هر نظریه دیگری برای دموکراسی سازگار دانست. با این حال اگر چنین تفسیری روا است و شعار اجرای بی تنازل قانون اساسی موجود صرفا یک روش و تاکتیک برای عبور مسالمت آمیز به دموکراسی و تغییر ساختارهای پایه به نفع یک قانون اساسی لیبرال از سوی جنبش سبز است، چه بسا به این مساله باید از سوی نمایندگان رهبران در بند جنبش سبز تصریح شود. یعنی صریح گفته شود اجرای بی تنازل به عنوان هدف مطرح نیست و صرفا به عنوان استراتژی گذار مسالمت آمیز بر آن تاکید می&amp;zwnj;شود.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;در هر صورت به نظر می&amp;zwnj;رسد از منظری رالزی جنبش سبز باید جایگزین کردن قانون اساسی موجود جمهوری اسلامی با یک قانون اساسی لیبرال دموکراتیک در سرلوحه شعارهای خود قرار دهد.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;پانویس&amp;zwnj;ها&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn1&quot;&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn1&quot; href=&quot;#_ftnref1&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[1]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;البته جنبش&amp;zwnj;های اقوام غیر فارس زبان (به عنوان مثال حرکت ملی آذربایجان) چه بسا در هیچ کدام از دو تقسیم بندی فوق نگنجند. برای رعایت ایجاز و به منظور پیچیده تر نشدن بحث من در این مقاله تنها بر روی جنبش&amp;nbsp;سبز و اصول&amp;zwnj;گرایان متمرکز می&amp;zwnj;شوم و بحثی با چارچوب نظری مشابه در مورد جنبش&amp;zwnj;های اقوام غیر فارس زبان را به نوشته ای جداگانه موکول می&amp;zwnj;کنم.&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn2&quot;&gt;
&lt;div class=&quot;rteright&quot;&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn2&quot; href=&quot;#_ftnref2&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[2]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; John Rawls, &lt;i&gt;Political Liberalism&lt;/i&gt;, Columbia University Press, 1996&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn3&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn3&quot; href=&quot;#_ftnref3&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[3]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; &lt;span dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;Rational interest&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn4&quot;&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn4&quot; href=&quot;#_ftnref4&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[4]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;دقت شود که رالز میان عقلانی(&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;rational&lt;/span&gt;) و معقول (&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;reasonable&lt;/span&gt;) تفکیک قائل می&amp;zwnj;شود. برای توضیح این تفاوت رجوع کنید به لیبرالیسم سیاسی، صص 54-47&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;.&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn5&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn5&quot; href=&quot;#_ftnref5&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[5]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Reformation&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn6&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn6&quot; href=&quot;#_ftnref6&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[6]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; toleration&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn7&quot;&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn7&quot; href=&quot;#_ftnref7&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[7]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;در نظر رالز تا زمانی که دیدگاه&amp;zwnj;هایی چون کاتولیک&amp;zwnj;ها و پروتستانهای قرن شانزدهم، که در پی استقرار حکومت دینی و اشاعه دین حق از نظر خودشان بر سایرین بودند، در جامعه ای در اقلیت باشند، وجود شان ثبات دموکراسی را با خطر مواجه نمی&amp;zwnj;کند.&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn8&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn8&quot; href=&quot;#_ftnref8&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[8]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Comprehensive doctrine&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn9&quot;&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn9&quot; href=&quot;#_ftnref9&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[9]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&amp;nbsp;رالز ویژگی&amp;zwnj;های دیگری هم برای آموزه&amp;zwnj;های جامع ذکر می&amp;zwnj;کند. رجوع کنید به &lt;i&gt;لیبرالیسم سیاسی&lt;/i&gt;، صص 66-58.&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn10&quot;&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn10&quot; href=&quot;#_ftnref10&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[10]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;بحث ما اصولگرایانی که تغییر موضع حقیقی می&amp;zwnj;دهند و از کمپ اصولگرایی به کمپ دموکراسی خواهی می&amp;zwnj;پیوندند نیست. تجربه نشان داده این امر کاملا ممکن است که رخ دهد. محمد نوریزاد به عنوان یکی از تاثیر گذارترین فعالین دموکراسی خواهی داخل کشور بهترین مصداق امکان چنین چرخشی است. بحث ما در در مورد اصولگرایانی است که به خاطر معتقدات دینی و غیر دینی شان حاضر نیستند دموکراسی، تکثر و رواداری را به عنوان یک ارزش ذاتی قبول کنند.&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn11&quot;&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn11&quot; href=&quot;#_ftnref11&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[11]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&amp;nbsp;&lt;a href=&quot;http://www.kaleme.com/1388/09/04/klm-4075/&quot;&gt;بیانیه شماره پانزده میرحسین موسوی در سالگرد تشکیل بسیج&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
</description>
     <comments>https://archive.radiozamaneh.com/reflections/2012/06/14/15694#comments</comments>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/reflections">انديشه زمانه</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/12839">جان رالز</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/category/tags/%D8%AC%D9%86%D8%A8%D8%B4-%D8%B3%D8%A8%D8%B2">جنبش سبز</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/12517">دوسیه ۲۲ خرداد</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/12840">لیبرالیسم، موسوی</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/12472">میثم بادامچی</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/1285">میرحسین موسوی</category>
 <pubDate>Thu, 14 Jun 2012 16:22:41 +0000</pubDate>
 <dc:creator />
 <guid isPermaLink="false">15694 at https://archive.radiozamaneh.com</guid>
  </item>
  <item>
    <title>کیملیکا و احیای طرح حقوق اقلیت‌های ملی/قومی در فلسفه سیاسی </title>
    <link>https://archive.radiozamaneh.com/reflections/2012/06/08/15194</link>
    <description>&lt;div class=&quot;fb-social-like-widget&quot;&gt;&lt;fb:like  href=&quot;https://archive.radiozamaneh.com/reflections/2012/06/08/15194&quot; send=&quot;false&quot; layout=&quot;box_count&quot; show_faces=&quot;false&quot; width=&quot;500&quot; action=&quot;like&quot; font=&quot;arial&quot; colorscheme=&quot;light&quot;&gt;&lt;/fb:like&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;field field-type-text field-field-nevisandeh&quot;&gt;
    &lt;div class=&quot;field-items&quot;&gt;
            &lt;div class=&quot;field-item odd&quot;&gt;
                    میثم بادامچی        &lt;/div&gt;
        &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class=&quot;field field-type-filefield field-field-maghaleh-image&quot;&gt;
    &lt;div class=&quot;field-items&quot;&gt;
            &lt;div class=&quot;field-item odd&quot;&gt;
                    &lt;img  class=&quot;imagefield imagefield-field_maghaleh_image&quot; width=&quot;533&quot; height=&quot;362&quot; alt=&quot;&quot; src=&quot;https://archive.radiozamaneh.com/sites/default/files/will_kymlicka_multicultural_citizenship-image.jpg?1339115857&quot; /&gt;        &lt;/div&gt;
        &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;میثم بادامچی &amp;minus; ویل کیملیکا، استاد دانشگاه کوئینز کانادا، یکی از برجسته&amp;zwnj;ترین فیلسوفان سیاسی معاصر در مسئله حقوق اقلیت&amp;zwnj;های ملی/قومی است. آثار کیملیکا به ۳۲ زبان دنیا ترجمه شده&amp;zwnj;اند.&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref1&quot; href=&quot;#_ftn1&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[1]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;مشخصه بارز کیملیکا آن است که در آثارش کوشش کرده است در چارچوب فلسفه سیاسی لیبرال نظریه&amp;zwnj;ای جدید برای حقوق اقلیت&amp;zwnj;های قومی/ملی ارائه دهد و بی توجهی به مسئله حقوق اقلیت&amp;zwnj;های قومی در سنت نظریه سیاسی لیبرال در فاصله سالهای پایان جنگ جهانی دوم و ابتدای دهه نود میلادی را با پروژه اش جبران کند.&lt;/p&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;!--break--&gt;&lt;!--break--&gt;&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;پروژه کیملیکا را می&amp;zwnj;توان احیای سنت پرداخت به مسئله حقوق اقوام دانست که در اروپای قرن نوزدهم رواج داشت و البته مانند امروز مخالفان و موافقانی داشت. باید گفت گرچه چندفرهنگ&amp;zwnj;گرایی لیبرال سنتی رایج در عمل سیاسی کشورهای غربی در سالهای پس از جنگ جهانی دوم بوده است &amp;minus; به خصوص با شکل گیری موج&amp;zwnj;های جدید مهاجرت به این کشورها پس از پایان جنگ جهانی دوم &amp;minus; ولی محتملا بتوان گفت تا پیش از کتاب &lt;i&gt;شهروندی چندفرهنگی: یک نظریه لیبرال برای حقوق اقلیت ها&lt;/i&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref2&quot; href=&quot;#_ftn2&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[2]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; (۱۹۹۵) ویل کیملیکا کمتر کسی در چارچوب فلسفه سیاسی لیبرالبا جدیت و عمق و وسعت کیملیکا به مسئله حقوق اقلیت&amp;zwnj;های قومی/ملی پرداخته بود. کتاب فوق را می&amp;zwnj;توان نقطه عطفی در فلسفه سیاسی تحلیلی در مورد مسئله حقوق اقوام دانست. این کتاب از زمان انتشارش مورد توجه جدی صاحب نظران واقع شد ودو جایزه یکی در کانادا و دیگری درآمریکا از طرف انجمن&amp;zwnj;های علوم سیاسی این دو کشور دریافت کرده است. کتاب شهروندی چندفرهنگی با جملات زیر آغاز می&amp;zwnj;شود که به خوبی نشان می&amp;zwnj;دهند چه دغدغه&amp;zwnj;هایی نویسنده را به پژوهش در مورد شهروندی چندفرهنگی سوق داده است:&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;img align=&quot;left&quot; height=&quot;330&quot; width=&quot;300&quot; src=&quot;http://radiozamaneh.com/sites/default/files/%25b%25f/userfiles/%25u/kymlicka.jpg&quot; alt=&quot;&quot; /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;quot;طبق آخرین برآوردها ۱۸۴ کشور جهان [در سال ۱۹۹۵ ، زمان نگارش] شامل بیش از ۶۰۰ گروه زبانی زنده، و ۵۰۰۰ گروه قومیتی هستند. در کشورهای بسیار کمی از جهان می&amp;zwnj;توان گفت تمام شهروندان به یک زبان سخن می&amp;zwnj;گویند یا به یک گروه واحد قومی-ملی تعلق دارند. این تکثر به یک سری پرسش&amp;zwnj;های مهم و بالقوه اختلاف برانگیز رهنمون می&amp;zwnj;شود. اقلیت&amp;zwnj;ها و اکثریت&amp;zwnj;ها [در سراسر جهان] بطور پیوسته در تنش و کشمکش در مورد مقولاتی چون حقوق زبانی، خودمختاری منطقه ای، نمایندگی سیاسی، محتوا و برنامه متون درسی، تقسیم اراضی، سیاستگذاری مهاجرت و اعطای حق تابعیت، و حتی سمبل&amp;zwnj;های ملی از قبیل مانند انتخاب سرود ملی و روزهای تعطیل رسمی هستند. یافتن پاسخ&amp;zwnj;های موجه از نظر اخلاقی و از نظر سیاسی قابل دوام و ممکن یکی از مهم&amp;zwnj;ترین چالش&amp;zwnj;های پیش روی دموکراسی&amp;zwnj;های امروز است. در اروپای شرقی و جهان سوم، تلاش برای ایجاد نهادهای لیبرال &amp;ndash;دموکراتیک به خاطر کشمکش&amp;zwnj;های خشونت بار ملی&amp;zwnj;گرایانه [در فرآیند گذار به دموکراسی]با چالش مواجه شده است.&amp;quot; (کیملیکا، &lt;i&gt;شهروندی چندفرهنگی&lt;/i&gt;، ص.۱)&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;لزوم مطالعه مدل&amp;zwnj;های سازگاری میان دموکراسی و حقوق اقلیت&amp;zwnj;های قومی/ملی&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;توصیف کیملیکا در جملات فوق از چالش&amp;zwnj;های پیش روی لیبرال دموکراسی در جهان کاملا با شرایط چندقومیتی و چند ملیتی ایران مطابقت دارد.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;برای اولین بار در تاریخ معاصر ایران جبهه قدرتمندی برای دموکراسی خواهی در ایران، در برابر استبداد ولایت فقیه، شکل گرفته است. بر این اساس پس از کودتای انتخاباتی سال ۱۳۸۸ و ظهور جنبش سبز ایران را هم می&amp;zwnj;توان در سالهای پیش رو کشوری در حال گذار به دموکراسی دانست. با این حال ظهور جنبش سبز در ۳ سال اخیر همزمان بوده است با قوت گرفتن جنبش&amp;zwnj;های ملی&amp;zwnj;گرایانه غیر فارس زبان در مناطق آذربایجان، کردستان، خوزستان، بلوچستان و سایر مناطق. بحران مشروعیت جدی ای که حاکمیت جمهوری اسلامی با آن روبرو است فعالان هویت خواه ترک زبان، کرد زبان و غیره را بر آن داشته است تا مطالبات حق&amp;zwnj;محورانه خود را بطور جدی مطرح کنند.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;برای اجتناب و پیش گیری از هرگونه درگیری قومیتی در ایران در دوران پیش روی گذار به دموکراسی روشنفکران ایران باید مطالعه مدلهای سازگاری میان دموکراسی و حقوق اقلیت&amp;zwnj;های قومی/ملی در دنیا را بسیار جدی بگیرند. نظریه شهروندی چند فرهنگی کیملیکا یکی از جدیدترین نظریه&amp;zwnj;ها در این زمینه در فلسفه سیاسی معاصر است و جملات نقل شده از او در آغاز کتاب نشان می&amp;zwnj;دهند دغدغه&amp;zwnj;های او با شرایط امروز ایران مطابق دارند.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;آثار کیملیکا&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;قبل از کتاب &lt;i&gt;شهروندی چندفرهنگی&lt;/i&gt; البته این فیلسوف سیاست کانادایی با دو کتاب دیگر در محافل علمی و فلسفی دنیا شناخته شده بود: یکی کتاب &lt;i&gt;لیبرالیسم، جامعه و فرهنگ&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref3&quot; href=&quot;#_ftn3&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;b&gt;&lt;span&gt;[3]&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/i&gt; (۱۹۸۹)، و دیگری &lt;i&gt;کتاب فلسفه سیاسی معاصر: یک مقدمه&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref4&quot; href=&quot;#_ftn4&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;b&gt;&lt;span&gt;[4]&lt;/span&gt;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/i&gt; (۱۹۹۰). کتاب اول تز دکترای کیملیکا بوده است که تحت نظر جرالد کوهن فیلسوف انگلیسی و صاحب نظریه معروف مارکسیسم تحلیلی&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref5&quot; href=&quot;#_ftn5&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[5]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; در دانشگاه آکسفورد نوشته شده است. در این کتاب که به نوبه خود موجب شهرت کیملیکا شد نویسنده کوشیده است به نوعی از لیبرالیسم در برابر شبهات و نقدهای جامعه&amp;zwnj;گرایان دفاع کند و نشان دهد لیبرالیسم با بسیاری از دغدغه&amp;zwnj;های جامعه گرایان در مورد اهمیت فرهنگ سازگار است. این کتاب در دهه هشتاد و در اوج نقدهای جامعه گرایانی چون مایکل ساندل، آلسایدر مک اینتایر، مایکل والزر و چارلز تیلور به لیبرالیسم که به تبع چاپ کتاب بسیار مهم نظریه عدالت&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref6&quot; href=&quot;#_ftn6&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[6]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; رالز در ۱۹۷۱ جانی دوباره در فلسفه سیاسی یافته بود منتشر شده است و رالز در یکی از پاورقی&amp;zwnj;های کتاب لیبرالیسم سیاسی&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref7&quot; href=&quot;#_ftn7&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[7]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; آنرا یکی از بهترین پاسخ&amp;zwnj;هایی می&amp;zwnj;داند که به نقدهای جامعه گرایانه به نظریه سیاسی لیبرال نوشته شده است. (&lt;i&gt;لیبرالیسم سیاسی&lt;/i&gt;، ص. ۲۷، پاورقی)&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;img align=&quot;right&quot; hspace=&quot;10&quot; height=&quot;291&quot; border=&quot;2&quot; width=&quot;197&quot; vspace=&quot;10&quot; src=&quot;http://radiozamaneh.com/sites/default/files/%25b%25f/userfiles/%25u/will_kymlicka_multicultural_citizenship.jpg&quot; alt=&quot;&quot; /&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;کتاب &lt;i&gt;فلسفه سیاسی معاصر: یک مقدمه&lt;/i&gt; هم به نوبه خود یکی ازخوش خوان&amp;zwnj;ترین مقدمه&amp;zwnj;های مبسوطی است که بر فلسفه سیاسی معاصر، خصوصا در سنت آنگلوساکسون، نوشته شده است و نقطه متمایز آن از کتابهای مشابه آن است که نه بر اساس متفکران مختلف، که بر اساس مکاتب فلسفی گوناگون (مثلا نظریه&amp;zwnj;ها بر اساس فایده باوری، مارکسیسم، جامعه&amp;zwnj;گرایی &lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref8&quot; href=&quot;#_ftn8&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[8]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;، فمینسیم&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref9&quot; href=&quot;#_ftn9&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[9]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;، چند فرهنگ&amp;zwnj;گرایی وغیره تقسیم بندی شده&amp;zwnj;اند نه مثلا به اسامی از قبیل کانت، میل، مارکس، رالز، والزر و غیره) تقسیم بندی شده است.&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref10&quot; href=&quot;#_ftn10&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[10]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;کتاب &lt;i&gt;شهروندی چند فرهنگی&lt;/i&gt; کیملیکا که توجه ما معطدف به آن است، اولین کتاب از پروژه طولانی مدت او تا به امروز است که بطور مشخص بر روی مسئله حقوق اقلیت&amp;zwnj;های قومی/ ملی در یک چارچوب لیبرال دموکراتیک متمرکز شده است و بر این اساس آنرا می&amp;zwnj;توانیم نقطه عطفی در پروژه فکری کیملیکا در مورد رابطه ملی&amp;zwnj;گرایی ، چندفرهنگی&amp;zwnj;گرایی و دموکراسی بدانیم.&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref11&quot; href=&quot;#_ftn11&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[11]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; این کتاب ده فصل دارد. در این کتاب کیملیکا نظریه جدایی قومیت از سیاست فیلسوفانی چون ناتان گلایزر، مایکل والزر و جان رالز را که مدل سنتی رواداری لیبرال بر اساس ایده جدایی دین و حکومت را مدلی برای رابطه قومیت&amp;zwnj;ها با حکومت می&amp;zwnj;دانند را نقد و رد کرده و در مقابل از نظریه چندفرهنگ&amp;zwnj;گرایی لیبرال خویش دفاع می&amp;zwnj;کند.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;جدایی ناپذیری دموکراسی از حقوق ملی/قومی&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;&amp;nbsp;&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;در کتاب &lt;i&gt;شهروندی چند فرهنگی &lt;/i&gt;کیملیکا میان سه نوع از حقوق برای قومیت&amp;zwnj;ها یا اقلیت&amp;zwnj;های ملی ساکن یک سرزمین تمییز قائل می&amp;zwnj;شود و این سه حق را حقوق گروه-جدایش یافته&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref12&quot; href=&quot;#_ftn12&quot;&gt;&lt;sup&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;sup&gt;&lt;span&gt;[12]&lt;/span&gt;&lt;/sup&gt;&lt;/span&gt;&lt;/sup&gt;&lt;/a&gt; می&amp;zwnj;نامد. حقوق گروه-جدایش یافته حقوقی هستند که به گروه&amp;zwnj;ها تعلق می&amp;zwnj;یابند و نه افراد و عبارتند از:&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;۱- حقوق خودگردانی&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref13&quot; href=&quot;#_ftn13&quot;&gt;&lt;sup&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;sup&gt;&lt;span&gt;[13]&lt;/span&gt;&lt;/sup&gt;&lt;/span&gt;&lt;/sup&gt;&lt;/a&gt;،&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;۲- حقوق چند-قومی&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref14&quot; href=&quot;#_ftn14&quot;&gt;&lt;sup&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;sup&gt;&lt;span&gt;[14]&lt;/span&gt;&lt;/sup&gt;&lt;/span&gt;&lt;/sup&gt;&lt;/a&gt; و&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;۳- حقوق نمایندگی ویژه&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref15&quot; href=&quot;#_ftn15&quot;&gt;&lt;sup&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;sup&gt;&lt;span&gt;[15]&lt;/span&gt;&lt;/sup&gt;&lt;/span&gt;&lt;/sup&gt;&lt;/a&gt;.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;این آخری به معنای سهم ویژه دادن به اقلیت&amp;zwnj;های ملی در نهادهای تصمیم گیری کلان کشور است.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;حقوق اول و سوم از نظر کیملیکا منحصر به اقلیت&amp;zwnj;های ملی است، و حق دوم متعلق به مهاجران.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;عنوان فصل سوم کتاب شهروندی چند فرهنگی کیملیکا&amp;quot; &amp;quot;حقوق فردی و حقوق جمعی&amp;quot; است. یکی از ایرادهای رایج بر مسئله حقوق اقلیت&amp;zwnj;ها در سنت لیبرالی ماقبل کیملیکا این بوده است که این حقوق به خاطر تکیه شان بر جمع بجای فرد با حقوق و آزادی&amp;zwnj;های فردی در تضاد&amp;zwnj;اند و بر این اساس لیبرالیسم یه معنای آزادی خواهی با مسئله حقوق جمعی اقلیت&amp;zwnj;ها چندان سازگار نیست. در این فصل کتاب کیملیکا می&amp;zwnj;کوشد به این شبهۀ رایج در میان برخی فیلسوفان سیاسی پاسخ دهد با استدلال به نفع اینکه احقاق حقوق جمعی اقلیت&amp;zwnj;های ملی با اولویت دادن لیبرال- دموکراتیک به مسئله حقوق و آزادی&amp;zwnj;های فردی منافاتی ندارد و بلکه با آن کاملا قابل جمع است. برای این استدلال و رفع نگرانی آزادی خواهان در مورد تضییع آزادی&amp;zwnj;های فردی کیملیکا میان &amp;quot;محدودیت&amp;zwnj;های درونی&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref16&quot; href=&quot;#_ftn16&quot;&gt;&lt;sup&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;sup&gt;&lt;span&gt;[16]&lt;/span&gt;&lt;/sup&gt;&lt;/span&gt;&lt;/sup&gt;&lt;/a&gt; [درون&amp;zwnj;گروهی] &amp;quot; با &amp;quot;محافظت&amp;zwnj;های بیرونی&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref17&quot; href=&quot;#_ftn17&quot;&gt;&lt;sup&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;sup&gt;[17]&lt;/sup&gt;&lt;/span&gt;&lt;/sup&gt;&lt;/a&gt; [بیرون&amp;zwnj;گروهی] &amp;quot; تفکیک قائل می&amp;zwnj;شود. محدودیت&amp;zwnj;های درون&amp;zwnj;گروهی شامل آن نوع محدودیت&amp;zwnj;ها می&amp;zwnj;شود که گروه برای اعضای خود قائل می&amp;zwnj;شود. محافظت&amp;zwnj;های بیرون&amp;zwnj;گروهی به محافظت از گروه اقلیت در برابر اعمال اراده گروه اکثریت اطلاق می&amp;zwnj;شود. به اعتقاد کیملیکا یک نظریه سیاسی لیبرال تنها با دومی سازگار است و با اولی قابل جمع نیست. این از آن روست که وضع محدودیت&amp;zwnj;های درون&amp;zwnj;گروهی برای اعضا با آتونومی که کیملیکا پیرو فیلسوفان لیبرال متقدمی چون کانت و میل آنرا جزو لاینفک لیبرالیسم می&amp;zwnj;داند ناسازگاراست. به عنوان مثال اگر یک اقلیت قومی/ملی بخواهد آموزش یا تکلم به برخی زبانها را در درون قلمرو خود ممنوع کند یا قانونی بگذارد که براساس آن تغییر دین افراد در قلمرو او مستحق مجازات باشد، به علت ناسازگاری با آزادی&amp;zwnj;های فردی قابل توجیه نیست و مردود است. تفکیک میان محدودیت&amp;zwnj;های درونی با محافظت&amp;zwnj;های بیرونی نظریه کیملیکا را در برابر برخی نقدهای رایج بر چندفرهنگ&amp;zwnj;گرایی که بر اساس آنها چند فرهنگ&amp;zwnj;گرایی آزادی فرد را در برابر تصمیمات جمع قربانی می&amp;zwnj;کند، مصون می&amp;zwnj;کند. کیملیکا به این مسئله بطور مبسوط تر در فصل هشتم کتابش پرداخته است.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;strong&gt;شرط لازم برای احقاق حقوق اقلیت&amp;zwnj;های ملی&lt;/strong&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;بنابر این کیملیکا التزام به اصول پایه یک نظام لیبرال-دموکراتیک را شرط لازم برای احقاق حقوق اقلیت&amp;zwnj;های ملی، به خصوص حق خودگردانی، می&amp;zwnj;داند و بر اساس نظر او اینکه یک اقلیت ملی بخواهد بر اساس حق خودگردانی سیستمی غیر لیبرال و ضایع کننده حقوق اقلیت&amp;zwnj;هایی که خود در محدوده قلمرو اقلیت ملی مورد نظر زندگی می&amp;zwnj;کنند بنا کند، غیر قابل پذیرش است. مثلا فرض کنید قرار است بر اساس نظریه کیملیکا نوعی فدرالیسم قومی در ایران بنا کنیم که در آن حق خودگردانی به اقلیت&amp;zwnj;های ملی اعم از ترک، کرد، بلوچ و غیره داده می&amp;zwnj;شود. بر اساس تئوری کیملیکا چنین امری تنها در یک بستر دموکراتیک و لیبرال میسر و مورد دفاع است. یعنی باید به نحوی تضمین شود اقلیت&amp;zwnj;های ملی که صاحب حق خودگردانی می&amp;zwnj;شوند خود حقوق اقلیت&amp;zwnj;هایی که درونشان زندگی می&amp;zwnj;کنند، مثلا فارس زبانها یا ارمنی&amp;zwnj;ها که در نواحی فوق در طبیعتا اقلیت خواهند بود، تضمین شود. به نظر می&amp;zwnj;رسد بدون ایجاد بستر لیبرال دموکراتیک قدرتمند نظریه کیملیکا و دفاع او از اعطای حق خودگردانی به اقلیت&amp;zwnj;های ملی/قومی قابل اعمال بر ایران نباشد.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;کیملیکا می&amp;zwnj;نویسد:&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;quot;توجه به حقوق اقلیت&amp;zwnj;ها البته خالی از خطر نیست. نه تنها نازی&amp;zwnj;ها هم گاهی از واژگان حقوق اقلیت&amp;zwnj;ها برای توجیه کارهایشان استفاده و سواستفاده کرده اند، بلکه حتی کسانی که خواسته&amp;zwnj;اند توجیهی برای تبعیض نژادی و آپارتاید درست کنند هم گاهی به این واژگان استناد کرده&amp;zwnj;اند. این واژگان همین طور توسط ملی&amp;zwnj;گراها و بنیادگراهای ناروادار و جنگ طلب در سراسر دنیا برای سلطه بر مردمی که خارج از قلمرو گروه آنها می&amp;zwnj;زیسته اند، یا سرکوب مخالفان در درون گروه خودشان، به کار رفته است. یک نظریه لیبرال حقوق اقلیت&amp;zwnj;ها بنابراین باید نشان دهد چه چگونه حقوق اقلیت&amp;zwnj;ها با حقوق بشر قابل جمع است و چگونه حقوق اقلیت&amp;zwnj;ها محدود و مقید به اصول آزادی فردی، دموکراسی و عدالت اجتماعی است. این هدف [از نگارش] این کتاب است.&amp;quot; (شهروندی &lt;i&gt;چند فرهنگی&lt;/i&gt;، ص.۶)&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;بر این اساس نظریه کیملیکا در برابر نظر کسانی قرار می&amp;zwnj;گیرد که از منظری ابهام آلود قائل به اولویت حقوق اقلیت&amp;zwnj;های ملی بر دموکراسی یا حتی تقابل این دو هستند و دموکراسی را مسئله&amp;zwnj;ای ثانوی و فرعی و کم اهمیت در مبارزه اقلیت&amp;zwnj;های ملی/قومی ایران برای احقاق حقوق شان می&amp;zwnj;دانند و توجه و تمرکز بر روی آن را به تاخیر می&amp;zwnj;اندازند. بر اساس نظریه کیملیکا در نقد این گروه می&amp;zwnj;توان گفت که هر گونه تلاش برای احقاق حقوق ملی بدون در نظر گرفتن قرار دادن آن در چارچوبی حقوق بشری و دموکراتیک تلاشی ابتر است که لزوما به بهبود یافتن وضعیت اقلیت&amp;zwnj;های قومی/ملی نمی&amp;zwnj;انجامد.&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftnref18&quot; href=&quot;#_ftn18&quot;&gt;&lt;sup&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;sup&gt;&lt;span&gt;[18]&lt;/span&gt;&lt;/sup&gt;&lt;/span&gt;&lt;/sup&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;پانویس&amp;zwnj;ها&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn1&quot;&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn1&quot; href=&quot;#_ftnref1&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[1]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;به نقل از بیوگرافی کیملیکا در &lt;a href=&quot;http://post.queensu.ca/%7Ekymlicka/biography.php&quot;&gt;&lt;span&gt;صفحه او در وبسایت دانشگاه کوئینز&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn2&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn2&quot; href=&quot;#_ftnref2&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[2]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Will Kymlicka, &lt;i&gt;Multicultural Citizenship: A Liberal Theory of Minority Rights&lt;/i&gt;, Clarendon Press: Oxford, 1995.&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn3&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn3&quot; href=&quot;#_ftnref3&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[3]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Will Kymlicka, &lt;i&gt;Liberalism, Community and Culture&lt;/i&gt;, Clarendon Press: Oxford, 1989.&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn4&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn4&quot; href=&quot;#_ftnref4&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[4]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Will Kymlicka, &lt;i&gt;Contemporary Political Philosophy: An Introduction&lt;/i&gt;, Oxford University Press, 1990.&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn5&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn5&quot; href=&quot;#_ftnref5&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[5]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Analytic Marxism&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn6&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn6&quot; href=&quot;#_ftnref6&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[6]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; John Rawls, &lt;i&gt;A Theory of Justice&lt;/i&gt;, 1971.&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn7&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn7&quot; href=&quot;#_ftnref7&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[7]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; John Rawls, &lt;i&gt;Political Liberalism&lt;/i&gt;, 1993.&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn8&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn8&quot; href=&quot;#_ftnref8&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[8]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;communitarianism&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn9&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn9&quot; href=&quot;#_ftnref9&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[9]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; feminism&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn10&quot;&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn10&quot; href=&quot;#_ftnref10&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[10]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&amp;nbsp;کیملیکا منتقد تفکیک رالزی میان آتونومی سیاسی(&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;Political autonomy&lt;/span&gt;) و آتونومی اخلاقی(&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;Moral autonomy&lt;/span&gt;) در کتاب لیبرالیسم سیاسی رالز (1993) است و به این مسئله در کتاب شهروندی چندفرهنگی می پردازد. کیملیکا معتقد است لیبرالیسم بدون پذیرش آتونومی&amp;mdash;یعنی این قول که تمام افراد ممکن است در طول زندگی شان مفهوم شان از خیر&amp;nbsp;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;(good) &lt;/span&gt;&lt;span&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;و غایت زندگی شان را مورد &lt;/span&gt;تجدید نظر قرار دهند ممکن نیست. با این حال رالز در آثار متاخرش آتونومی را در معنای محدود تری&amp;ndash; یعنی محدود به قلمرو سیاسی در برابر قلمرو اخلاقی&amp;mdash;می پذیرد و برای عدم تضاد با باورهای دینی ارتدکس و رعایت بی طرفی لیبرال از توسعه آن به قلمرو اخلاقی و حوزه خصوصی اجتناب می کند. شرح و بسط این موضوع محتاج مقاله ای جداگانه است که امیدواریم در آینده بدان بپردازیم.&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn11&quot;&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn11&quot; href=&quot;#_ftnref11&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[11]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;پس از آن، ویل کیملیکا در آثار دیگرش به ویژه با کتاب های &lt;i&gt;سیاست به زبان محلی: ملیت&amp;zwnj;گرایی، چندفرهنگی&amp;zwnj;گرایی و شهروندی&lt;/i&gt;(2001)&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;و &lt;i&gt;اودیسه چندفرهنگی: سیری در سیاست بین المللی جدید در باب تکثر&lt;/i&gt; (2007) به بسط و تکمیل پروژه فوق پرداخته است:&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div&gt;Will Kymlicka, &lt;i&gt;Politics in the Vernacular: Nationalism, Multiculturalism, and Citizenship&lt;/i&gt;, Oxford University Press, 2001 &amp;amp;Will Kymlicka, &lt;i&gt;Multicultural Odysseys: Navigating the New Politics of Diversity&lt;/i&gt;, Oxford University Press, 2007&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn12&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn12&quot; href=&quot;#_ftnref12&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[12]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Group-differentiated rights&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn13&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn13&quot; href=&quot;#_ftnref13&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[13]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Self-government rights&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn14&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn14&quot; href=&quot;#_ftnref14&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[14]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Polyethnic rights&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn15&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn15&quot; href=&quot;#_ftnref15&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[15]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Special representation rights&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn16&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn16&quot; href=&quot;#_ftnref16&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[16]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; Internal restrictions&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn17&quot;&gt;
&lt;div&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn17&quot; href=&quot;#_ftnref17&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[17]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; External protections&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn18&quot;&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a title=&quot;&quot; name=&quot;_ftn18&quot; href=&quot;#_ftnref18&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[18]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&amp;nbsp;اخیرا یکی از فعالان پیشکسوت و شناخته شده حرکت ملی آذربایجان در مقاله ای نوشته بودند: &amp;nbsp;&amp;quot;موضوع مساله ملی حق تعیین سرنوشت و رهایی (امانسیپاسیون)است و نه دموکراسی&amp;quot;. رجوع کنید به مقاله آقای ماشالله رزمی با عنوان &amp;quot;&lt;a href=&quot;http://www.alarabiya.net/views/2012/02/06/192921.html&quot;&gt;آیا دموکراسی مساله ملی را حل می کند؟&lt;/a&gt;&amp;quot; این موضع از منظری کیملیکایی که مورد دفاع نگارنده این سطور است قابل قبول نیست.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;در همین زمینه&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href=&quot;/reflections/2012/06/01/15082&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;RTL&quot;&gt;لزوم &lt;span dir=&quot;RTL&quot;&gt;توجه&lt;/span&gt; &lt;span dir=&quot;RTL&quot;&gt;نظری&lt;/span&gt; &lt;span dir=&quot;RTL&quot;&gt;به&lt;/span&gt; &lt;span dir=&quot;RTL&quot;&gt;حقوق&lt;/span&gt; &lt;span dir=&quot;RTL&quot;&gt;قومیت&lt;/span&gt;&amp;zwnj;&lt;span dir=&quot;RTL&quot;&gt;ها&lt;/span&gt;/&lt;span dir=&quot;RTL&quot;&gt;ملیت&lt;/span&gt;&amp;zwnj;&lt;span dir=&quot;RTL&quot;&gt;ها&lt;/span&gt; &lt;span dir=&quot;RTL&quot;&gt;در&lt;/span&gt; &lt;span dir=&quot;RTL&quot;&gt;ایران&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
</description>
     <comments>https://archive.radiozamaneh.com/reflections/2012/06/08/15194#comments</comments>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/reflections">انديشه زمانه</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/9931">حقوق اقلیت‌ها</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/1351">فلسفه سیاسی</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/6542">قومیت</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/12527">لیبرالیسم</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/category/tags/%D9%85%D9%84%DB%8C%D8%AA">ملیت</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/category/tags/%D9%85%D9%84%DB%8C%E2%80%8C%DA%AF%D8%B1%D8%A7%DB%8C%DB%8C">ملی‌گرایی</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/12472">میثم بادامچی</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/12526">ویم کیملیکا</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/12525">کیملیکا</category>
 <pubDate>Fri, 08 Jun 2012 00:37:38 +0000</pubDate>
 <dc:creator />
 <guid isPermaLink="false">15194 at https://archive.radiozamaneh.com</guid>
  </item>
  <item>
    <title>لزوم توجه نظری به حقوق قومیت‌ها/ملیت‌ها در ایران </title>
    <link>https://archive.radiozamaneh.com/reflections/2012/06/01/15082</link>
    <description>&lt;div class=&quot;fb-social-like-widget&quot;&gt;&lt;fb:like  href=&quot;https://archive.radiozamaneh.com/reflections/2012/06/01/15082&quot; send=&quot;false&quot; layout=&quot;box_count&quot; show_faces=&quot;false&quot; width=&quot;500&quot; action=&quot;like&quot; font=&quot;arial&quot; colorscheme=&quot;light&quot;&gt;&lt;/fb:like&gt;&lt;/div&gt;&lt;div class=&quot;field field-type-text field-field-nevisandeh&quot;&gt;
    &lt;div class=&quot;field-items&quot;&gt;
            &lt;div class=&quot;field-item odd&quot;&gt;
                    میثم بادامچی        &lt;/div&gt;
        &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class=&quot;field field-type-filefield field-field-maghaleh-image&quot;&gt;
    &lt;div class=&quot;field-items&quot;&gt;
            &lt;div class=&quot;field-item odd&quot;&gt;
                    &lt;img  class=&quot;imagefield imagefield-field_maghaleh_image&quot; width=&quot;461&quot; height=&quot;298&quot; alt=&quot;&quot; src=&quot;https://archive.radiozamaneh.com/sites/default/files/belutch.jpg?1338660178&quot; /&gt;        &lt;/div&gt;
        &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;میثم بادامچی &amp;minus; ایران کشوری کثیر القوم است. جستجویی در گوگل به زبان فارسی (یا ترکی، یا کردی و ....) در مورد عباراتی که به نحوی به هویت&amp;zwnj;های ترکی، فارسی، کردی، ارمنی، بلوچی، عربی و غیره مربوط&amp;zwnj;&amp;zwnj;اند، به وضوح نشان می&amp;zwnj;دهد که بحث&amp;zwnj;های مرتبط با ملیت و هویت و حقوق اقلیت&amp;zwnj;های قومی یا ملی در سالهای اخیر رشدی جهشی در فضای فکری جامعه مدنی ایران داشته است.&lt;/p&gt;
&lt;!--break--&gt;&lt;!--break--&gt;&lt;p&gt;انبوهی از وبسایت&amp;zwnj;ها و وبلاگ&amp;zwnj;ها در اینترنت سر برآورده&amp;zwnj;اند که تمرکزشان بیش از همه بر روی مسائل مربوط به یکی از گروههای اتنیکی فارس زبان، ترک زبان، کرد زبان، عرب زبان و غیره است. حتی امروز در ایران تیم فوتبالی ظهور کرده است که می&amp;zwnj;کوشد از طریق فضای ورزشگاه برخی از مطالبات بخش مهمی از یکی از پرجمعیت&amp;zwnj;ترین قومیت&amp;zwnj;های ایران، یعنی ترکان آذری، را به گوش بقیه برساند. یا کمپین در مورد نامگذاری خلیج فارس یا ویرانی آرامگاه کوروش در پاسارگاد یکی از پر&amp;zwnj;بسامد&amp;zwnj;ترین مسائل رسانه&amp;zwnj;های فارسی زبان در سالهای اخیر بوده است. به اینها می&amp;zwnj;توان کمپین ضد نژادپرستی در نقد برخورد تحقیرآمیز با مهاجران افغانی در ایران را در یکی دو ماه اخیر افزود که باز به نوعی مرتبط با مسئله ملی گرایی است.&lt;/p&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;رشد ملی&amp;zwnj;گرایی در ایران&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;یکی از ریشه&amp;zwnj;های توجه جدی به مسئله ملی گرایی در ایران را می&amp;zwnj;توان شکست ایدئولوژیک نظریه ولایت فقیه در ایران دانست. نظریه ولایت فقیه دیگر در میان طبقه متوسط ایران، که بخش عمده قشر تحصیل کرده را شامل می&amp;zwnj;شود، جایگاهی ندارد و دیگر نمی&amp;zwnj;تواند مانند دهه شصت به قشر عمده&amp;zwnj;ای از مردم ایران، خصوصاً در میان طبقه متوسط، هویت بخشی کند و از این رو طبقه متوسط ناگزیر است از سرچشمه&amp;zwnj;های متفاوتی به جز مذهب، آن هم به طریقی که توسط نظریه ولایت فقیه تفسیر می&amp;zwnj;شود، کسب هویت جمعی کند.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;با بحران مشروعیت شدید نظریه&amp;zwnj;های حکومت دینی و ولایت فقیه در میان قشر نخبه، جوان و تحصیل کرده کشور در سالهای اخیر، بستری مناسب برای ظهور جریان&amp;zwnj;های ملی گرایی فارس&amp;zwnj;گرا، ترک&amp;zwnj;گرا، کردگرا، عرب&amp;zwnj;گرا و بلوچی در حوزه عمومی فراهم شده است و به عنوان جایگزینی برای هویت برساخته حکومت دینی، محتملاً تعداد بیشتری از جوانان جامعه ایران در جنبش&amp;zwnj;های ملی&amp;zwnj;گرای فارس، ترک، کرد، عرب، بلوچی و غیره فعال می&amp;zwnj;شوند.&lt;a href=&quot;#_ftn1&quot; name=&quot;_ftnref1&quot; title=&quot;&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[1]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;حساسیت در مورد مسئله ملیت و قومیت و هویت قومی و ملی در سالهای اخیر رشد بالایی داشته است و محتملا خواهد داشت. نکته جالب توجه آنکه همزمان با رشد ملی گرایی مسئله استناد به اسناد حقوق بشری جهانی هم در سالهای اخیر در میان اقوام ایرانی رشد داشته است و اکثر فعالان قومیتی می&amp;zwnj;کوشند مطالبات زبانی و اقتصادی و سیاسی خود را قالب&amp;zwnj;های جهان پسند و حتی الامکان در چارچوب مصوبات سازمان ملل در یکی دو دهه اخیر در مورد حقوق اقلیت&amp;zwnj;ها بیان کنند.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;ضعف کار نظری&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;با این حال روشنفکران ایرانی اگرچه در سالهای اخیر فراوان در مورد ابعاد مختلف رابطه دین و حکومت قلم زده اند، ولی کمتر نوشته نظری قدرتمندی را بتوان در مورد حقوق اقلیت&amp;zwnj;های قومی و ملی به قلم ایشان مشاهده کرد. به تعبیر دیگر اگرچه رابطه دین از یک طرف با حقوق بشر و سکولاریسم و دموکراسی از طرف دیگر بخش مهمی از کاوش&amp;zwnj;های نظری روشنفکران در دو-سه دهه اخیر را به خود اختصاص داده است، کمتر اثر مستدلی از ایشان در مورد رابطه قومیت و ملیت از یک طرف با حقوق بشر و دموکراسی از طرف دیگر و کوشش در زمینه آشتی دادن این زمینه&amp;zwnj;ها منتشر شده است.&lt;a href=&quot;#_ftn2&quot; name=&quot;_ftnref2&quot; title=&quot;&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[2]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;با روند پیش رو -- که به بخشی از آن در بالا اشاره شد-- لازم است آستین&amp;zwnj;ها بالا زده شود تا مسائل مربوط به قومیت و ملیت و هویت قومی و ملی و رابطه آنها با حقوق بشر و دموکراسی جایگاهی محوری&amp;zwnj;تر در فضای فکری ایران بیابد و اندیشمندان ایران بیش از این نسبت به این مسئله با اغماض و چشم پوشی و نادیده انگاری برخورد نکنند. در این زمینه جامعه و فعالان سیاسی قومیت&amp;zwnj;ها در حال حاضر جلو تر از اندیشمندان و نظریه پردازان حرکت کرده&amp;zwnj;اند. فلسفه سیاسی در ایران در زمینه حقوق اقلیت&amp;zwnj;های قومی/ملی رشدی نداشته است .&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;رشد ملی&amp;zwnj;گرایی در جهان&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;نکته شایسته توجه آنکه پدیده رشد ملیت گرایی البته محدود و منحصربه ایران نیست. دو دهه اخیر دنیا شاهد جدی شدن روز افزون مباحث مربوط به ملی گرایی در سراسر دنیا بوده است. شاید بتوان پایان جنگ سرد و شکست ایدئولوژی کمونیستی مورد حمایت اتحاد جماهیر شوروی را یکی ازعلل اصلی این پدیده دانست. فروپاشی شوروی در سال 1991 زمینه ساز خیزش موج جدیدی از ملی گرایی&amp;zwnj;های محلی در مناطقی از جهان شد که سابقا تحت نفوذ کمونیسم شوروی بودند. به علاوه یک نتیجه طبیعی فروپاشی اتحاد شوروی تقسیم سرزمین آن به 15 کشور جدید بود که به نوبه خود آغاز پروژه دولت-ملت سازی را در 15 جمهوری&amp;zwnj;ای که از اتحاد شوروی سابق باقی مانده بودند در برداشت و این 15 نوع ملی&amp;zwnj;گرایی جدید را در جهان احیا کرد. به تعبیر دیگر، با فروریزش هویت برساخته توسط کمونیسم، از آنجا که هرکدام از جمهوری&amp;zwnj;های استقلال یافته از شوروی سابق احتیاج به هویت&amp;zwnj;های ملی جدید داشتند، ملی گرایی خیلی سریع جایگزین هویت ضد امپریالیستی و ضد بورژوازی مورد حمایت اتحاد شوروی سابق شد.&lt;a href=&quot;#_ftn3&quot; name=&quot;_ftnref3&quot; title=&quot;&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[3]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;در اروپای شرقی هم اتفاقی مشابه کشورهای استقلال یافته از شوروی سابق رخ داد. آنجا هم با پایان سیطره کمونیسم و فروپاشی بلوک شرق شکل گرفته حول پیمان ورشو، بطور طبیعی ملی گرایی&amp;zwnj;های اروپای شرقی به سرعت به عنوان جایگزینی برای خلا هویتی ناشی از فروپاشی کمونیسم را در بالکان و مناطق مجاور روییدند. چنانکه می&amp;zwnj;دانیم البته رویش ملی گرایی در اروپای شرقی اصلا کم هزینه نبود و برعکس جنگ&amp;zwnj;های وحشتناک بالکان و نسل کشی&amp;zwnj;های رخ داده در یوگسلاوی سابق نشان داد که رویش ملی گرایی&amp;zwnj;های منطقه&amp;zwnj;ای اگر مدیریت دموکراتیک نشود، و در چارچوبی معقول و حقوق بشری صورت نگیرد، می&amp;zwnj;توان نتایج فاجعه بار به بهای جان هزاران انسان بی گناه به دست دهد.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;حس تبعیض&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;یکی از مهم&amp;zwnj;ترین سبب&amp;zwnj;های رویش ملی گرایی&amp;zwnj;های قومیتی در ایران انباشت حس تبعیض در هشتاد سال اخیر است. پس از انقلاب مشروطه و در دوران حکمرانی حکومت&amp;zwnj;های پهلوی و جمهوری اسلامی بر ایران، در سایه سیاست&amp;zwnj;های تبعیض آمیز این حکومت&amp;zwnj;ها در مورد قومیت ها، حس تبعیضی در میان برخی مردم غیر فارس زبان ایران ایجاد شده است که نوعی نیروی گریز از مرکز را در آنها تقویت می&amp;zwnj;کند. در صورت نادیده گرفتن و برخورد از روی تجاهل با این مسئله از سوی دموکراسی&amp;zwnj;خواهان، انباشته شدن این حس تبعیض نسبت به مرکز نشینان در میان قومیت&amp;zwnj;ها توان انفجاری (و در حالت بدبینانه مخرب) بالایی می&amp;zwnj;تواند داشته باشد. به تعبیر دیگر در شرایطی که بر خلاف لیبرال دموکراسی&amp;zwnj;های غربی رواداری و احترام به دیگری هنوز درفرهنگ عمومی ما جا نیفتاده است، غفلت روشنفکران از پرداختن به مباحث مربوط به حقوق قومیت&amp;zwnj;ها و اقلیت&amp;zwnj;های ملی و جنبه&amp;zwnj;های پیچیده آن، آن هم با تکیه به ابزار علوم انسانی جدید، می&amp;zwnj;تواند زیان&amp;zwnj;های جدی در پی داشته باشد که بدترین سناریو (که امیدواریم هرگز روی ندهد) بالکانیزه شدن ایران در دوران ضعف حکومت مرکزی و ایجاد تنش&amp;zwnj;ها و درگیری&amp;zwnj;های نفرت آلود قومیتی است.&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;b&gt;مدل فرانسوی وحدت و غفلت از کثرت&lt;/b&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;فلسفه سیاسی هنجاری (&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;normative theory&lt;/span&gt;)، به خصوص فلسفه تحلیلی آنگلوساکسون، پتانسیل بالایی برای مدل&amp;zwnj;پردازی در موردمسئله حقوق اقلیت&amp;zwnj;های قومی/ملی داراست. باید به یاد داشت که به علت نزدیکی جغرافیایی به اروپا و عدم ارتباطات تکنولوژیک امروز، &amp;nbsp;در صدر آشنایی ایرانیان با تجدد در دوران مشروطه و نیز به خاطر تفوق آشنایی با زبان فرانسوی بجای انگلیسی، فلسفه سیاسی نسلهای اول و دوم روشنفکران ایرانی بیشتر تحت تاثیر اندیشه سیاسی اروپای قاره&amp;zwnj;ای بوده است، و به صورت خاص مدل فرانسوی جمهوری بیش از سایر مدل&amp;zwnj;های حکومتی ایشان را تحت تاثیر قرار داده است. (البته این به شرطی است که بحث قانون انجمن&amp;zwnj;های ایالتی و ولایتی در دوران مشروطه و پتانسیل&amp;zwnj;های آن را نادیده بگیریم. توجه به این قانون خود بحثی مبسوط می&amp;zwnj;طلبد.) حتی قانون اساسی جمهوری اسلامی هم به خاطر اینکه پیش نویس قانون اساسی سال &lt;a href=&quot;#_ftn4&quot; name=&quot;_ftnref4&quot; title=&quot;&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[4]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;1358 ، ترجمه&amp;zwnj;ای از قانون اساسی جمهوری فرانسه بوده، هنوز ساختاری فرانسوی دارد.&lt;a href=&quot;#_ftn5&quot; name=&quot;_ftnref5&quot; title=&quot;&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[5]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; مدل فرانسوی از نظر پرداختن به مسئله حقوق اقوام مدل ضعیفی است و بیشتر بر الگوی دولت-ملت تک زبانه و تک فرهنگی بنا شده است و شاید همین مسئله را بتوان یکی از ریشه&amp;zwnj;های ناکافی دانستن قانون اساسی موجود در مورد مطالبات قومیتی از دید فعالان حقوق اقوام دانست.&lt;a href=&quot;#_ftn6&quot; name=&quot;_ftnref6&quot; title=&quot;&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[6]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; &lt;a href=&quot;#_ftn7&quot; name=&quot;_ftnref7&quot; title=&quot;&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[7]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;یکی از مسائلی که در زمینه حقوق قومیت&amp;zwnj;ها باید بسیار جدی گرفته شود و در ایران بدان کمتر توجه نظری مناسب شده است مسئله فدرالیسم است. متفکران سرزمین ما به مدلهای فدرالیستی رایج در سوییس، بلژیک، آلمان، هندوستان، برزیل، کانادا، یا آمریکا کمتر توجه همدلانه جدی کرده&amp;zwnj;اند و اگر هم زمانی پژوهش جدی بوده بیشتر در نقد فدرالیسم بوده است تا پرداختی همدلانه و تلاش نظری در ارائه مدلی بومی و سازگار با شرایط ایران از این مدل حکومتی که در آن هم تمامیت ارضی مصون بماند و هم حقوق قومیت&amp;zwnj;ها پرداخته شود.&lt;a href=&quot;#_ftn8&quot; name=&quot;_ftnref8&quot; title=&quot;&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[8]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&lt;span dir=&quot;RTL&quot;&gt;یکی از جدی&amp;zwnj;ترین فقدان&amp;zwnj;ها در ایران در زمینه فدرالیسم عدم ترجمه آثار پدران بنیانگزار آمریکا در این زمینه به زبان فارسی است، خصوصا نادیده گرفتن ترجمه کتاب &amp;quot;مقاله&amp;zwnj;های فدرالیستی&amp;quot; اثر هامیلتون، مادیسون و جی.&lt;a href=&quot;#_ftn9&quot; name=&quot;_ftnref9&quot; title=&quot;&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[9]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt; به طور کلی در مورد اندیشه سیاسی بنیان&amp;zwnj;گذاران آمریکا و مبانی نظری فدرالیسم آمریکا یا کانادا &amp;minus; تا جایی که نگارنده مطلع است &amp;minus; تقریبا هیچ اثر دندان&amp;zwnj;گیری به زبان فارسی تآلیف نشده، و این به نوبه خود به فقر مباحث مرتبط با حقوق قومیت&amp;zwnj;ها در چارچوب دموکراتیک دامن می&amp;zwnj;زند.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
&lt;div&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;پانویس&amp;zwnj;ها:&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
&lt;div id=&quot;ftn1&quot;&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;#_ftnref1&quot; name=&quot;_ftn1&quot; title=&quot;&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[1]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&amp;nbsp;البته نگارنده معتقد است دین&amp;nbsp;گرچه جایگاه پیشین را در جامعه ایران نخواهد داشت، ولی همچنان بازیگر خیلی مهمی در صفحه تحولات سیاسی و اجتماعی ایران خواهد بود. ولی تحلیل نگارنده بر آن است که قومیت و ملیت هم لااقل به اندازه دین در سالهای آینده قدرتمند خواهند بود.&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn2&quot;&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;#_ftnref2&quot; name=&quot;_ftn2&quot; title=&quot;&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[2]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&amp;nbsp;نوشته های اخیر آرش نراقی در این زمینه استثنا هستند. رجوع کنید به مقاله آرش نراقی با عنوان &amp;quot;&lt;a href=&quot;http://www.arashnaraghi.org/articles/ethnic.htm&quot;&gt;دموکراسی و مساله حقوق اقلیت&amp;zwnj;های قومی&lt;/a&gt;&amp;quot; و نیز &amp;quot;&lt;a href=&quot;%D9%85%D8%A8%D8%A7%D9%86%DB%8C%20%D8%A7%D8%AE%D9%84%D8%A7%D9%82%DB%8C%20%D8%AC%D8%AF%D8%A7%DB%8C%DB%8C%20%D8%B7%D9%84%D8%A8%DB%8C%20%DB%8C%D8%A7%20%D8%AD%D9%82%20%D8%B7%D9%84%D8%A7%D9%82%20%D8%B3%DB%8C%D8%A7%D8%B3%DB%8C&quot;&gt;مبانی اخلاقی جدایی طلبی یا حق طلاق سیاسی&lt;/a&gt;&amp;quot;.&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn3&quot;&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[3]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&amp;nbsp;اغلب روشنفکران ایرانی از رویش سریع و جدی ملی گرایی های منطقه ای در ایران به خصوص در بیست ساله اخیر و پس از فروپاشی اتحاد جماهیر شوروی سابق و پایان جنگ سرد غافل&amp;zwnj;اند و تبعات نظری و عملی این مسئله را جدی نگرفته&amp;zwnj;اند. چه این امر را تاثیر مثبتی بدانیم، و چه تاثیر منفی، به خاطر داشتن مرزهای وسیع با اتحاد جماهیر شوروی سابق و برخی خصوصیات و علقه های فرهنگی مشترک رویش ملی گرایی های جدید در جمهوری های استقلال یافته در شوروی سابق بر فضای سیاسی بخش هایی از ایران تاثیر مستقیم داشته است. &lt;span&gt;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/span&gt;بطور مشخص با فروپاشی شوروی&amp;nbsp;و تاسیس کشور جمهوری آذربایجان در شمال غرب ایران، در حالیکه زبان این کشور و نام آن کاملا تداعی&amp;zwnj;گر زبان و نام منطقه ای با همین نام در سویه دیگر ارس بود، نوعی از ملی گرایی بطور طبیعی در مناطقی از ایران تقویت شده است. در شرایطی که از قدیم و از قبل از مشروطه مراودات فرهنگی زیادی میان مردم ساکن دو سوی ارس جریان داشته است، فروپاشی اتحاد جماهیر شوروی و برداشته شدن دیوار آهنینی که میان این کشور و مناطق اطرافش در دوران جنگ سرد کشیده شده بود و رویش جریان های ملی گرایانه در کشورهای تازه استقلال یافته از شوروی سابق، در ظهور نوعی خود آگاهی هویتی و حقوقی در میان مردم بخش هایی از آذربایجان و سایر مناطق ایران، خصوصا قشر تحصیل کرده، تاثیرداشته است. البته چنانکه توضیح خواهیم داد ظهور خود آگاهی های ملیتی در میان اقوام ساکن ایران و خصوصا آذربایجان را نمی توان به تک عامل فروپاشی غول خفته اتحاد جماهیر شوروی فروکاست&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;.&lt;/span&gt; وجود حس انباشته مورد تبعیض واقع شدن در طول هشتاد سال از شکل گیری دولت مدرن در ایران شاید مهم ترین سبب رویش ملی گرایی اقوام غیر فارس زبان در ایران بوده است.&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn4&quot;&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;#_ftnref4&quot; name=&quot;_ftn4&quot; title=&quot;&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[4]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&amp;nbsp;در این پیش نویس نظریه ولایت فقیه وجود نداشت و بعدها در جریان مجلس خبرگان اول ولایت فقیه در متن قانون اساسی گنجانده شد.&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn5&quot;&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;#_ftnref5&quot; name=&quot;_ftn5&quot; title=&quot;&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[5]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&amp;nbsp;از یاد نبریم که برخی از انقلابیون ایران که در انقلاب نقش مهمی داشتند، مانند ابوالحسن بنی صدر، یا برخی تئوریسین های مهم انقلاب، چون علی شریعتی، سالها ساکن فرانسه بودند و آیت الله خمینی رهبر انقلاب ایران هم ماههای قبل از پیروزی انقلاب را در پاریس گذراند.&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn6&quot;&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;#_ftnref6&quot; name=&quot;_ftn6&quot; title=&quot;&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[6]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&amp;nbsp;البته اصل 15 قانون اساسی که در آن به مسئله حق آموزش زبانهای غیر فارسی در مدارس اشاره شده است هم تاکنون اجرا نشده است.&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn7&quot;&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;#_ftnref7&quot; name=&quot;_ftn7&quot; title=&quot;&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[7]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&amp;nbsp;در ترکیه چنانکه&amp;nbsp;می دانیم آتاترک فرانسوی می دانست و الگویش از لائیسیته و ملی گرایی و جمهوریت ونیز رابطه دین وحکومت بیش از همه الگوبرداری از مدل فرانسوی بوده است. چنانکه مشهور است این مدل در مواجهه با مساله حقوق کردها در سالهای اخیر با چالش مواجه شده است. امروز به قول خود مقامهای ترکیه اعم از عبدالله گل رییس جمهور و رجب طیب اردوغان نخست وزیر یکی از مهم ترین مسائل رودر روی ترکیه مساله کردها است. به عنوان مثال به روزنامه طرف ، نسخه 6 می، در &lt;a href=&quot;http://www.taraf.com.tr/haber/erdogan-fena-tekliyor.htm&quot;&gt;این لینک&lt;/a&gt; مراجعه کنید.&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn8&quot;&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;#_ftnref8&quot; name=&quot;_ftn8&quot; title=&quot;&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[8]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&amp;nbsp;به عنوان مثال رجوع کنید به آثار دکتر محمدرضا خوبروی پاک در نقد فدرالیسم، مانند کتاب &amp;quot;نقدی بر فدرالیسم&amp;quot;، نشر شیرازه، 1377 و یا کتاب اخیر ایشان با عنوان &amp;quot;فدرالیسم در جهان سوم&amp;quot;.&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div id=&quot;ftn9&quot;&gt;
&lt;div dir=&quot;RTL&quot;&gt;&lt;a href=&quot;#_ftnref9&quot; name=&quot;_ftn9&quot; title=&quot;&quot;&gt;&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;&lt;span&gt;[9]&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&amp;nbsp;رجوع کنید به &lt;a href=&quot;http://en.wikipedia.org/wiki/Federalist_Papers&quot;&gt;این لینک&lt;/a&gt;.&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
</description>
     <comments>https://archive.radiozamaneh.com/reflections/2012/06/01/15082#comments</comments>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/reflections">انديشه زمانه</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/12473">حقوق قومیت‌ها</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/12474">حقوق ملل</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/4088">فدرالیسم</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/12471">قوم</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/6542">قومیت</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/category/tags/%D9%85%D9%84%DB%8C%E2%80%8C%DA%AF%D8%B1%D8%A7%DB%8C%DB%8C">ملی‌گرایی</category>
 <category domain="https://archive.radiozamaneh.com/taxonomy/term/12472">میثم بادامچی</category>
 <pubDate>Thu, 31 May 2012 23:27:33 +0000</pubDate>
 <dc:creator />
 <guid isPermaLink="false">15082 at https://archive.radiozamaneh.com</guid>
  </item>
  </channel>
</rss>